1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上南昌中考語文詩歌鑒賞專項練習詳細答案模擬試題一、詩歌鑒賞1閱讀下面這首詩，完成小題。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。（1）下列對這首詩的解說不正確的一項是（ ） A.首聯(lián)敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。B.頷聯(lián)以景喻人，詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達了自己內心的激憤和抑郁。C.頸聯(lián)寫塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。D.尾聯(lián)寫作者到了邊塞卻未遇到將官，表達了作者對都護沒有前來拜見自己的不滿。（2）而庵說唐詩評價本詩時說：“大

2、漠長河聯(lián)，獨絕千古。”請仔細品讀頸聯(lián)，完成下面的題目。 請用自己的話簡要描述該聯(lián)的畫面。請從語言和表現(xiàn)手法兩個方面賞析其“獨特”之處。【答案】 （1）D（2）浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。賞析語言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風光，表現(xiàn)了詩人蒼涼孤寂的情感。 【解析】【分析】（1）ABC解說正確。D 尾聯(lián)寫到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：

3、首將正在燕然前線，并沒有表達作者對都護沒有前來拜見自己的不滿。 （2）頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的景物有：大漠、孤煙、長河、落日，把這幾種景物在頭腦中想象出一幅畫面，并用優(yōu)美、富有詩意的語言進行描述。結合詩歌內容分析，邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象

4、，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。根據(jù)此理解答題即可。 故答案為： D； 浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。賞析語言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風光，表現(xiàn)了詩人蒼涼孤寂的情感。【點評】本題屬于綜合考查題考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)?/p>

5、分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。 本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。本題考查賞析詩歌語言以及表現(xiàn)手法的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。詩歌常用的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想想象、

6、用典、融情于景、對比烘托等，答題時要結合具體內容分析其使用的表現(xiàn)手法及表達效果。2此次詩歌朗誦會，小語想要選擇陽光在遠處進行朗誦，但她覺得對這首詩歌理解不透徹，請求你的幫助，請你從下面兩個角度任選其一進行賞析，幫助小語理解這首詩。 對比 意象陽光在遠處艾青陽光在沙漠的遠處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風，暗的沙土，暗的旅客的心啊。陽光嬉笑地射在沙漠的遠處。1932年2月3日 蘇伊士河上【答案】 示例一：我選對比，“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶

7、和對美好光明未來的期盼與向往。 示例二：我選意象，陽光、暗云、暗的風、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨立的一組，其余為一組。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。另一組為暗云等“暗物質”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。【解析】【分析】在理解詩歌內容和主旨的基礎上可以從意象、表現(xiàn)手法方面進行賞析， 陽光在遠處 巧妙地利用了對比，給讀者留下廣闊的思索空間。并將詩人心中的愁苦和向往，極好地表達出來。結合詩歌內容和主旨進行分析，如選擇對比“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽

8、光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往。選擇意象， 陽光、暗云、暗的風、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨立的一組，其余為一組。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。另一組為暗云等“暗物質”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。 故答案為： 示例一：我選對比，“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的

9、反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往。 示例二：我選意象，陽光、暗云、暗的風、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨立的一組，其余為一組。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。另一組為暗云等“暗物質”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。【點評】本題考查賞析詩歌的能力。詩歌鑒賞，可以從多方面入手：從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；從帶有詩人主觀色彩的景物入手；緊扣詩眼入手；從意象入手；從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞

10、析。3閱讀下面的詩歌，完成下面小題。 北國觀光、千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如光多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（1）沁園春雪這首詞上片主要是_，寓情于_；下片主要是_，寓情于_。全詞將_、_、_三種表達方式自然地結合了起來。 （2）你對詞中關于北國雪景的描寫有什么感受？你能用兩個成語概括詩人筆下的北國雪景嗎？ （3）文章中哪些句子為想象中的句子？這樣寫有什么作用？ （4）“江山如此多嬌，引

11、無數(shù)英雄競折腰”這兩句在文中起什么作用？請作具體分析。 （5）表現(xiàn)全詞主旨的句子是什么？這句表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）描寫雪景；景；議論；理；描寫；議論；抒情（2）天地間渾然一色，視野開闊，給人一種樸素潔凈而不乏壯觀的美。 冰天雪地、廣袤無垠。（3）“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”這三個句子為虛寫，它借助想象，把人引領到一個雪后天晴的壯麗輝煌的境界里，使北國雪景于蒼茫中顯得更加雄偉，形象更加多姿多彩，翻出一派新氣象。以“分外妖嬈”結束上篇，流露出對美好江山的贊美之情，使人油然而生出愛國之情。（4）起承上啟下的作用。具體來說，前一句承上，總括了上片的寫景，后一句啟下，總領下片

12、的抒情。這一過渡句使全詞渾然一體，結為有機的整體，給人以嚴絲合縫、完整無隙的感覺。（5）俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。毛主席以歷史唯物主義的科學態(tài)度指出了歷史上有作為的封建帝王的局限性，高度評價熱情贊美了當今的無產階級革命英雄，同時抒發(fā)了無產階級要主宰世界的豪情壯志。 【解析】【分析】（1）讀懂詞篇大意是作答的基礎。沁園春雪這首詞分上下兩片。上片描寫北國雪景，寓情于景，展現(xiàn)祖國壯麗河山；下片縱論歷代英雄，主要運用議論的表達方式，寓情于理，抒寫詩人的抱負。全詞將描寫、議論、抒情三種表達方式有機地結合在一起，使全詞渾然一體，氣象雄渾。 （2）一問，寫感受。上半部分寫景，其中“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲

13、與天公試比高”運用了比喻的手法，以動寫靜。“銀蛇”、“蠟象”，蓬勃之感、氣勢凸現(xiàn)。“欲與天公試比高”更是極盡英雄豪情：表面似是指高原群山與蒼天爭高，實則更是作者心中的遠大抱負。與天比高，這是怎樣的豪情壯志與領袖氣度！看了這幾句“冬雪禮贊”，我不禁對雪之美，有了更深的感受。二問，要求用兩個成語概括詩人筆下的北國雪景。該詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、氣勢恢宏、曠達豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。可概括為“冰天雪地”“廣袤無垠”。 （3）一問，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”：等到天晴的時候，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云

14、海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！此句為虛寫。二問，描繪了雪后天晴紅日與白雪交相輝映的美景，寫出了雪景的艷麗，表達了作者對祖國山河的熱愛。 （4）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”：承上啟下。承接上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、曠達豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。開啟下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當代英雄，抒發(fā)無產階級要做世界的真正主人的豪情壯志。使全詩詩意貫通，一氣而下，渾然一體。 （5）表現(xiàn)全詞主旨的句子是“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”。“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向

15、詩人所處的當今時代，點出全詞“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。 故答案為：描寫雪景；景；議論；理；描寫；議論；抒情； 天地間渾然一色，視野開闊，給人一種樸素潔凈而不乏壯觀的美；冰天雪地、廣袤無垠； “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”這三個句子為虛寫，它借助想象，把人引領到一個雪后天晴的壯麗輝煌的境界里，使北國雪景于蒼茫中顯得更加雄偉，形象更加多姿多彩，翻出一派新氣象。以“分外妖嬈”結束上篇，流露出對美好江山的贊美

16、之情，使人油然而生出愛國之情； 起承上啟下的作用。具體來說，前一句承上，總括了上片的寫景，后一句啟下，總領下片的抒情。這一過渡句使全詞渾然一體，結為有機的整體，給人以嚴絲合縫、完整無隙的感覺； 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。毛主席以歷史唯物主義的科學態(tài)度指出了歷史上有作為的封建帝王的局限性，高度評價熱情贊美了當今的無產階級革命英雄，同時抒發(fā)了無產階級要主宰世界的豪情壯志。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查畫面描述。根據(jù)上闕的內容用生動形象地語言描述即可； ）本題考查學生對詩歌首句及其作用的理解分析。

17、作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題是對詩句在結構上作用的理解分析。本詞分上下兩闋，上闋寫北方的美麗雪景，下闋寫作者生發(fā)的議論，下闋的第一句“江山如此多嬌“承接上文，“引無數(shù)英雄競折腰“引起下文，所以這一句在本詞中起承上啟下的作用； 本題考查學生對詩歌思想感情的理解。作者通過對北方雪景的描繪，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)了以詩人為代表的無產階級要主宰世界的壯志豪情。4閱讀詩歌，回答問題。 小雨楊萬里雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。詩人寫出了下雨的獨特形態(tài)，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。【答

18、案】 我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。 【解析】【分析】首先理解詩句內容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。三，四句便寫這一情況。這首小雨詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。“珠簾”二字很確切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下

19、的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。說雨妒，詩人是在調侃，但這一調侃非常有意思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩情畫意。本題描述時要用第一人稱，寫出小雨的形態(tài)及心思。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內在聯(lián)系。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關注山色。 故答案為：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內容，結合作者的表現(xiàn)手法和詩歌

20、中的意象等進行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。5閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。 為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我白日的先驅，光明的使者（1）這首詩的作者是_原名_，中國現(xiàn)代詩人。 （2）“黎明”的任務是：_ 詩人的任務是：_（用文中原話回答）。【答案】 （1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的

21、已經要來 【解析】【分析】（1）黎明的通知是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務。詩人是傳達黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經要來”就是詩人的任務。摘抄下來即可。 故答案為： 艾青 ； 蔣正涵 我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ； 告訴他們/說他們所等待的已經要來 【點評】本題考查名著作家作品的把握，注意把握 黎明的通知 的作者。 本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務及詩人的任務。6閱讀下面的詩詞，回

22、答小題。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。誰向孤舟憐逐客 ， 白云相送大江西。【注】逐客：指貶逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了_的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的_。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結合詩歌簡要分析。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水

23、天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。【解析】【分析】（1）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。“迷”字，應該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。 （2）首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客”和李詩標題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬

24、人的手法。 故答案為：凄涼；渺茫； 手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 【點評】本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫

25、出了的景象，表達了詩人的思想感情； 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。7閱讀詩歌，回答問題。 對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。【注】此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。（1）詩中直接表達詩人的情感的字是_，點題的詩句是_。 （2）品析“爐存火似紅”一句中“似”字的表達效果。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風（2）“似”字意蘊豐富。詩人不

26、說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。表達詩人“安史之亂”期間，身陷長安內心的痛苦與渴望。 【解析】【分析】（1）一空，詩的開頭暗點了這個使人傷痛的事實。房琯既敗，收復長安暫時沒有希望，不能不給詩人平添一層愁苦。三、四兩句，暗示詩人獨坐斗室，反復愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了。接著寫詩人貧寒交困的景況。末后，詩人

27、再歸結到對于時局的憂念。由此分析，可提取“愁坐正書空”的“愁”字作為答案。二空，點題的詩句是“亂云低薄暮，急雪舞回風”。這兩句正面寫出題目。先寫黃昏時的亂云，次寫旋風中亂轉的急雪。這樣就分出層次，顯出題中那個“對”字。 （2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。這里，詩人不說爐中沒有火，而偏偏要說有“火”，而且還下一“紅”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一“似”字點出幻境。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對溫暖的渴求，詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足

28、的心理驅使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。因為它不僅沒有局限于對客觀事物的如實描寫，而且融進了詩人本身的主觀情感，恰當?shù)匕言娙怂憩F(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，做到了既有現(xiàn)實感，又有浪漫感。 故答案為： 愁；亂云低薄暮，急雪舞回風 “似”字意蘊豐富。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。表達詩人“安史之亂”期間，身

29、陷長安內心的痛苦與渴望。【點評】本題考查考生對詩歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思和詩人的情感。結合語句的內容，抓關鍵詞語感悟情感。 本題考查考生對詩歌詞語的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內容，準確把握詩人的情感，結合語句進行分析。8閱讀蘇軾的江城子密州出獵，按要求答題。 江城子密州出獵蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。為報傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）上闕一個“_”字，不僅表現(xiàn)了出獵場面的盛大壯觀，而且寫出了隨獵者矯健的身影和如虹

30、的氣勢。 （2）請對下闕中“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”作簡要賞析。 （3）詞的結句的意思是什么？表達了作者什么情感？ 【答案】 （1）卷（2）運用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情。（3）到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。表達了自己要報效國家，關懷國家命運，為國御敵立功的壯志。 【解析】【分析】（1）“千騎卷平岡”的“卷”字突現(xiàn)出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百

31、姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。所以可提取“卷”作為答案。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)漢書馮唐傳記載：云中太守魏尚治軍有方，“使匈奴遠避，不近云中之塞”，一旦入侵，必所殺甚眾。后因報功時“虜差六級”多報了六顆首級，被文帝“下之吏，削其爵”。馮唐竭力為魏尚辯白，認為文帝“賞太輕，罰太重”，頗失人心。文帝幡然醒悟，當日便令馮唐持節(jié)赦免魏尚，官復原職，并拜馮唐為車騎都尉。節(jié)：兵符，古代使節(jié)用以取信的憑證。持節(jié)：是奉有朝廷重大使命。云中：在今內蒙古托克托縣境內，包括山西省西北一部分地區(qū)。蘇軾當時在政治上處境不甚得意,在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自許，希望得到朝廷的信

32、任。這種表現(xiàn)方法我們稱之為用典，用典的好處是使表達含蓄而不淺露，表現(xiàn)出一種含蓄雅潔的風姿，內蘊比較豐富。還有就是言簡意豐，以少勝多，能“寓萬于一”，較好地傳達出豐富、復雜的思想感情。 （3）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”：我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。“天狼”，即喻指遼和西夏。句中的“挽”“望”“射”是三個順序聯(lián)貫的動作，勾畫了一個動感鮮明的特寫鏡頭，詩人是以挽弓射箭的壯舉，來表達內心建功立業(yè)、殺敵報國的強烈愿望，在這里感情達到了高潮，從而十分鮮明地表達了這首詞的愛國主義主題。 故答案為：卷； 運用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。委婉含

33、蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情； 到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。表達了自己要報效國家，關懷國家命運，為國御敵立功的壯志。 【點評】本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。 本題考查理解典故的表達效果。用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性

34、和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。9閱讀詩歌，回答問題。 臨江仙探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。【注】剩：更，再。渠：它。竹根：指竹林腳下。（1）請結合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。 （2）下面對詩歌分

35、析不正確的一項是（ ） A.“探梅”，尋訪梅花。“探”字有一種前往慰問看望老友的情感融于其中。B.詩人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛梅，突出了梅在自己心中的分量。C.“更無花態(tài)度，全是雪精神”是梅的精神寫照，也是詩人想要表達的主題。D.全詞表現(xiàn)了詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負不能施展無比憂憤、痛心的情感。【答案】 （1）“破”，點破的意思，一枝早綻的梅花點破玉溪的春天。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。（2）D 【解析】【分析】（1）結合詩歌內容分析，詩人已經有些年邁，有心愛惜花，可心已懶散，卻獨喜歡那江村邊圍繞的梅花。一枝花點破玉溪的春天。梅

36、花沒有一般的春花鮮艷嬌嫩的樣子，呈現(xiàn)在人們面前的全是傲雪耐寒的神韻。“破”，是點破的意思，梅花一枝斜出，打破了春色閉鎖的局面，透露了春之消息。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。 （2）ABC分析正確。D.全詞將人與梅層層夾寫，寫出梅之幽姿逸韻，及詞人對梅花的鐘情留連，也展示了作者的情趣和人格。并沒有表現(xiàn)詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負不能施展無比憂憤、痛心的情感。 故答案為： “破”，點破的意思，一枝早綻的梅花點破玉溪的春天。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。 D【點評】本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)

37、內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，是要熟讀并了解整首詩歌內容，是要理解重點詞語及詩句表達的意思，是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。10閱讀下面這首詞，回答小題。 水調歌頭明月幾時有蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知

38、天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ） A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領起全篇。B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑惑，也表達了對明月的贊美和向往。C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)用對人間生活的厭棄。D.“不應有恨，何事長向別時圓”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。（2）這首詞中畫線的句子為什么歷來為人們所稱道？ 【答案】

39、（1）C（2）這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉為對一切經受離別之苦的人們的祝福。想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠達。 【解析】【分析】C項，從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風。“何似在人間”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。故選C。 這兩句寫了既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健

40、在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。“但愿人長久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起。而且這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。據(jù)此作答即可。 故答案為：C 這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達觀的個性，很好地化解了人們分

41、別時的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉為對一切經受離別之苦的人們的祝福。想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠達。【點評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查賞析重點句子。答題時應注意，根據(jù)句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。11閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（1）賞析“月黑雁飛高”。 （2）請描述

42、“大雪滿弓刀”所展示的畫面。 【答案】 （1）交代事情發(fā)生的時間及背景。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。（2）在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們全身，遮掩了他們武器的寒光。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。 【解析】【分析】（1）本詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 （2）當勇士們列隊準備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖

43、然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。最后一句“大雪滿弓刀”是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。據(jù)此描述即可。 故答案為：交代事情發(fā)生的時間及背景。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； 在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們全身，遮掩了他們武器的寒光。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，

44、正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。12對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵?） 行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。A.開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯詩人悲

45、憤、失望的情緒。B.“欲渡”兩句運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違，志向難以實現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。C.“閑來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。D.末尾兩句是全詩的最強音，表現(xiàn)詩人擺脫苦悶，相信理想終會實現(xiàn)的樂觀與自信。【答案】 C 【解析】【分析】C項有誤，“垂釣碧溪上”是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故。“乘舟夢日邊”是引用了伊尹夢見自己乘船經過日月之旁，不久受到國君重用的典故。借用這兩個典故是為了表明作者雖遭權貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。 故答案為：C【點評】本題考查對詩歌內容的理

46、解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。13閱讀下面詩歌，完成小題 暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（1）說說首句中“緩”字有怎樣的表達效果？ （2）從表現(xiàn)手法的角度賞析最后兩句。 【答案】 （1）“緩”意為“緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩人對山中美景的欣賞、留戀之情。（2）示例1：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用側面描寫（側面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達出詩人的愉悅、閑適之情。 示例2：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是

47、運用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達出詩人的愉悅、閑適之情。【解析】【分析】（1）“緩步春山春日長,流鶯不語燕飛忙”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很長，黃鶯沒在歌唱，燕子卻飛來飛忙著找食。首先要解釋詞語，然后根據(jù)詩句內容理解，答出所表達的情感。如“緩”：緩慢、慢慢。對山中春日美景留戀欣賞，連腳步都慢下來了，形象地表達出詩人被美麗的景色所吸引的愉悅閑適之情。（2）“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”：桃花飄零，落紅沒有人注意，在山澗溪流中洗手卻問的到桃花的香。可從側面烘托、情景交融、虛實結合等手法賞析。如運用虛實結合的手法，實寫澗水之香，想象落花之情景，寫出了山間暮春的靜

48、謐美好，表達了詩人的愉悅閑適之情。故答案為：（1）緩”意為“緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩人對山中美景的欣賞、留戀之情。 （2）示例1：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用側面描寫（側面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達出詩人的愉悅、閑適之情。 示例2：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達出詩人的愉悅、閑適之情。【點評】（1）本題考查詩歌的鑒賞，考查考生對煉字的效果的賞析能力。考生要結合詩句的意思理解詞語的含義，在詩句中該詞語 的表達的內容，表現(xiàn)詩人的情感。考生要掌握詩詞鑒賞

49、題型的特點及其答題模式。（2）本題考查詩句的賞析，考生要注意題干的要求，不能超出限制，在賞析時要在理解詩句內容的基礎上辨析表現(xiàn)手法的運用，以及表達的情感。14閱讀下面的文字，回答各題。 【甲】南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?營劉。生子當如孫仲謀。【乙】山坡羊潼關懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意蹲露。傷心秦漢經行處，宮閥萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象。 （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開

50、想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。 （3）下面對這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項是（ ） A.【甲】文“何處望神州?滿眼風光北固樓”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。B.【甲】文上片對景抒懷，抒發(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團的昏庸、無能，表達自己收復中原，統(tǒng)一中國的強烈愿望。C.【乙】文“聚”“怒”二字運用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關之險，暗示它是歷來兵家必爭之地。D.【乙】文最后兩句為全曲點睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達了作者對百姓的深切同情。【答案】 （1）年紀輕輕的孫權統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不

51、息，何等英雄氣概！（2）西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。（3）C 【解析】【分析】（1）在理解關鍵詞語的基礎上再結合全詩進行描述。年少：年輕。指孫權十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪：指千軍萬馬。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。因此這句話的意思是：想當年孫權在青年時代，已帶領了千軍萬馬。占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，是何等的英雄氣概。據(jù)此答題意對即可。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土

52、” 的原因是：戰(zhàn)亂。經過和結果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。把這些想象組合成畫面并按一定的順序用生動形象的語言描繪出來。 （3）ABD理解分析正確。C【乙】文“聚”“怒”二字運用的是擬人的修辭手法，不是比喻的修辭手法。 故答案為： 年紀輕輕的孫權統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ 西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 C【點評】本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在

53、頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。 此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選

54、項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。15閱讀下面這兩首詩，回答各題。 賣炭翁 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。（1）這首詩作者是_(人名），詩中“直”一詞的意思是_ （2）下列選項中不正確的一項是（ ） A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指

55、熏黑的形象刻畫得極為傳神。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，突顯老翁內心的憂傷。C.詩歌揭露了當時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。D.詩歌表達了對受“宮市”之苦的勞動人民的深切同情。【答案】 （1）白居易；同“值”，價錢。（2）B 【解析】【分析】（1）本題第一空要根據(jù)平時對文學常識的積累答題，第二空要根據(jù)平時積累句意理解詞語意思。注意“直”這里是通假字，通“值”，價值。 （2）ACD理解正確。B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理， 寫出了賣炭翁艱難的處境和復雜的內心矛盾。 故答案為：白居易 同“值”，價錢。 B【點評】本題考查文學常

56、識的積累及理解詞語的能力。考查時一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹。解答此題，還要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查鑒賞古詩的能力。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。16閱讀下面這首古詩，然后回答問題。 野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）詩句“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感