1、2011年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試模擬試題語 文(二)（總分150分，其中卷面分5分，時間150分鐘）一、語文積累與運用  (35分)1.默寫 詩文中的名句名篇。（10分）（1）根據(jù)語境把古詩文名句補充完整。（6分）離情別緒，是古詩詞中常見的主題。王維的“            ，              ”，   &

2、#160;      是對朋友的惜別；王勃的“             ，                ”，是對朋友的寬慰；蘇東坡的“            ，

3、0;            ”，是對親人的美好祝愿。古往今來，許多志士仁人把孟子的名言“富貴不能淫，              ，威武不能屈”當作人生的座右銘，把杜甫的詩句“              ，  &

4、#160;          ”作為理想的追求，把文天祥的詩句“人生自古誰無死，_”視為千古絕唱。（2）默寫龔自珍已亥雜詩一詩。（4分）                          ，      

5、;               。                          ，          &

6、#160;          。2.閱讀下面一段文字，按要求完成（1）-（4）題。（ 9分）小崗村群眾的貼心人，安徽人民的好兒子沈浩，兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對面、肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路、工廠和農(nóng)田，對不住家中嬌妻、幼女和高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文。感動中國推選委員會委員劉漢俊這樣評價他：“你向世界昭示：你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭

7、頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座（fngbi）！”（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 （2分）  昭示(   )         一座（fngbi）(       )(2) 劃線句子表達的意思是：                 

8、0;                                               。（2分）（3）請給上文加個小標題。（2分

9、）                                                  

10、0; （4）這段文字給我們的啟示是（   ）（3分）A.要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。B.實現(xiàn)人生價值需要有正確的價值觀念。C.要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。     D.社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎。3.文學常識及名著閱讀（6分）（1）“我記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我心要罵你幾聲，怎奈無甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你這郎君小輩，可急急回去，喚你四大天王出來。”這話應當是我國古代名著     

11、0;          中的人物             所說，這段故事就是婦孺皆知的                  （請用四字短語概括）   （2）自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而&

12、#160;              卻使我們看到了名人的丑陋、痛苦、和孤獨。如寫              相貌的矮小丑陋；寫            的孤獨；寫     

13、0;     的不近人情等，這表明了整理            對待名人的價值觀的判斷。但是，這三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物。4.語文綜合性考查（10分）2010年9月7日，一艘中國漁船在釣魚島海域正常作業(yè)時被日本海上保安廳巡邏船沖撞。隨后日方強行扣押了我方漁民和漁船，并宣稱釣魚島是其領土，要用所謂的“國內(nèi)法”處分船長詹其雄。針對這一事件2010年9月14日下午某校九（2）班在多媒體教室開展了“愛我祖國，保衛(wèi)主權”的主題班會。（1）

14、假如你是這次活動的主持人，請你設計一下這次主題班會的程序。（3分）                                             &#

15、160;                                                  &

16、#160;                                                 &

17、#160;           （2）.請同學們對這次撞船事件談談自己的看法。(30字左右)（2分）                                 &#

18、160;                                                  &

19、#160;                                                 &

20、#160;                       (3) 外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”（指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達出來的意思，即“話外音”）。請結合溫總理的講話：“如果日本一意孤行，中方將會采取進一步行動，由此造成的一切嚴重后果，日方要承擔全部責任。”請結合人教版九年級上冊第22課唐雎不辱使命，說說這句話中蘊含的“潛臺詞”。（

21、2分）                                                  &#

22、160;                                                  &

23、#160;                                                 &

24、#160;      （4） 2010年9月25日凌晨，被日方在釣魚島海域非法抓扣的中國漁船船長詹其雄搭乘中國政府派出的包機安全返抵福州。外交部部長助理胡正躍、福建省副省長洪捷序到機場迎接。日本沖繩縣那霸地方檢察廳24日決定以“保留處分”形式放還非法抓扣的中國漁船船長詹其雄。中國外交部發(fā)言人姜瑜24日答記者問時重申，日方對中方船長進行的任何形式的所謂“司法程序”都是非法和無效的。       針對以上材料進行分析總結，作為我們中學生當前我們應該做什么？（3分） &#

25、160;                                                  &

26、#160;                                                  

27、                                                  

28、     二、閱讀（55分）（一）（20分）回望錢學森卞毓方一天，炊事員對錢學森的兒子錢永剛講，你爸爸是個有學問的人。他兒子聽了覺得好笑，心想，這事還用你說？炊事員不慌不忙，接著講，你爸爸每次下樓吃飯，都穿得整整齊齊，像出席正式場合，從來不穿拖鞋、背心。明白不，這是看得起咱，尊重咱。錢學森的兒子聽罷一愣。從此就向父親學習，每逢去餐廳吃飯，必穿戴得整整齊齊。    還有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷錢學森手稿。我說是欣賞，他眼中流露的正是這樣的目光。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是

29、從錢學森早期的手稿遴選出來的。筆者拿過來翻了翻，與其說是手稿，莫如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王曦之的蘭亭集序、張擇端的清明上河圖，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”     

30、0; 回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。錢學森的這份自供，同時也糾正一個誤區(qū)：一個人的成才與否，跟考試成績并不絕對成正比。       天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“有天一大

31、早是個假日，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲高潮到一半時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾了錢學森。我這才知道中國學生比猶太學生更用功。”錢學森在麻省理工的一位學生麥克則回憶：錢學森教學很用功，全心全意用在課程上，他希望學生也付出相同的熱忱學習，如果他們表現(xiàn)不如預期，他就會大發(fā)雷霆。有一次，他要求麥克做一些有關扇葉渦輪引擎的計算，麥克說：“我算了好一陣子，但到了午餐時間，我就去吃飯了。回來的時候，他就在發(fā)脾氣。他說：你這是什么樣的科學家，算到一半竟敢跑去吃中飯！”  （摘自讀者2010年2期）5.細讀第二段，用簡潔的語言概括錢學森“唯美的人格”

32、的具體表現(xiàn)是什么。（4分）（1）                                               &#

33、160;                 （2）                                

34、;                                 6.第三段寫了錢學森的讀書成績，其作用是什么？（3分）             &

35、#160;                                                 &

36、#160;                                                  

37、                                7.第三、四段的加點詞“絕對”可以刪去嗎？為什么？請分別作出簡要的分析。（4分）            &

38、#160;                                                 &

39、#160;                                                  

40、                                 8.第五段應該是全文的結尾段,但總覺得還欠缺什么。請根據(jù)全文和尾段的內(nèi)容，續(xù)寫一段結尾文字。（4分）         

41、60;                                                 

42、60;                                                  &#

43、160;                                   9.錢學森曾經(jīng)被選為感動中國人物，請了解下面的頒獎詞，說說最打動你的是哪一種精神品質(zhì)。請用80字左右的文字寫出你的感受。（5分）   

44、0; 鏈接：錢學森2007年被選為感動中國人物的頒獎詞：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。                            

45、;                                                   

46、60;                                                 

47、60;                  （二）（20分）微博為什么這樣“紅”蕭堯如今網(wǎng)絡上，微博大行其道。那么微博大熱的原因是什么？它對我們而言意味著什么？就內(nèi)部條件而言：微博，顧名思義，即微型博客。在博客之前，網(wǎng)絡交流模式經(jīng)歷了從郵件、聊天室和IM（即QQ、MSN、UC等聊天工具）的歷程。發(fā)展到微博這一步，網(wǎng)絡聊天模式到達了一個頂峰，滿足所有展示、社交和信息需要，集日志、狀態(tài)、分享、回復等功能于一爐，既精簡又全面

48、地詮釋了最現(xiàn)代的網(wǎng)絡交流，有了迅速被接受、推廣的內(nèi)部條件。至于外因人的需求，則指人對信息交換、社交的需要。如果說微博現(xiàn)象的內(nèi)部條件是一個變量，是微博技術、形式從無到有，從粗糙到完善的一個變化過程，那么外因人的需求則既是常量，又是變量。說它是常量，是因為人總是有交流的需要和欲望。但人們需求又有其變化的一面。從農(nóng)業(yè)社會發(fā)展到工商業(yè)社會，對信息交流的需求大大增加，網(wǎng)絡出現(xiàn)、普及，網(wǎng)民社會形成，人們交流的欲望大大增長，這也是微博出現(xiàn)的重要原因。但有人指出，QQ、博客等等也能滿足人們的需求，并不需要依賴微博。那么話題又轉回到了微博的內(nèi)部條件上來了。微博之有別于QQ、博客等，是因為它最簡要地抓住并融合了這

49、種需求最主要的兩個核心：展現(xiàn)和交流。聊天室、QQ重于交流，博客重于展現(xiàn)，唯有微博能夠精簡地抓住并融合著兩點。另外，很重要的一點是，微博在QQ的基礎上，進一步發(fā)揮了網(wǎng)絡的一個特點：迅捷。“微型”的概念使內(nèi)容整理和閱讀時間較博客大為縮短；傳襲于校內(nèi)的“分享”概念在快捷的基礎上豐富了信息量。就這樣，信息量和互動速度得到了很微妙的平衡，這種平衡使得微博吸引了大量的博客用戶，而回復功能也讓QQ用戶漸漸適應微博。內(nèi)部條件和外部需求的融合，信息量和速度的平衡，很好地解釋了微博現(xiàn)象的原因。微博火起來了，作為用戶，我們的生活自然也受到影響和改變。我們會感覺自己的需求被更好地滿足了。比起玩游戲、聊QQ、寫博客和逛

50、校內(nèi)，我們感覺更加充實、豐富和精彩。充實源自于自我展現(xiàn)和被關注，豐富源自于        ，精彩源自于       ，還有經(jīng)過和自己“臭味相投”的人挑選過的分享的信息。和讀書、閱讀比起來，微博更刺激、收獲效果感覺更明顯（信息量大、快捷、新鮮）；和現(xiàn)實社交比起來，虛擬社交更輕松、更沒有壓力，不用在意外貌表情，反正隔著電腦；不用察言觀色，只需根據(jù)平面符號進行反應；不用語言能力，有文字格式、標點、表情可以掩蓋內(nèi)容的空虛，甚至可以用分享來代替表達；不要求臨場應變能力，斷網(wǎng)、

51、沒上線、網(wǎng)絡故障、臨時有事各種可以不予反應的理由已被網(wǎng)絡默認。總而言之，微博給我們帶來了輕松的生活。反之，微博也使我們少了學習、閱讀的時間。此消彼長之下，我們用在現(xiàn)實提升自我（休息、學習、閱讀、運動，甚至現(xiàn)實交往）上的時間就被逐漸侵占。用敲打的字符取代現(xiàn)實社交，使我們少了鍛煉現(xiàn)實社交能力的機會。在虛擬世界還沒充分取代現(xiàn)實世界的時代，現(xiàn)實社交能力的缺失對我們大部分人的成長和發(fā)展是相當不利的。此外，虛擬社交無法給我們對社交對象一個直觀全面的認識，這種認識只能是平面的、單薄的，它只能發(fā)展出網(wǎng)絡交往、網(wǎng)戀和網(wǎng)絡婚姻，卻無力支撐現(xiàn)實友誼、現(xiàn)實愛情和現(xiàn)實婚姻。微博影響、改變了我們的學習和生活，有好有壞，有

52、利有弊。微博現(xiàn)象對我們來說意味著人類對虛擬文化、虛擬生活的一次選擇和投票。（摘自2010/12/22北京青年報）10.根據(jù)文章內(nèi)容，請給“微博”下一個定義。（3分）                                     &

53、#160;                                                  

54、                                                  

55、              11.“微博”區(qū)別于QQ、博客等的核心內(nèi)容是什么？（3分）                               &

56、#160;                                                   

57、;                                                  

58、;               12. 請結合上下文，給下列句子填空。（4分）          充實源自于自我展現(xiàn)和被關注，豐富源自于           ，精彩源自于       

59、60; ，還有經(jīng)過和自己“臭味相投”的人挑選過的分享的信息。13. 整理在給我們分析“微博”紅火的原因時，又強調(diào)“微博”“有好有壞，有利有弊。”就此那你認為其“壞”與“弊”的一面是什么？（4分）                                  

60、0;                                                  

61、60;                                                 

62、60;                14.整理在論證自己觀點的時候，使用的主要論證方法是什么？為什么要使用這種方法？（5分）                           

63、                                                  

64、                                                   

65、;                        （三）（15分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

66、左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。15.解釋下列加點詞的含義。（4分）（1）俟其欣悅（         

67、0;）       （2）媵人持湯沃灌（          ）（3）同舍生皆被綺繡（          ）（4）腰白玉之環(huán)（          ）16.翻譯下列文言語句的意思。（2分）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。   &

68、#160;                                                 &

69、#160;                      17.整理從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學的艱難？請概括。（3分）我的概括：                      &

70、#160;                                                  

71、                                                  

72、               18.你從整理的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？（3分）我的感悟：                             

73、0;                                                 

74、0;                                                  

75、60;    19.你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？（3分）我的看法：                                      

76、0;                                                 

77、0;                                              三、寫作（55分）（兩題任選一題）題一：在近

78、九年的學習生活中，我們幾乎天天與書打交道。我們與書之間，有著很多很多讓人難以忘懷的回憶。請以“我與書的故事”為題，寫一篇不少于600字左右的文章，讓大家分享你的快樂，分擔你的憂愁，或者從你的感悟、體驗和見解中，得到啟迪。題二：請以“珍藏             ”為題，在橫線上填寫適當?shù)脑~或短語，把題目補充完整，要寫真情實感，600字以上。【提示與要求】（1）先將題目補充完整，再寫成一篇文章。（2）可以寫你的經(jīng)歷、感悟、認識。（3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方

79、式寫作。（4）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。（6）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。                                  

80、0;                                                 

81、0;                                                 

82、0;                                                 

83、0;                                                 

84、0;                                                 

85、0;                                                 

86、0;                                                 

87、0;                                                 

88、0;                                                 

89、0;                                                 

90、0;                                                 

91、0;                                                 

92、0;                                                 

93、0;                                                 

94、0;                                                 

95、0;                                                 

96、0;                                                 

97、0;                                                 

98、0;