1、.期中檢測卷A卷,一 根底訓練營56分1選字填空。9分 1花生棄解2泡 沉薄3石 先 巧佳節2選正確的字音，畫“_。10分1家是溫暖的港nxiàn灣，等待著小船靠岸。2我一時語塞sèsi，不知道如何應答。3那邊有一幢zhuàndòn洋房，房子前面圍有一圈籬笆。4小貓把花草們折zhézh騰得枝折zhéshé花落。3看拼音寫詞語。9分táoqìxúnwènyulmnn zìbiwncnjxùxshuàifùbù4給下面的加點字選擇正確的解釋

2、。6分1爸爸和叔叔在老地方見面。A年歲大B對某方面有豐富的經歷C原來的 D很，甚2老師的話意味深長。A間隔 大 B深度大C深奧 D深化3貓的叫聲變化多端。A用手平拿著B規矩；正C東西的一頭D方面；工程5按要求寫四字詞語。各寫兩個6分1和表情有關的詞語：_2形容人物才智的詞語：_3來自寓言的詞語：_6寫出加點詞語的近義詞或反義詞。6分近義詞：游覽觀察依偎反義詞：暗淡公正沉重7按要求完成下面的句子練習。8分1給下面的句子加上適宜的關聯詞語。生活富裕了，我們不能浪費。我們不努力學習，將來不能擔當起建立祖國的重任。2把下面的句子改成反問句。小小的天窗會使你的想象豐富起來！_約翰的父母愛他。_8下面用擬

3、人的修辭手法的句子是2分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?

4、曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。A樹木變成了一幢幢房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具B我喜歡它還來不及，怎么會和它生氣呢？C那蘆芽一根根直立著，像船上的桅桿。D太陽出來了，太陽向著他微笑。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史

5、記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。,二 綜合展示廳3分我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒

6、利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文

7、的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。9近年來出現“漢語熱，電視上出現了一批弘揚中華文化的節目，比方?中華好詩詞?漢字英雄?等，你覺得這些節目怎么樣？你收到什么啟示？_,三 課本直通車6分10經過半學期的學習，我們認識了_的烏塔，_的約翰，_的阿諾德；還明白了很多道理：?自然之道?讓我們明白_。?給予的故事?使我們明白_。11. 兒童入詩，各具情態，各有特點：辛棄疾筆下是頑皮的：_，_；范成大筆下是愛勞動的：_，_。寫詩句12兒童入文，有時候表現得很無奈：“當你被逼著上床去“休息的時候，也許_、河灘，你_，仰起了臉。13

8、爺爺的書房里掛著一幅字：老驥伏櫪，_。,四 閱讀檢測臺_拖著疲憊的身子上了公交車才發現自己沒有帶零幣，向身旁的乘客懇求兌換，可大家對我也是愛莫能助。無奈之下正要把十元紙幣投進去，這時身后一個聲音傳過來：“用這個吧！一位年輕的姑娘遞過來一元硬幣。“這怎么可以呢？“可我沒有那么多零錢和你交換，而你又急需它，不是嗎？“那好吧。我接過錢說，“假如我們在同一站下車，我換了零錢還你；或者下次在車上遇見再還你；要不然你留下地址給我她笑著說：“不必了，就當我拿一元錢向你買快樂好了。幫助別人不也是一件快樂的事嗎？而且你也可以幫我做一件事來交換這一元錢，下次假如你遇到沒有零幣的人，也送他一元錢，讓這份快樂繼續傳遞下去。下車時的我心里暖融融的。從此，我的口袋里總是多放一元零幣，以便繼續傳遞“快樂。14結合短文內容解釋詞語。2分疲憊：_愛莫能助：_15文中省略號表示1分A內容的省略B說話斷斷續續C聲音的延長16讀了短文，你怎么理解“就當我拿一元錢向你買快樂好了這句話？3分_17那位姑娘用什么和“我交換這一元錢？她為什么要這樣做？2分_