1、8 8 匆匆匆匆人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 莊子少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 朱熹盛年不重來，一日難再晨。 陶淵明少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而

2、淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么

3、呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？學習提示：學習提示： 快速瀏覽第2至4自然段，其中哪些詞句寫出了時間一去不復返的特點？作者運用了什么寫法？好在哪里？（先自己讀書，畫一畫句子，寫一寫批注；再進行小組內交流；最后推選一名代表在班里匯報。） 在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影

4、子。 在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。學習提示：學習提示： 快速瀏覽第2至4自然段，其中哪些詞句寫出了時間一去不復返的特點？作者運用了什么寫法？好在哪里？（先自己讀書，畫一畫句子，寫一寫批注；再進行小組內交流；最后推選一名代表在班里匯報。） 太陽它有腳啊，輕輕悄悄太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。轉。學習提示：學習提示： 快速瀏覽第

5、2至4自然段，其中哪些詞句寫出了時間一去不復返的特點？作者運用了什么寫法？好在哪里？（先自己讀書，畫一畫句子，寫一寫批注；再進行小組內交流；最后推選一名代表在班里匯報。） 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。讀書的時候，日子從里過去。讀書的時候，日子從里

6、過去。的時候，日子從里過去。的時候，日子從里過去。學習提示：學習提示： 快速瀏覽第2至4自然段，其中哪些詞句寫出了時間一去不復返的特點？作者運用了什么寫法？好在哪里？（先自己讀書，畫一畫句子，寫一寫批注；再進行小組內交流；最后推選一名代表在班里匯報。）我覺察他去的匆匆了，伸出手遮我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。從我身上跨過，從我腳邊飛去了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？怎樣地

7、匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我

8、身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。嘆息里閃過了。學習提示：學習提示： 快速瀏覽第2至4自然段，其中哪些詞句寫出了時間一去不復返的特點？作者運用了什么寫法？好在哪里？（先自己讀書，畫一畫句子，寫一寫批注；再進行小組內交流；最后推選一名代表在班里匯報。） 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的

9、匆匆里，除徘徊有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？白走這一遭啊？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只只有徘徊罷

10、了，只有匆匆罷了；有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？白走這一遭啊？練筆要求：練筆要求： 嚴寒過后的春天有什么特點？請你運用擬人嚴寒過后的春天有什么特點？請你運用擬人的修辭方法將其生動地描寫出來。的修辭方法將其生動地描寫出來。評價標準：評價標準：1.運用擬人的修辭方法。運用擬人的修辭方法。2.符合春天的情景特點。符合春天的情景特點。3.在完成第在完成第1、2條標準的基礎上，生動地描寫出春天條標準的基礎上，生動地描寫出春天的特點。的特點。 “盼望著，