1、第第1313課課 旅鼠之謎旅鼠之謎R 八年級下冊新課導入新課導入在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代每對一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了，只！一旦旅鼠多了，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果死不成，他們就會好像是在吸引天敵的注意；如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。殺。這些行為究竟是為了什么？科學家們絞盡腦汁，這些行為究竟是為了什么？科學家們絞盡腦汁，研究了好

2、幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今研究了好幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，詳細了解旅鼠的奧秘。旅鼠世界，詳細了解旅鼠的奧秘。作者簡介作者簡介 位夢華（1940 ），科技工作者，中國北極科考隊總領隊。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進行綜合研究的基礎上，開始為中國的北極考察事業奔走呼吁。是我國首次遠征北極點科學考察隊總領隊，去過7次北極。主要著作有奇異的大陸南極洲南極之夢北極

3、的呼喚南極政治與法律美國隨想與南極夢說南極屬于誰冰雪世界的資源等。幼崽（）幼崽（） 東跑西顛（）東跑西顛（） 涉（）水涉（）水 嚙（）齒嚙（）齒歧（）途歧（）途 橘（）紅橘（）紅 苔蘚（）苔蘚（） 揪?。ǎ┚咀。ǎ﹝izidindinshshniniqqjjxinxinjiji字詞注音字詞注音媲美：媲美： 挑釁：挑釁： 篤信：篤信：收斂：收斂：迷惘：迷惘：浩浩蕩蕩：浩浩蕩蕩：道聽途說：道聽途說：比美。比美。蓄意挑起爭端。蓄意挑起爭端。忠實地信仰。忠實地信仰。（笑容、光線等）減弱或消失。（笑容、光線等）減弱或消失。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。原形容水勢廣大的樣

4、子，后形容事物原形容水勢廣大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。 從道路上聽說，在道路上傳說。從道路上聽說，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。泛指傳聞的，沒有根據的話。詞語解疑詞語解疑 本文通過介紹旅鼠的奧秘行文，那么本文介紹了本文通過介紹旅鼠的奧秘行文，那么本文介紹了旅鼠的哪些奧秘？旅鼠的哪些奧秘？繁殖能力驚人，一對旅鼠一繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代年就有約百萬只后代能控制繁殖，一旦過多，就能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵停食或改變毛色，吸引天敵周期性死亡大遷移，匯成周期性死亡大遷移，匯成數百萬的隊伍，葬身

5、大海數百萬的隊伍，葬身大海奧秘奧秘奧秘本文結構形式獨特，請簡要分析。本文結構形式獨特，請簡要分析。作者采用記敘框架、對話的方式來介紹科學知識，作者采用記敘框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點：兼有記敘文和說明文的特點：（1 1）記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特）記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點。通篇都是對話形式，又具備記敘的六要素：點。通篇都是對話形式，又具備記敘的六要素：時間時間有一天；有一天；地點地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物人物“我我”和丹尼斯；和丹尼斯；事件的起因事件的起因“我我”捉了一只旅鼠；捉了一只旅鼠；經過經

6、過“我我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結果結果丹尼斯就旅鼠行為發表自己的感想。丹尼斯就旅鼠行為發表自己的感想。（2 2）又具備說明文的特點。全篇講）又具備說明文的特點。全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列舉例子、列數字、打比方數字、打比方等說明方法。等說明方法。因此，本文的文體是：因此，本文的文體是：記敘文加說明記敘文加說明文的雜交體，它的優點是既給人以知識又文的雜交體，它的優點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣，一般稱為使人讀來饒有興趣，一般稱為科學小品科學小品。文中文中“所有這些怪現象加在一起，惟一可能所有這些怪現象加在一起，惟一可

7、能而且合理的解釋是而且合理的解釋是”一句中的一句中的“可能可能”能否能否刪去？為什么呢？刪去？為什么呢？為了說明旅鼠之謎，作者運用了哪幾種說為了說明旅鼠之謎，作者運用了哪幾種說明方法？明方法？明確：不能。明確：不能?！翱赡芸赡堋北砻魇遣聹y而已，去掉表明是猜測而已，去掉后變成肯定，這并不符合事實。后變成肯定，這并不符合事實。列數字列數字打比方打比方舉例子舉例子合作探究合作探究相關知識：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將

8、增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！“明確：明確：我們可以把探究的眼光放在文我們可以把探究的眼光放在文章最后。作者在篇末寫丹尼斯說的話；章最后。作者在篇末寫丹尼斯說的話；“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類毫無節制地繁衍下去，也例如，如果人類毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。許有一天不得不走旅鼠的道路?！弊髡咛岢隽巳虻谝惶柕膯栴}作者提出了全球第一號的問題人人口問題，啟示我們人類也不應該毫無節制口問題，啟示我們人類也不應該毫無節制地繁衍下去，這個問

9、題值得我們深思地繁衍下去，這個問題值得我們深思。作者寫本文的意圖是什么呢？作者寫本文的意圖是什么呢？合作探究合作探究旅鼠之謎旅鼠之謎繁殖力驚人，為動物世界之最繁殖力驚人，為動物世界之最旅鼠繁殖過多旅鼠繁殖過多死亡大遷移死亡大遷移 數百萬旅鼠奔向大海，葬身大海停止進食主動挑釁天敵改變毛色、吸引天敵自自殺殺行行為為啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。結構梳理結構梳理合作探究合作探究 讀這篇文章，真像是在讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，那么本文在謀篇布局上究竟有何特點呢？明確：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細明確：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發現，這篇科學小品揣摩課文

10、的謀篇布局，可以發現，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永。雋永。旅鼠的三大奧秘言之有序。三大奧秘一個比一個旅鼠的三大奧秘言之有序。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。這樣的總體結但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。這樣的總體結構有一浪更比一浪高的效果。構有一浪更比一浪高的效果。篇末，又有丹尼斯發人深思的感慨和讓人始而驚篇末，又有丹尼斯發人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧。通篇嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧。通

11、篇寓知識于敘事之寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味。對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫“我我”的反應都比較少，對于的反應都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆由驚訝而感嘆，對于，對于第二大奧秘，第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了瀾。講了第三大奧秘第三大奧秘之后，寫了反復的談論，之后，寫了反復的談論，“我我”一一而再，再而三的發

12、問，談興前所未有而再，再而三的發問，談興前所未有，如同敘事文學作，如同敘事文學作品的高潮，一問一答之間，實際上也是反復制造懸念，品的高潮，一問一答之間，實際上也是反復制造懸念，反復解開懸念，最后卻又是反復解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎一大難解之謎”，讓讀者，讓讀者也也“陷入了迷惘的深思陷入了迷惘的深思”。拓展延伸拓展延伸 自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。象。科學研究當然不能沒有功利目的，但是功利科學研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學家目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜

13、不倦地研究，和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的都市和溫馨的家庭，來到邊遠極他們離開繁華的都市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，探索大自然的奧秘。地，醉心于觀察和研究，探索大自然的奧秘。除了人口問題，我們從課文中還可以除了人口問題，我們從課文中還可以獲得哪些啟示？獲得哪些啟示？大自然本身具有調節機制大自然本身具有調節機制，一旦打破生態平，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。從自然界的調節中人類應該覺悟，從自然界的調節中人類應該覺悟，人類也要人類也要注意自我調節，以求和諧長遠發展注意自我調節，以求和諧長遠發展?？茖W研

14、究過程要不斷調整研究方法和思維方科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調整，只有創新研究方法和思維方式才能解開大調整，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。自然之謎。自然界的奧秘是無窮無盡的。這有待于自然界的奧秘是無窮無盡的。這有待于我們這代人去探索和研究，旅鼠的奇特行為我們這代人去探索和研究，旅鼠的奇特行為也為我們敲墻了警鐘，為了自身，也為了這也為我們敲墻了警鐘，為了自身，也為了這個哺育著珍貴生命的蔚藍色星球，我們人類個哺育著珍貴生命的蔚藍色星球，我們人類應該走出應該走出“主人主人”的自戀情節，低下高

15、傲的的自戀情節，低下高傲的頭顱，收緊征服欲望的韁繩，尊重自然，學頭顱，收緊征服欲望的韁繩，尊重自然，學習自然，回歸自然，與自然和諧相處。習自然，回歸自然，與自然和諧相處。課堂小結課堂小結 請根據你的觀察和了解或搜集到的資料，寫一段文字說明某種動物奇異的表現及其原因。作業作業 培育能力的事必須繼續不斷培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。法，提高學習效率，才會成功。 葉圣陶葉圣陶一、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。一、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘

16、是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的；似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。葬身大海。二、課文說：二、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點兒什人類也許應該從旅鼠身上學到點兒什么。例如如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一么。例如如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢哼@樣說有無道討論一下：這樣說有無道理？為什么？理？為什么？ 示例：課文說得對。因為地球上的資源有限，人示例：課文說得對。因為地球上的