1、浠水縣望城實驗中學八年級語文月考試題命題人：王光蓮 審題人：張旭光 時間：120分鐘 滿分：120分一、古詩文名句填空（每空1分，共10分）1. ，終歲常端正。（劉禎贈從弟（其二）2.念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺歌）3. ，坐看云起時。（王維終南別業） 。 4. ，欲上青天攬明月。（李白宣州謝眺樓餞別校書叔云）5.酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是 ， 。6.過零丁洋中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是 ， 。7.山坡羊 潼關懷古中整理對以往歷史所作的概括與評價的詩句是 。8.水調歌頭 明月幾時有中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是 ， 。9.真正的

2、知己，哪怕遠隔天涯，也會心心相印，如同近在咫尺，正如王勃在送杜少府之任蜀州中所說 ， 。10.自古以來很多人把“窮則獨善其身， ”奉為自己的志趣準則。2、 語文基礎和語文實踐活動。（20分） 11.請用楷書工整抄寫下面的名句，要求正確、美觀。（2分）工欲善其事 必先利其器 12.下列加點的字注音正確的一項是 （ ）（2分） A詰責(j) 緋紅（fi） 不遜（xn） 禁錮(g) 頷首(hn)B解剖(p) 粗糙（co） 畸形(j) 廣袤（mo）胡髭(z)C文縐縐(zhu) 尷尬（g）黝黑(yu) 教誨（hu）瞥見（pi）D庶祖母(sh) 一綹綹(lu)眼翳(y) 滯留(zh) 锃亮(zhng) 1

3、3.下列成語書寫沒有錯誤的一項是（ ）（2分） A鶴立雞群 氣宇軒昂 深惡痛疾 翻來復去 美其明曰B抑揚頓挫 冥思遐想 油光可鑒 五彩斑斕 頷首低眉C正襟危坐 誠惶誠恐 粗制爛造 藏污納垢 由然而生D暗然失色 不可名狀 美不盛收 微不足道 無可置疑 14.下面句中標點符號使用完全正確的一項是（ ）（2分）A親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢？還是個漂亮的小伙？B“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”C在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等

4、越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。D種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。 15.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）A.讀望岳，只有理解了作品內容，走進了詩人心靈，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”。B.有學者認為，央視“百家講壇”欄目將國學經典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統文化。C.當前，青少年非常深受網絡語言的影響，忽視漢語的規范化使用，這應引起教育工整理高度重視。D.表現人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。 16.下列句中黑體詞語使用不恰

5、當的一項是（ ）（2分）A人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經典曲目天堂，不由得觸目傷懷。B重慶的吊腳樓因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都閃爍著山城文明的光芒。C開展小組合作學習討論時，組長建議同學們發言要直截了當，不必轉彎抹角。D他苦心孤詣地設計出的、極具創意的建筑模型獲得了本次創新大賽特等獎。 17展開聯想，仿照劃線句續寫兩個句子，要求與前文形成排比句。（2分） 自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭， 那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨，那是在啟示我們要齊心協力； ，那是在啟示我們 ； ，那是在啟示我們 。 18.讀下面消息，用簡潔的語言擬寫標題。（20字以內）（2分） 3月10日電 中

6、國海警指揮中心相關負責人10日向中新社記者透露，當日中午，中國海警3411船在馬航客機疑似失聯海域附近發現兩條較大面積油污帶，目前已完成采樣，并以最快速度送往權威部門進行技術鑒定，鑒定結果對確定客機最終位置具重要作用。此次發現的兩條油污帶位于馬方向中方建議的擴圍搜索區域。9日11時30分，中國海警3411進入面積500平方公里的搜索海域。經過連夜搜索，海警3411船在原定區域中完成了260余平方公里的搜索。鑒于相關海域各國搜救力量增加，馬來西亞方面建議海警3411船繼續向南進發，并劃定了面積約200平方公里的新區域執行搜索任務。 據了解，此次發現的油污帶中，一條位于原定搜索區域中心正南方向67

7、公里處，東經10324，北緯6一帶，長20公里，寬200米。另一條油污帶位于原定搜索區域中心東南方向119公里處，長13公里，寬1公里。 “目前已完成油污帶取樣工作”，中國海警指揮中心值班長張春儒透露，漂浮的油污帶呈塊狀分布，大塊達到70平方米左右，小塊約7-8平方米。海警3411船已在油污帶中間位置，放下艦載摩托艇以罐裝瓶采集油污帶樣品。 19.口語交際（4分） 在某中學門 前 ，執勤的交警張凱愛崗敬業，9年來從未發生交通事故,贏得了社會的廣泛贊譽，學生們親切地稱他“學校門口一棵會微笑的大樹”。 （1）炎炎烈日下，你要為執勤交警張凱送一瓶礦泉水，你對他說些什么？（2分） （2）在放學回家的路

8、上，你發現某校校車超載，把這種情況報告給執勤交警張凱, 你怎樣說？（2分） 3、 淺層次閱讀（28分）（1） 【閱讀古典詩歌】（4分） 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州，關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 20.根據詩意，下列理解不正確的一項是（ ）(2分) A.上片開頭以“當年”二字楔入往日豪放軍旅生活的回憶，聲調高亢，“夢斷”一轉，形成一個強烈的情感落差，慷慨化為悲涼。 B.首句借用典故，詞人再現了其往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿，表達了能像班超一樣被皇帝重用而封侯的強烈愿望。 C.“胡未滅，鬢先秋，淚空流”。這三句步步緊逼，聲

9、調短促，說盡平生不得志一個“空”字，增添了他的悲痛的分量。 D.詞中對比尖銳。有過去和現在兩個不同生活場景的對比，有理想和現實的矛盾對比，有層次地把自己心理、感情的變化細膩地表現出來，使自己的形象躍然紙上。 21.“此生誰料，心在天山，身老滄洲”，表現了詞人怎樣的思想感情？(2分) （二）【閱讀文學作品】 讀藤野先生（節選）完成后面題目。(4分） 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪A他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的

10、情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”B他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，C他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 22.“但在我，這一聲卻特別的刺耳”的原因是：_ (2分) 23.“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句中“意見變化”是指_，這句話表現了整理_的思想感情。(2分)（三）【閱讀課外名著】閱讀下面名著選段，完成后面題目。(4分) “船長，您愛海吧？” “是的，我愛海！海

11、是包羅萬象的J海占地球面積的十分之七。海的氣息純潔而衛生。在這汪洋浩瀚的大海中，人們不是孤獨的，因為他們感到在自己周圍處處都有生命在顫動；海之為物是超越的、神妙的生存之乘輿；海是動，海是愛，正像你們法國一位大詩人所說的，它是長存的生命。的確，教授，自然界在海中也同樣有動物、植物、礦物三類。動物在海中可以大量地繁殖，主要的有腔腸動物四類，節肢動物三類，軟體動物五類，脊椎動物三類，即哺乳類，爬蟲類和成群無數的魚類。魚類是動物中無窮無盡的一目，共有一萬三干多種，其中只有十分之一是在淡水中。海是大自然的倉庫。可以說，地球是從海開始的，誰知道將來地球不是歸結于海呢J海中有無比和平的環境。海不屬于壓迫者。

12、在海面上，他們還可以使用他們的暴力，在那里互相攻打，在那里互相吞噬，把陸地上的各種恐怖手段都搬到那里。但在海平面三十英尺以下，他們的權力便達不到了，他們的氣焰便熄滅了，他們的威勢便消失了！啊！先生，您要生活，就生活在海中吧！只是在海中才有獨立！在海中我不承認有什么主子！在海中我是完全自由的！” 24.這段文字出自作家 （姓名）寫的小說 （書名）。(2分) 25.下列對的名著內容理解分析不正確的一項是（ ）(2分) A.該書整理是科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為為“現代科學幻想小說之父”。 B.該書是三部曲之二，其余兩部是：第一部是神秘島，第三部是格蘭特船長的兒女。 C.該書

13、中人物在印度洋的珠場和展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的，它的肉當晚就被端上了餐桌。 D.該書情節跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的方面的知識，使讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。（四）【閱讀科學小品】閱讀下面短文，完成后面的題目。（5分）解碼漢字“行” 漢字就像一臺機器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。 “行”字本來的讀音應該是hng，是個名詞。從甲骨、金文所畫的字形來看，是一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達的路。詩經上說“置彼周行(hng)

14、”，“周行”就是通向西周京城的大道。詩經上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。 “行”的本義是道路，所以由“行”字 構成的字也都和道路有關。如：“街”、“衢”這兩個字，就都是道路的意思。 “行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價格。“行話”就是各行各業的專門用語。 路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xn

15、g，詞性也變成了動詞。 漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑！ 26.本文圍繞漢字“行”，介紹了四方面的知識，請寫出前兩個方面。(2分) (1) (2) (3)由“行”引申出的與“道路”相關的詞義、詞語。 (4)由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。 27.本文第段畫線句子使用了什么說明方法?有什么作用?(3分) （五）【閱讀經典古文】閱讀下列文言文，完成后面題目。（11分）（甲）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高

16、山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均與朱元思書） （乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，

17、安可為俗士道哉？（袁宏道晚游六橋待月記，有刪節） 28.解釋下列語句中加點詞的意思。（4分） 急湍甚箭猛浪若奔（ ） 泉水激石，泠泠作響（ ） 梅花為寒所勒（ ） 山嵐設色之妙（ ） 29.翻譯下面的句子。（4分） 經綸世務者，窺谷忘反。 譯文： 此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？譯文： 30.甲、乙描寫的對象各不相同，但是兩位整理卻都流露出相似的思想感情。請從對待風景和對待世俗社會兩個角度寫出整理的思想感情。（3分） 四.深層閱讀賞析（12分） 愛的回音壁 畢淑敏現今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子，關愛之心，大概達到中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。

18、若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨步天下了。在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我。我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易!他們多么愛你孩子很漠然地說，那算什么呀!誰讓他們當了爸爸媽媽呢？也不能白當啊!他們應該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣的。這難道就是愛嗎？愛也太平常了!我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像是不會呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥在社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢？從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微

19、不至的呵護包繞，早已對關照體貼熟視無睹。生物學上有一條規律，當某種物質過于濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痹。如果把愛定位于關懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。“愛就是照料”這個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領入誤區。寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災變的副產品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進的課堂。孩子降生人間，原應一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬薄，可惜從一開始，成人就刻不容緩地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋臉砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤

20、積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感知愛意的精神殘疾。我又問一群孩子，那你們什么時候感到別人是愛你的呢？沒指望得到像樣的回答。一個成人都爭執不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中女人，何時感受被男友所愛？回答一定是光怪陸離。沒想到孩子的答案晴朗堅定。我幫媽媽買醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽媽干活了，我特高興，從那兒，我知道她是愛我的。翹翹辮的女孩說。我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我們剛在幼兒園里學了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子就流淚了，從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。我給我奶奶耳朵上夾

21、了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫女打扮我呢我知道她最愛我了另一個女孩說。我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動他們談論時的鄭重神氣和結論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統一了。孩子在被他人需要時，感覺到了一個幼小生命的意義。成人注視并強調了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的同時，我們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領悟愛的雙重任務。天下的