1、2020 談創造性思談創造性思維維部編版 語文 九年級 上冊導入新課找一找找一找， 這幅圖這幅圖畫畫 畫了幾畫了幾張張 臉臉？想不到吧想不到吧！ 這里竟有這里竟有九九 張臉張臉?？磮D形角度的不同，答案不止一個看圖形角度的不同，答案不止一個。作者簡介羅迦羅迦費費因格，因格，19481948年生，美國實業家、年生，美國實業家、學學 者、創造家者、創造家。他是他是“創意思考顧問公司創意思考顧問公司”的創立人與總裁的創立人與總裁。 “創意思考顧問公司創意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發位于加州，專門提供激發創創 意與革新的方法。他為全球各大企業提供演講與意與革新的方法。他為全球各大企業提供演講與專

2、專 業課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪業課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士士 尼、英特爾、尼、英特爾、MTVMTV、微軟公司、美國太空總署、微軟公司、美國太空總署、蘋蘋 果電腦、花旗集團與美國奧運協會。他之前寫作果電腦、花旗集團與美國奧運協會。他之前寫作過過 兩本創意思考的書籍：當頭棒喝與在屁股兩本創意思考的書籍：當頭棒喝與在屁股上上 踢一腳，并推出廣受歡迎的創意大驚奇卡踢一腳，并推出廣受歡迎的創意大驚奇卡片片 書。還發表過踢醒沉睡之心書。還發表過踢醒沉睡之心。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的的 那一部分人那一部分人”是他的名言是他的

3、名言。文體常識三要三要素素1.1.什么是議論文什么是議論文？議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理， 直接表達作者觀點和主張的常用文體直接表達作者觀點和主張的常用文體。2.2.議論文的要素議論文的要素。論論點點 就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法。論論據據 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理理 由和根據由和根據。論論證證 運用論據證明論點的過程和方法運用論據證明論點的過程和方法。3.議論文的論證方式議論文的論證方式：5.常見的論證方法常見的

4、論證方法：立立 論論： 直接提出并闡明論點的論證方式直接提出并闡明論點的論證方式。駁駁 論論： 通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的論證方式通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的論證方式。4.論據可分為兩種論據可分為兩種： A 事實論事實論據據B 道理論道理論據據舉例論舉例論證證道理論道理論證證比喻論比喻論證證 對比論對比論證證駁論中還采用駁論中還采用“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”法法 、 歸謬歸謬法法學習目標1.1.學習本文層層展開論述的學習本文層層展開論述的論論 證證方法，理解論點和論據的關系方法，理解論點和論據的關系。2.2.激發學生創造性思維，培激發學生創造性思維，培養養 學學生的

5、創新能力生的創新能力。3.3.培養培養“ 事物的正確答事物的正確答案不案不止止 一個一個”的創造性思維方式，放飛的創造性思維方式，放飛想想 象，積極創新象，積極創新。整體感知初讀課文動手標記課文朗課文朗讀讀1.1.利用工具書和文下注釋，結合語境，掃除利用工具書和文下注釋，結合語境，掃除閱閱 讀障礙讀障礙。2.2.結合文后結合文后“閱讀提示閱讀提示”第一段，理清文章第一段，理清文章結結 構層次構層次。正確注音釋正確注音釋意意汲汲（jj）取?。何?。汲，從下往上打水吸取。汲，從下往上打水。行之有效行之有效：實行起來有成效，多指已經實施過的方法和措施實行起來有成效，多指已經實施過的方法和措施。 持之

6、以恒持之以恒： 長久地堅持下去長久地堅持下去。不言而喻不言而喻： 不用說就可以明白。喻：明白不用說就可以明白。喻：明白。輕而易舉輕而易舉： 形容事情很容易做。舉，向上托形容事情很容易做。舉，向上托。根深根深蒂蒂（dd）固固：比喻基礎牢固，不容易動搖比喻基礎牢固，不容易動搖。孜孜（zz）孜不倦孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。鍥鍥（qiqi）而不舍而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻喻做事情能堅持到底，不半途而廢做事情能堅持到底，不半途而廢。一一、字字 詞詞 疏疏 通通第第13段：從段：從“正確答案不止

7、一個正確答案不止一個”說起，論述說起，論述創創 造性思維的重要性造性思維的重要性。第第412段：點明創造性思維必需的關鍵要素，論段：點明創造性思維必需的關鍵要素，論述述 富有創造力和缺乏創造力的人的區別富有創造力和缺乏創造力的人的區別。第第13段：如何成為一個富有創造力的人段：如何成為一個富有創造力的人。引引論論本本論論結結論論二、感悟文二、感悟文本本1.理清思理清思路路2.本文論述的中心問題是什么？中心論本文論述的中心問題是什么？中心論點點 是什么是什么？論述的中心問論述的中心問題題中心論中心論點點怎樣才能成為一個富有創造力的怎樣才能成為一個富有創造力的人人我們要不滿足于一個答案，不斷探我們

8、要不滿足于一個答案，不斷探求求3.3.作者圍繞中心論點，從哪幾個方面進作者圍繞中心論點，從哪幾個方面進行行 論證的論證的？我們要不滿足于一個答案，不斷探我們要不滿足于一個答案，不斷探求求為什么事物的正確答案不止一個為什么事物的正確答案不止一個；創造性思維的要素有哪些創造性思維的要素有哪些；富有創造力和缺乏創造力的區別富有創造力和缺乏創造力的區別。精讀文本1.作者是怎樣引出話題，提出中心論點的作者是怎樣引出話題，提出中心論點的？ 有什么好處有什么好處？用一個日常生活中的實例簡要分析，然后用一個日常生活中的實例簡要分析，然后提提 出文章的中心論點出文章的中心論點。好處：吸引讀者，引起閱讀興趣好處：

9、吸引讀者，引起閱讀興趣。2.事物的正確答案為什么不止一個？作者事物的正確答案為什么不止一個？作者用用 了怎樣的論證方法來闡明這一事理？運用這一了怎樣的論證方法來闡明這一事理？運用這一論論 證方法有什么好處證方法有什么好處？因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非非 只有一個，而是多種多樣的只有一個，而是多種多樣的。作者作者運用運用了了 的論證方法來闡明這一道理。的論證方法來闡明這一道理。先先 從從反反 面說，面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，如果你認為正確答案只有一個的話，當你當你找找 到到 某個答某個答案以后，就會止步不前案以后，就會止

10、步不前”；再從正面說，；再從正面說，“不不滿滿 足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。正反對比，使說理全面又透徹，增強了說服力正反對比，使說理全面又透徹，增強了說服力。3.產生創造性思維必須具備哪些條件？又產生創造性思維必須具備哪些條件？又用用 了了怎樣的論證方法進行論證怎樣的論證方法進行論證？A.A.有淵博的知識。（有淵博的知識。（引用名言，確鑿可信引用名言，確鑿可信）B.B.有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。C.C.持之以恒地進行各種嘗試持之以恒地進行各種嘗試 。舉例論證舉例論證：谷登堡發明印

11、刷機和排版術谷登堡發明印刷機和排版術；羅蘭羅蘭布歇內爾發明了電子游戲布歇內爾發明了電子游戲。事例典型，有代表性，論證有力，充分，讓人信服事例典型，有代表性，論證有力，充分，讓人信服。4.4.區分一個人是否擁有創造力，關鍵看什么區分一個人是否擁有創造力，關鍵看什么？作者通過引用某心理學專家小組的研究結論作者通過引用某心理學專家小組的研究結論， 指出區分是否富有創造力，關鍵在于是否留意自指出區分是否富有創造力，關鍵在于是否留意自己己 細小的想法并使之變為現實細小的想法并使之變為現實。用事實作論據，具有很強的說服力用事實作論據，具有很強的說服力。5.5.第第11段運用了什么論證方法？有什么作用段運用

12、了什么論證方法？有什么作用？對比論證、道理論證對比論證、道理論證。說理充分，使人信服說理充分，使人信服。合作探究1.找出文中的設問句，說說它們在文章找出文中的設問句，說說它們在文章結結 構上的作用構上的作用。第第4段中段中“那么，創造性的思維必須具那么，創造性的思維必須具備備 哪些條件呢哪些條件呢？”第第9段中段中“不過，這種創造性的思維是不過，這種創造性的思維是否否 任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人和和 缺乏創造力的人的區別呢缺乏創造力的人的區別呢？”起承接過渡的作用，使文章結構緊密，起承接過渡的作用，使文章結構緊密，條條 理清楚理清楚。2.如何成

13、為一個富有創造力的人如何成為一個富有創造力的人？關鍵是要經常保持好奇心，關鍵是要經常保持好奇心，不不 斷積累知識斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探不滿足于一個答案，而去探求求 新思路，去運用所得的知識新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它一旦產生小的靈感，相信它的的 價值，并鍥而不舍地把它發展下去價值，并鍥而不舍地把它發展下去。寫作特色1.1.圍繞中心，逐層展開論述圍繞中心，逐層展開論述。2.2.結構嚴謹，過渡自然結構嚴謹，過渡自然。3.3.語言通俗語言通俗易懂，深入淺出。引用的易懂，深入淺出。引用的成成 語、典故頗多，增加了文章的語言氣勢；語、典故頗多，增加了文章的語言氣勢；開

14、開 頭用不同的圖形的辨認引入，非常直觀，頭用不同的圖形的辨認引入，非常直觀，讓讓 人一目了然，體現了本文語言生動的特色人一目了然，體現了本文語言生動的特色； “若是某種數學問題的話，說正確答案只若是某種數學問題的話，說正確答案只有有 一個是對的。一個是對的?！庇煮w現了論證語言的準確又體現了論證語言的準確、 嚴密嚴密。課堂小結本文開頭設置問題證明事物的正確答案本文開頭設置問題證明事物的正確答案不不 止一個，自然地進入了對止一個，自然地進入了對“事物的正確答案事物的正確答案只只 有一個有一個”的錯誤思維模式的剖析，引出必須的錯誤思維模式的剖析，引出必須確確 立立“事物的正確答案不止一個，我們要不斷事物的正確答案不止一個，我們要不斷探探 求求”的思維方式的觀點；接著點出尋求其答的思維方式的觀點；接著點出尋求其答案案 和創造性思維的關系，展開對產生創造性思和創造性思維的關系，展開對產生創造性思維維 必須具備的條件的記述；然后用兩個問題引必須具備的條件的記述；然后用兩個問題引出出 富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別；富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別；最最 后歸納全篇后歸納全篇。文章結構事物的正確答案不止一事物的正確答案不止一個個確立創造性思維方確立創造性思維方式式擁有創造性思維必需的要擁有