1、更多優秀教案課件及中小學體育教案：新時代的勞動者教學設計教材分析本節課上第五課的結論課，在第二單元起承上啟下的重要作用。通過第一框對企業有關問題的學習，這一框分析了勞動者如何就業、創業；如何維護自身的合法權益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時也為第六課投資的選擇學習打下堅實的基礎。學情分析 高一學生對勞動者在生活中聽得多，了解的少，但具備初步的抽象概括能力，如果結合深入淺出的具體案例，積極參與課堂討論，并主動地思考，對勞動者就會形成更加深入和全面的認識。教學目標 知識目標：識記和理解就業的意義，正確的擇業觀，勞動者依法擁

2、有的權利，勞動者依法維權的途徑能力目標：培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生具有就業形勢的分析能力，明確如何維護勞動者的權益。情感態度價值觀目標：培養學生樹立正確的擇業就業觀，增強依法維護勞動者權益的權利意識和法律意識。教學重點樹立正確的就業擇業觀設計理念教學過程應是師生交往、共同發展的互動過程，要引導學生在實踐中學習，使之成為在教師引導下主動、富有創造性和個性的過程。為此， 本課教學力求做到以下幾點：（1）注重實踐性，盡可能創造條件讓每一個學生真正動起來，更好地發揮個體的創造潛能。（2）注重體驗性，通過創設情景讓學生身臨其境加深體驗，有利于學生將課堂要傳授的知識內化為覺悟、外化為行為。教

3、學方法情景導入法、合作探究、討論法、啟發式教學法、講授法等教學內容教師活動學生活動設計意圖走進新課演唱歌曲走進新時代并進行深情并貌的簡短演說，提出作為新時代的勞動者，應該如何做？欣賞歌曲思考問題通過歌曲，活躍氣氛，使師生關系融恰，同時也激發學生學習本課的興趣。推進新課一 勞動和就業教師播放:讓學生視野從中國放眼世界，欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物。課件展示：名人論勞動勞動使人建立對自己的理智力量的信心高爾基教師引導學生聯系實際談談就業與勞動的關系如何？就業的意義教師播放課件：某招聘會的現場，人山人海的景象，思考：我國當前就業形勢是什么？引導探究：結合以前所學分析解決我國就業問題的措施教師

4、點撥：從國家、企業、個人等三方面加以闡述。教師過渡：就業問題需要國家，需要社會，在新形勢下，更需要勞動者樹立正確的擇業觀。二 正確的擇業觀視頻案例：新時代大學生羅福歡擦鞋行行出狀元接受“面對面”記者王志專訪的錄像精選剪輯了與教材相關的內容。情境模擬：學生模擬一場招聘會的情況。競聘崗位業務主管 （1人，月薪6000）公務員（2人，月薪4000）工程師（2人，月薪3500）營銷人員 （6人，500提成）車間工人（20人，月薪800）保潔工（10人，月薪700）A、統計應聘結果B、讓學生自主分析統計結果，老師加以引導，使課堂在預設中生成（如結果出乎意料，可隨機應變）。問題1：這些崗位應該供人選擇還是

5、硬性分配？問題2：很多同學應聘業務主管和公務員，應選擇誰？問題3：清潔工需求量較大，為什么少有人應聘？問題4：有些同學沒有參加應聘是怎么想的呢？ 三 依法維護勞動者權益教材案例分析1勞動者享有哪些權利？2小張的哪些權利受侵害？3如何維護小張的合法權益？多媒體顯示1.民工討薪的過激行為。2.麥當勞打工的大二學生阿玲投訴電話引起蝴蝶效應。引導探究：哪種途徑可行？ 應如何維權？學生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進步發展的源泉。學生交流自己關于勞動名言，進而結合教材歸納勞動的意義。學生結合教材從國家和個人兩個角度進行概括就業的意義。學生歸納：我國的勞動力總量大；勞動力素質低；勞動力市場不完善，就

6、業信息不暢通，進而得出結論：形勢嚴峻！學生探究措施。（如完善社保制度、提高技能、并明確根本的是發展經濟）學生概括出四種擇業觀并以羅福歡為例分析他的擇業觀的體現。由學生扮演招聘者與應聘人員，從他們的職業選擇中可以反映社會的一些錯誤就業觀問題。并結合正確的擇業觀引起反思。樹立自主擇業觀樹立競爭就業觀樹立職業平等觀樹立多種方式的就業觀學生閱讀、思考、討論、發言，理解勞動者的合法權益的內容。引導學生思考： 保護勞動者的合法權益，勞動者、政府、用人單位應怎么做。引導學生在感觸貢獻中導出勞動和就業的意義，懂得就業是參加勞動的主要途徑，認識光榮屬于勞動者，樹立勞動光榮和勞動平等的思想，適時結合學生生活實際進行德育教育。播放錄像，不僅豐富課堂教學形式，而且更有說服力，使學生深切感受到就業形勢的嚴峻并了解原因。通過開放式探究，學生暢所欲言，發揮其主體地位。培養鍛煉學生自主學習的能力、處理信息的能力和對就業形勢辯證分析能力，口頭表達能力和應變能力。 創設情景，讓學生身臨其境，增加學生參與度，增強學習的樂趣。針對當前普遍存在的錯誤擇業觀進行重點引導，從而有利于指導學生實際行動。通過分析、討論，使學生明確了維權的方式和途徑，增強了法律意識和維權意識。課堂小結教師再次強調勞動的平等與光榮，師生共唱勞動最光榮課后作業假如你是一位農民工（企業經營者），根據我國的相關法律法規和勞