1、孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅語文曹文軒曹文軒 目錄目錄情情 境境 導(dǎo)導(dǎo) 入入學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結(jié)結(jié)布布 置置 作作 業(yè)業(yè)有這樣一個(gè)少年，他家的房子曾經(jīng)是油麻地最高大，最漂亮的；他的生活曾經(jīng)是別人望塵莫及的；他曾經(jīng)是班上學(xué)習(xí)成績最好的；他曾經(jīng)做成許多別人想做卻做不到的事情。可是，他的家在一夜之間敗落，負(fù)債累累的父親無力供他讀書，甚至，他得用自己稚嫩的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)。他就是曹文軒草房子里的杜小康，今天，我們一起來關(guān)注這個(gè)突然遭遇到災(zāi)難的孩子，和他一起走進(jìn)孤獨(dú)之旅。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。 2、體會小說中

2、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。 3、品味小說精美傳神、意味深長的語言。 4、感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有山羊不吃天堂草草房子紅瓦。本文節(jié)選自長篇小說草房子。整體感知整體感知本文選自長篇小說草房子。這是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷

3、程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。嬉鬧 摻雜 給予撩逗 凹地 膽怯x chn j lio o qi 檢查預(yù)習(xí)給劃橫線的字注音厚實(shí)：歇斯底里： 解釋下列詞語的意思。形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風(fēng)雨異常猛烈。豐富、富裕。聽讀課文，理清小說故事情節(jié)。學(xué)生交流，教師歸納：家道中落，隨父放鴨-（開端）撐船趕鴨，出到葦蕩- （發(fā)展）葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)-（高潮）與鴨共成長 （結(jié)局） 學(xué)生以四人為一小組，重點(diǎn)朗讀以下段落，每人一段，比一比誰讀得好。學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。 (1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。從“小木船趕著鴨子杜雍和這才將船停下來”。 (2)到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。從“這才是真正的蘆蕩并且遲遲不能人睡”。(3)隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。從“日子一天一天地過去了就不再忽然地恐慌起來”。 (4)最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)