1、托福考試寫作評分標準托福寫作評分包括機器評分以及人工評分兩部分: 機器評分E-rater- 語法是否正確、用詞是否得當、以及單詞拼寫及大小寫是否準確等方面, 一篇考生的文章會經過兩臺機器評分。人工評分通過ETS閱卷人評分，綜合寫作和獨立寫作分別有兩位閱卷人給出分數。托福寫作原始分數為0-5分，考生得分分為三個level GOOD(4.0-5.0)，FAIR(2.5-3.5)，LIMITED(1.0-2.0)最終成績通過兩個科目的分數取平均分，再換算為30分制的分數。GoodFairLimited5      = 303.5&

2、#160;  = 222      =144.75 = 293.25 = 211.75 = 124.5   = 283      = 201.5   = 114.25 = 272.5   = 171.25 = 104&#

3、160;     = 252.25 =151     = 83.75 = 24詳解托福綜合寫作的評分細則綜合寫作是托福寫作板塊中的其中一項。托福考試的寫作部分分為綜合(Integrated writing)和獨立(Independent writing)兩塊，這兩塊分別獨立評分，取平均值后得到最終的分數。也就是說，這兩個部分各占一半權重，因此應給予相同程度的重視。關于這兩部分的了解，強烈建議同學們自己去看看ETS出版的托福考試官方指南(OG)，O

4、G里面對于考試形式和評分標準有非常詳盡的介紹，有些同學在準備輸出端考試(寫作或者口語)的時候，居然連評分細則都不看，僅憑自己的主觀臆測和對于老師講解的依稀記憶去打造自己的文章，考不好真的不奇怪。下面，我們就來分析一下托福考試的評分細則。綜合寫作的滿分要求是：A response at this level successfully selects the important information from the lectu5分：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法

5、拼寫錯誤，但不影響內容表達。4分：文章切題，闡說基本充分，在某些細節上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強;句間連接順暢，句式使用恰當，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當和語法拼寫錯誤。3分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區分和拼寫等有若干錯誤2分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表達上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現象。

6、1分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關系，能看出各句基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。0分：文章各方面都有嚴重錯誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，達不到一分標準，只能打最低分。托福寫作的四大官方評分標準新托福寫作獨立寫作評分標準1：well organized and well developed邏輯條理清楚，發展充分。每次作者在講寫作時總是把它和閱讀相對照。各位考生要想拿到獨立寫作滿分必須真正理解“八股文”的結構，千萬不要寫中國式的“八股文”，而應寫出“美式八股文”

7、。新托福寫作獨立寫作評分標準2：uses specific details and examples to support you view考生的論據一定要具體、明確，且對論點有支持作用，不能空洞和泛泛而談。新托福考試獨立寫作評分標準3：effectively addresses the writing topic and task.要求考生有效地闡明主題，考生千萬不要跑題。考生全部跑題現象較少，但是局部跑題現象十分嚴重，這也是考生不能輕取高分的緣故。新托福寫作獨立寫作評分標準4：displays language facility by demonstrating syntactic var

8、iety, word choice and idiom.(通過譴詞造句和習慣表達來展示語言的熟練程度)這一點是各位考生經常忽視,迷惘和不清楚的一點。新托福作文占總分120 分的30分。如果想在作文上花的時間既少又要拿高分，尤其是想拿到28分甚至滿分以上的同學一定要注意此項評分標準。能用first千萬不要用firstly，能用finally千萬不要用last but not least. 不少同學花了很多功夫背這一外國人都不用的詞組，考生在能用常用的詞的情況下千萬不要用偏詞。電腦評分主要關注作文的哪些方面呢？通過對ETS官方的一些文件進行閱讀分析，我們不難發現E-raters對寫作的以下幾個信息

9、點非常關注：新托福寫作批改一：語法得分（Grammar）ETS工作人員可以事前通過電腦程序輸入寫作中不同難度的語法現象及常犯的語法錯誤事例，因而對于考生的任何一篇文章電腦可以自動識別該習作是否犯了類似的語法錯誤及其是否使用了較為高級的語法現象。具體來講，語法能力考查涵蓋以下幾點：動詞使用是否錯誤、代詞指代是否不明、物主代詞是否使用正確、主謂是否一致、是否存在不完整句、是否存在粘連句等。毋庸置疑，電腦對于如上語法的判斷要比人為操作更為嚴謹、準確。因為寫作是依賴鍵盤操作，故需要對句子完整性和粘連現象進行評定。但依據筆者的經驗，很多考生在短短30分鐘是難以達到“語法完美”的程度的，但是他們的作文得分

10、并不低。由此可見，雖然E-raters關注寫作的語法得分，但是其重要性位階是低于ETS 的評分原則的。新托福寫作批改二：內容表達載體得分（usage score）該考查點主要關注學生能否用“較為正式的文體”來闡述自己的觀點以及單詞本身是否使用恰當。該評價并不關注內容是否全面、論證是否有效，而僅僅關注表達文章信息的載體語言是否滿足以下幾點：表達中冠詞是否出現錯誤、是否使用不準確的詞匯、單詞使用形式錯誤（排除拼寫）、比較信息表達錯誤、表達信息偏向口語或者不正式。這些信息點的測試也是通過ETS官方人員事先輸入相應程序來實現的。通過電腦評價，這些缺憾更容易被識別，因為個人的主觀見解在評分中是容易出現偏

11、差的。但是這里需要提醒一點：我們不能把這些考點的重要性過于夸大，過于苛求我們的學生在托福作文考試中做到正式文體加正式的表達。根據趙質明校長的教學經驗，雖然很多學生在托福作文中使用了諸如 “let me take an example of myself”, “okay, thats very amusing”之類非正式的語言，但是其習作依舊有可能獲得滿分的成績。新托福寫作批改三：文章文體得分（mechanic score）這個評分主要考查學生是否能夠正確的使用英語的標點符號，是否能夠滿足基本的寫作文體要求。具體來講有如下幾點：單詞拼寫、大寫表達是否恰當、標點符號使用是否正確、正確的合成詞使用等

12、。一般而言，人為的評價方式對如以上項目的考查和電腦評分無異，差別并不大。由此可見，新的評分方式中加入電腦審查只不過是再次核實人為評價是否可靠、科學。新托福寫作批改四：文章語言風格得分（style score）這是從表達載體的宏觀角度全面衡量一篇文章的語言風格，比如：被動語態的使用、某些單詞的重復現象、單詞或者表達信息使用不恰當 、是否頻繁使用短句或者長句等。這也就是趙質明校長上課常常給學生講的“word and sentence variety”。這一點托福考試的關注度要遠遠重于能力類的考試科目。當然，這也是很多考生最難以勝任的一項。根據筆者的教學經驗，很多學生雖然有好的構思和充實的論據，但是

13、由于文章表達方式沒有符合托福必備語言風格要求的能力，其獨立寫作僅僅只有3分。新托福寫作批改五：文章組織架構得分（organization）講的通俗一點，組織架構重點考查文章某段話內信息是否銜接得當，段落之間是否邏輯清晰，不存在重復論述的現象。也就是說，文章要讓讀者看起來“順暢，不產生疑惑”。這一點正是托福考試評價原則中“coherence”的體現。此外，組織結構得分還要求考生的托福作文符合一般的論文結構，即文章有總論點、分論點及分論點展開等等。這就要求我們考生的文章結構要清晰，論點邏輯關系嚴謹，字數要基本符合考試要求。新托福寫作批改六：文章論述觀點展開度評價（development）我相信寫作

14、老師一定對development 這個能力不陌生。無論是哪一類國外考試寫作部分都涵蓋了對文章觀點展開詳細程度的考查。而這一點恰恰也是漢語文章思維和英語的最大差異之一。漢語的句子之間類似于平行結構，而英語是樹狀的展開架構。如果套用漢語的思維來完成托福寫作，那么文章邏輯是呈跳躍式發展的，故考官讀起來會比較費力氣。此外，這里還存在一個問題：根據對官方文件的閱讀，我們可以看到電腦評分對文章展開的審查力度是有缺憾的。電腦主要是通過對段落內部的邏輯信息表達來判斷。也就是說，即使這位考生在觀點后附加了評價性語言或者使用了較為充分全面的例子，但是電腦E-raters是不能判斷該例證或者因果分析是否符合托福寫作

15、之“統一性”原則，即缺乏對文章信息邏輯聯系是否合理、嚴謹的審查能力。比如學生在托福作文中出現如下類似的表達：因為我父親在家，所以我很愛他，電腦是不能自行進行糾正的。故我們不難看出為什么ETS依舊不愿意完全舍棄主觀人為因素在評閱中的積極作用.新托福寫作批改七：語言表達難度等級評價（lexical complexity）一篇好的文章不僅其論述手段過人，而且語言的載體功能完美地符合論文一般性要求。所以對于考生的表達詞匯難度進行評價是應有之義。簡而言之，如果考生能夠在文章中展現自己對詞匯較為高級的駕馭能力，那么他就有可能獲得較高的作文分數。比如big 和enormous兩種表達，后者的難度系數要大于前者。當然，我在這里需要澄清一個誤區：單詞量越大，作文分數越高。在托福考試的考查原則中有一項叫做“無歧視原則”，即“托福考試中不能因為某類學生對相關學科有所了解而使得他在考試中具備有內容意義上的優勢。”或者說托福考試不希望看到學生故意地在炫耀自己的詞匯量。所以，我希望在教學一線的老師們不要把語言類的模板直接授予學生，這樣學生就不能真正的領略什么是寫作，就缺乏用自己已有的語言來寫出一篇符合托福評分標準文章的意識。筆者曾經教授過一名高中生，他的單詞量并不大，但是由于其文章符合評價體系最后是4分。所以我不建議考生或者是我的同事在寫作課上故意炫耀自己