小學數(shù)學人教2011課標版一年級《5、4、3、2加幾》_第1頁
小學數(shù)學人教2011課標版一年級《5、4、3、2加幾》_第2頁
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文檔簡介

1、5、4、3、2加幾上津鎮(zhèn)丁家灣中心小學江亞杰教學目標：1.使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進位加法的計 算方法，正確熟練地進行口算。2.培養(yǎng)學生利用9、8 7、6加幾的計算方法，運用遷移，學習5、4、3、2加幾的計算方法。3.培養(yǎng)學生的遷移和類推能力，以及良好的計算習慣.教學重難點：使學生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法.教學過程：一、復習導入1.口算我最棒。9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=（先讓學生自己說，然后老師以開火車的形式，找學生起來回答。）2.8+9二二？找學生起來回答，說出計算的過程，然后再讓全體學生一起說出計算 的過程。（引導學生

2、用不同的方法來回答。第一種：拆大數(shù)，湊小數(shù)；第二種: 拆小數(shù)，湊大數(shù)；第三種：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。） 二、新課1、出示例15+7=？（1） 學生看算式后回答：這道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是 幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3） 學生先自己思考，然后同桌之間相互說一說。（4） 老師找學生匯報各種算法，教師板書。生1:把5分成2和3,3加7得10，10加2得12,所以5+7=12。（板書）生2:把7分成5和2，5加5得10，10加2得12,所以5+7=12。（板書）生3:想7+5=12,所以5+7=12（板書）（5） 看看每種方法有多少同學選擇。（6） 師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇 哪種方法。（7）5+8得多少？怎樣想的?（8）同桌之間相互說，然后老師找學生起來回答，并出示課件。2、教學例24+8=？3+9=？（1） 讓學生試做，把得數(shù)寫在書上。（2） 請學生起來匯報不同的算法，教師根據(jù)學生回答的進行小結(jié)。（3） 對照課件進行小結(jié)：這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)位置的方法，而我們的湊十法又 可以分為拆大數(shù)，湊小數(shù)；拆小數(shù)，湊大數(shù)，這兩種方法。只要算的 準

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