1、精選優質文檔-傾情為你奉上認識東北、東南、西北、西南教案梁新利教學內容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊 第8頁。教學目標：1、知識與技能：（1）使學生在認識東、西、南、北的基礎上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。（2）結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、數學思考：通過讓學生說一說、畫一畫、動一動，加強學生對四個方位的認識和辨認能力，進一步發展學生的空間觀念。3、情感態度與價值觀：通過本節課的學習，使學生感受到數學與生活的密切聯系，讓學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，激發學生學習的熱情和興趣。教學重點：

2、認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點：在具體環境中給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。教學過程：一、創設情境，激發興趣。1.同學們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復習東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？設計意圖：通過師生的交流，喚起學生對已有知識經驗的回憶，其目的是

3、先激活學生已有的知識，也為學生學習新的知識作好充分的準備。師：東、南、西、北大家都認識得很清楚，現在請大家看一組圖片，這是什么地方？（學生欣賞校園情境圖）師：這是校園操場各個方位的景色，老師把美麗的操場繪成一幅平面圖。二、自主探究，學習新知。1、出示操場平面圖。師：在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。【板書：東、南、西、北】操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）師：同學們回答地真棒，為了更快更準地辨別方向，今天，老師帶來了一個的朋友，你想認識它嗎？請看，這是什么？它有什么作用？指南針紅色一頭永遠指向什么方向？（指南針紅色一

4、頭永遠指向北方，它可以幫助我們辨別方向）2、觀察指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？（東北、東南、西南、西北）今天，我們就要認識這四個方向，我們一起來讀一讀。（1）認識東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？設計意圖：在處理教學難點“認識東北方向”時，教師采用的是“扶”教學方法，借助多媒體讓學生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點，并在教師的幫助下，生成新的知識。（2）認識東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和

5、同桌的同學說一說。問：你是怎么想的？東和南之間所指的方向是東南方向。設計意圖：“東南方向”的學習，教師采用的是“半扶”的教學方法，讓學生根據知識的遷移在小組內互說，然后再反饋。師：認識了東北和東南，你還想認識什么？ 誰能說說西南是指哪兒？請你大聲地告訴同學們西北是指哪兒？設計意圖：“西南、西北方向”知識點的學習，采用的是“放”的教學方法。因為有以上兩個知識點的鋪墊，學生學習就已“水到渠成”。 （3）小結。師：我們今天認識了哪幾個方向？怎樣記住這八個方向。各小組討論一下，看看哪個小組的方法最好。大家記住了嗎？哪個小組表現最好，就請哪個小組來匯報。3、說方向。辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西

6、北。師：同學們用不同的方法記住了八個方向，請看操場平面圖，上面除了北面的教學樓、南面的大門、西面的體育館、東面的圖書館，你還看到了什么？（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話？（2）誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話嗎？（3）還有許多小朋友還想說，那就用兩句話在小組里說說吧。師： 多功能廳在操場的哪一面？操場的東南面是什么？生：多功能廳在操場的東北面/操場的東北面有多功能廳。睡室樓在操場的東南面/操場的東南面有睡室樓。小花園在操場的西北面/操場的西北面有小花園。食堂在操場的西南面/操場的西南面有食堂。設計意圖：用兩種不同的句式說操場的平面圖中各個地方所處的方位，既拓寬了學生的思維空間，

7、又讓學生主動參與發現由于參照物的不同，方向也隨著發生改變。在這一環節的教學活動中，教師始終面向全體學生，給學生足夠的時間和空間，讓學生充分展開活動，通過學生獨立探索、小組合作交流等多種途徑，體驗方向的改變是和參照物有關的，較好地體現了新課程的理念。三、應用知識，服務生活。1、游戲：幫動物找家。師：同學們真了不起，能找到操場上八個方向的建筑物。現在我帶你們去動物園玩好嗎？你看，這里的動物真多呀，可動物們迷了路，找不到家了，你愿意幫助它們找家嗎？師：幫他們找路，首先我們得分清方位，在這里你分得清這八個方向嗎？小猴家在體育館的東北面；小兔住在體育館的西北面；小狗家在體育場的東南面；小馬家在體育場的西

8、南面。師：小朋友們，你們找對了嗎？還想幫助別的動物找家嗎？看來要幫助他們找到家，什么最關鍵？（找對八個方向）2、判斷各建筑物所在的方向。師：看來同學們對方向的知識掌握確實不錯，不過老師這里還有題想考考大家？這是學校周圍附近建筑物的平面圖。請你來判斷下面各題:（1）、學校的東、南、西、北面各是什么地方？（2）、超市在學校的什么面？學校的西南面是什么？（3）、學校在體育場的什么面？這題跟上面的題目有什么不一樣的地方嗎？你是怎么判斷的？師：上面的題目都是以學校為中心，現在以體育場為中心，引出方向，少年宮在體育場的北面，電影院在體育場的西面，因此學校在體育場的西面和北面之間，所以學校在體育場的西北面。

9、（4）、你還能提出什么問題嗎？同桌一題一答，交換提問回答。3、移棋子游戲。師：每個角落都有一枚棋子，按要求移動，每個旗子各跳到什么位置，你能畫出來嗎？讓學生動手移。設計意圖：通過三個不同層次的練習，不僅培養了學生動手能力，同時也是對新知的一個鞏固，讓學生在做的過程中理解方向的具體的位置。讓學生體驗數學與生活的密切聯系。5、指教室各個方向的活動。（1）利用方向板辨認教室中的八個方向。（2）第一、二、三組的同學能像老師這樣站嗎？（面朝南）你們面朝哪一面？指一指你們的東北、東南、西南、西北方向。小結：剛才部分學生方向指錯了，你覺得辨別方向應該注意什么？四、總結評價，拓展延伸。1、談話：同學們表現真棒，誰能說說今天我們又學習了什么呀（認識了東北、東南、西北和西南這四個方向）。2、在這節課里你有哪些收獲？師小結：通過這節課的學習我們對成語“四面八方”中的“八方”有了進一步