1、10 的認識備課人：金穗學校劉愛群教學內容：人教版一年級上冊教學目標：1、引導學生經歷認識 10 的過程，發展學生的數感。2、學會 10 的數數、認讀、寫數、大小比較和10 的分與合，3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。 教學重難點：1、會正確讀、寫數 10，了解數的順序，比較數的大小。2、熟練掌握數的組成和分解，教具學具準備： 課件、助學單 教學設計思路：10 是一個特殊的數， 既是計數的結果， 又是計數單位， 在計 算中以 10 來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內 容，也是20 以內進位加法的基礎。本節課知識點多，容量 大，面對厭靜好動的低齡兒童，本節課我利用啟發式

2、教學方 式，采用自主探究的教學方式。把整個學習過程放給學生， 讓學生在生動具體的情境中認識 10，建立數感。一、創設情境，引入新課 師：同學們喜歡聽故事嗎？先請大家聽個故事驕傲的9 【課始我以新穎的故事創設情境， 激起學生的求知欲望， 把學生帶入積極思維的學習境地， 】 二、揭示課題 師：這節課我們就來學習有關10的知識（板書：10的認識）三、探究新知1、觀察主題圖（課件展示）（1）數出圖中數量10下面請同學們觀看老師帶來的這幅圖， 在圖中你看到了什么？有多少 個人？鴿子有幾只？（2）延展數數的方法10個人和10只鴿子是怎樣數的？還想到了其它數法嗎？ 師小結：對，數數可以1個1個地數、2個2個

3、地數等等很多數法， 我們都應該按照一定的順序去數。這樣就不會多數或少數。2、小棒表示10師：這里有幾根？再添上一根呢？為了方便我們學習更大的數， 一般 可以把10根小棒捆成1小捆。這1小捆有10根，也就是1個十。 師：剛才我們數出了10個人、10只鴿子、10根小棒，這些都可以用數幾表示？那還可以用什么來表示10？為什么？ 師小結： 對， 不管什么物品，只要它們的數量是10，就可以用來表 示10.【在正確認識了10之后，我設計了找找主題圖中的10，用小棒數出10，再找找生活中的10。這個環節給學生展開豐富的聯想，可以從 生活中找出許許多多跟10有關的事情，讓學生經歷了由物抽象到數 的過程， 感受

4、到數與生活的聯系， 體會到數學就在身邊， 就在我們生 活中。】四、10的位置1、10在尺子上的位置 師：（展示尺子）那我們的新朋友10在哪呢？為什么？2、10的大小師：9和10誰大、誰小？3、 幾個和第幾個 接下來請同學們思考2個問題： 先和老師把題目讀一遍（1）把左邊10個數圈起來（2）給左邊第10個數涂色 誰來回答第一個問題，要把哪些數圈起來呢？為什么？ 第二個問題，說說理由？ 這題和第一題有什么不同？ 師小結：所以做題目時，我們要認真審題。五、10的書寫1、課件展示10的書寫 師：（課件展示）寫10要注意哪些呢？對（1寫在左半格， 半格。寫的時候要稍微斜一點。 ）2、與老師書空 伸出你的

5、小手咱們一起寫10。3、學生書寫10，并板書 翻開數學書60頁，請大家在田字格里寫寫10。4、認識兩位數、一位數同學們有沒有發現10和我們以前認識的數有什么不一樣？ 五、10的分與合1、評析作品師：看看昨天同學們做的助學單。 先來看看這位同學的， 他涂的怎么樣？為什么？沒有順序地涂會出現 什么情況？再來看看這份，這樣涂可以嗎？為什么？ 師小結：所以我們涂色和數數一樣，都要按順序完成。下面老師請同學來匯報一下他做的情況？0寫在右2、教學記憶法 師：這麼多分法，你有什么好辦法能快速地把它記住呢？（生回答）對，還有嗎？3、“湊十”歌 師：老師這還有一首“湊十”歌，也可以幫我們記住10的分合 【教學10的組成時，我采用了助學單先讓孩子在課前操作的方法進 行教學。因為學生在學習2到9的認識時， 已經對數的分解有一定的 方法了，所以，讓他們自己去探索和學習，發散了學生的思維。同時 這也是對初入學的小學生學習能力的一次培養。在匯報完答案之后， 出示兒歌記憶10的分成。】八、鞏固練習1、完成練習師：接下來請同學們看大屏幕。你是怎樣數的？2、猜一猜 師：那我們來做個游戲吧。老師一共拿了（帶學生數）10根小棒，右手拿了3根，左手有幾根呢？為什