1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版高中語文必修三、四情景式默寫薈萃 人教版高中語文必修三情景式默寫三4蜀道難1蜀道難的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。2蜀道難中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。3蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。4運用夸張極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。5虛寫映襯表現蜀道的雄奇險峻的句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。6表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。7李白在蜀道難一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆

2、點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。8李白在蜀道難一詩中，“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙?！边\用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。之所以如此，就是因為“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，進一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。9李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?0李白在蜀道難一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援?！?1李白在蜀道難一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“

3、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。12李白在蜀道難一詩中，但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氣氛。13李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！蓖谐錾絼莸母唠U，然后由靜而動，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。14李白在蜀道難一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。”15李白在蜀道難一詩中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺”，從而表達了

4、對國事的憂慮與關切。16從李白蜀道難一詩中“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！”的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業難成的一聲嘆息。17蜀道難中貫穿全詩，反復詠嘆，借以極言蜀道高峻艱險，慨嘆蜀地形勢多變的句子是：蜀道之難，難于上青天。18、蜀道難中夸張敘說蜀國開國歷史渺遠，長期不與外界交通的語句：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。19、蜀道難中借五丁開山神話渲染蜀道神奇來歷的兩句是：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。20、蜀道難中借黃鶴、猿猴難越形容蜀地山高的語句是：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。21、蜀道難中突顯蜀道之間既有可以迫使太陽神龍車掉頭的山，又有險灘急流的句子：上有六龍回

5、日之高標，下有沖波逆折之回川。22、蜀道難中用捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。兩句極言山高可摸天上星斗，人們經過神情緊張。23、蜀道難中借林間鳥鳴、夜月子規渲染蜀道荒寂凄清意境的語句：但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。24、蜀道難中：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。從聲響角度寫激流奔騰、石塊沖擊山崖情景。25、蜀道難中極寫劍閣險峻之句是：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。26、蜀道難中用：所守或匪親，化為狼與豺。暗諫當權者需提防蜀地將領據險叛亂。27、蜀道難中錦城雖云樂，不如早還家。這兩句勸喻朋友到蜀地后不要貪戀享樂要盡快回來。三5登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境

6、，登高一詩對此都有直接描述，這些句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。2杜甫在登高中發出：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感慨，抒發了漂泊異鄉年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。3由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。4寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5用落葉和江水抒發時光易逝壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。6情景交融，意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。7道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難

7、以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。8本詩的主旨句（表現詩人憂國傷時）的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。9杜甫登高中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。10杜甫登高中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是: 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”?；们鸥柘娣蛉酥械摹把U裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”11杜甫登高中寫道：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”借風、猿等意象寫出秋天的景象。 12杜甫登高中寫秋天衰敗景象的詩句是：無邊落木蕭蕭下 ，不盡長江滾滾來。13杜甫登高中情景交融、意境開闊，極寫

8、自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。14杜甫登高中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。15杜甫在登高中說自己多種復雜情感交織，不得不停止喝酒的詩句是：艱難苦恨繁霜鬢 ，潦倒新停濁酒杯。 16賞讀描寫山川景物的詩文，不僅可以觀賞自然景觀雄奇秀麗，與作者分享到達佳境的樂趣，也可以得到一次靈魂壯游的感悟與啟迪。我們可以和李白同攀蜀道，體驗“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷?！钡膭尤诵钠牵豢梢院投鸥ν歉咛?，感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”的雄渾闊大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁邊感受“四面竹樹環合，

9、寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”的凄寒；可以和酈道元一起去欣賞春冬之時“則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！钡娜龒{美景；還可以與王安石一道在未能盡興游覽之余，感悟“盡吾志也，雖不能至者，可以無悔矣”的人生哲理。17杜甫登高“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保惆l了詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁難以排遣的心情；蘇軾赤壁賦“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?！保憩F了作者坦然面對人生的達觀胸懷。三6琵琶行1詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸

10、客不發2運用側面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。3琵琶女年輕時人們對他的態度是：五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。而當她年老色衰之后則門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。4表現詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句是：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。5描寫詩人被貶之后居住環境的詩句是：住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。 6在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請琵琶女再次演奏的詩句是：莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。7在琵琶女第三次音樂演奏之后，寫詩人催淚傷感的表現的詩句是：座中泣下誰最多，江州司馬青

11、衫濕。8古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽夢少年時，夢啼妝淚紅闌干?！?琵琶行中表現琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故 。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“去來江口守空船 繞船月明江水寒。”10朱自清松堂游記：好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉下姑娘，羞答答的。文中化用琵琶行的名句：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現急切而愉悅情調的句子是“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，表現旋律婉轉而流暢的句子是“間關鶯語花底滑”，

12、表現熱烈緊張場面的句子是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。12古詩文中常常有以酒為媒介抒發情感的名句，如白居易琵琶行“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”，表現出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。13杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的 “其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”兩句就表達了一種凄涼之意。14音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。 15李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易琵琶行

13、中與之意思相近的兩句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”16.北宋詞人張先翦牡丹舟中聞雙琵琶中有：“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷媚相并。重聽。盡漢妃一曲，江空月靜。”其中“玉盤大小亂珠迸”由白居易琵琶行中“大珠小珠落玉盤”句化來，視覺形象與聽覺形象并舉，形象地表現了音樂旋律的跌宕起伏。結句“江空月靜”，以空廓沉靜的月夜烘托出音樂的魅力，和琵琶行中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句異曲同工。17“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。18描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面19同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。是全詩的主旨，更是詩

14、人與琵琶女感情的共鳴。20描寫琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。21既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。22中國詩人似乎對月亮有一種獨特的情感，他們對月亮的驚嘆和對月亮的深情超過世界上任何一個民族，形成一種獨特的月亮情結。比如，李煜的虞美人：“春花秋月何時了，往事知多少。”白居易在琵琶行中借月營造氛圍：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！绷涝谟炅剽徶械那Ч沤^唱：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月?！备刑K東坡赤壁賦里的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。_”23古典文學中的“月”往往表達一種寂寥之情、凄涼之感。如

15、白居易的琵琶行（并序）中有“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！保律鼥V迷離，恰似詩人當時的心境；劉禹錫的石頭城中有“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”，詩人觸物傷懷，慨嘆勝跡不再繁華過眼的歷史滄桑；李白的蜀道難中有“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山?！?，詩人神游八極，感嘆蜀道的凄涼。24陸機文賦指出，寫作的奧秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。賈誼過秦論明言秦亡原因的警策語是“仁義不施而攻守之勢異也” 。杜牧阿房宮賦的警策語是“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！卑拙右着眯械木哒Z是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”文天祥過零丁洋的

16、警策語是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！敝T葛亮出師表的警策語是“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！?5好的文學語言常常善于把抽象化的感覺形象化，如李煜的虞美人“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”就把抽象的愁緒化作了形象可感的水；白居易的琵琶行“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！庇靡惠喦镌乱约凹澎o的船舫來襯托琵琶女演奏技藝的高超。三7錦瑟1錦瑟中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。2錦瑟一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。3錦瑟用典的四句詩：莊生曉夢

17、迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。4錦瑟一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當時已惘然。5錦瑟表達“聆聽錦瑟之繁弦，往事之追思，音繁而緒亂，悵惘以難言”的詩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！?錦瑟中表達“華年往事”如夢般凄迷、如杜鵑啼春般傷感的詩句：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。7錦瑟詩中“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！笔惆l“此情”的無盡悵惘，別說現在追憶，就是當時就已經無盡的悵然若失了。8杜鵑，是我國古詩詞中最常見的

18、意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中有這樣兩句“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！保\瑟也有一聯提到杜鵑“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?。三9勸學1.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的學不可以已這句話印證了這句話。2.韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學中的“ 青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3荀子在勸學中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。4. 勸學開篇就提出了全文的中心論點，即“ 學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍,金石可

19、鏤。5強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。6強調空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。7. 在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。8.荀子勸學中點明中心論點的句子是：“學不可以已?！?.荀子勸學強調人要廣泛學習而且經常反省自己才會智慧明達的名句是：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！?0.在荀子的勸學中用“朽木”“金石”為喻體闡明學習貴在堅持的句子是：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?1.在荀子勸學中以蚯蚓為

20、例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！?2.荀子勸學中與王之渙登鸛雀樓里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近的句子是：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！?3.荀子勸學中“君子生非異也，善假于物也?！北砻魅伺c人的天資差異本不大，關鍵在于后天的學習，君子要善于利用學習來彌補自己的不足。14.荀子勸學中指出人要積累善行養成好的品德，就會達到“而神明自得，圣心備焉?！钡木辰?。15.后人常用“青出于藍而勝于藍”來比喻學生超過老師，這一熟語出自荀子勸學中“青，取之于藍，而青于藍 ?！?16.荀子勸學中，荀子以親身的體驗，強調空想

21、不如學習的兩句是“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”17.荀子勸學中“積水成淵，蛟龍生焉?！眱删涫钦f水的不斷積聚就會變成潭，之后龍就會在這里出現。18.古代詩文中，有許多描寫風雨的名句。比如荀子勸學中的“積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。”和杜牧阿房宮賦中的“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄?！?9.李白在蜀道難中用“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開”寫蜀道險峻高大，易守難攻的特點，極有氣勢；勸學闡述學習的堅持精神的語句是“騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤?！保话⒎繉m賦中敘述陳勝、吳廣等起義一舉毀滅秦王朝的語句是“戍卒叫，函谷舉。楚

22、人一炬，可憐焦土。”20.荀子勸學中的“青，取之于藍，而青于藍?！?，后來演變為“青出于藍而勝于藍”；韓愈在師說中與此語意思相類似的話是“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！比?1師說1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態度，認為這樣做，最

23、終導致的結果是：小學而大遺，吾未見其明也。4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也；擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。5.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。6.師說中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。7.師說中陳述教師職責的句子是：師者，所以傳道受業解惑也。8師說中陳述擇師標準的句子是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。9.師說中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。10.師說中闡述師生間辯證關系的句子是

24、：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。11.師說中韓愈認為 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的理由是“聞道有先后，術業有專攻”。12.我們無論學習還是做學問都應本著實事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請教，否則就會變成師說中作者批判的對象：“句讀之不知，惑之不解，或否焉。”13.荀子勸學篇中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈在師說篇中指出的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！钡挠^點是相同的。14.荀子勸學“吾嘗跂而望矣，不如須臾之所學也?！?，強調學習的重要。蘇軾赤壁賦“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！?，描寫泛舟江面的情景。白居易琵琶行“座中泣下

25、誰最多？江州司馬青衫濕?！保憩F聽琵琶曲后的無盡傷感。人教版高中語文必修四情景式默寫四5念奴嬌赤壁懷古1蘇軾念奴嬌赤壁懷古“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪了周瑜的英氣勃發。2蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰場的險要形勢的一句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。3.本文中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。4.具體描寫“江山如畫”之意的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。5.表達詩人曠達之情的句子是：人生如夢，一尊還酹江月。6.蘇軾在念奴嬌 赤壁懷古中既表明了大浪淘沙，又表明歷史終將記住英雄人物的句子是：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?.蘇軾

26、的念奴嬌 赤壁懷古中“驚濤拍岸，卷起千堆雪?！睂懗隽舜蠼瓪鈩莅蹴?、宏偉壯闊的景象。8.蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中寫出周瑜有儒將風度，且指揮若定的句子是：“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?.在念奴嬌赤壁懷古中詞人神游故國后，用“多情應笑我，早生華發?！眮頃鴮懽约憾喑钌聘卸耆A逝去的感嘆。10.蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中借美女襯托英雄人物的句子是：“小喬初嫁了，雄姿英發。”11.在念奴嬌赤壁懷古中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發人生似夢，壯志難酬的感嘆的句子是“人生如夢，一尊還酹江月?！?2.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中運用比喻修辭描寫赤壁古戰場的險要形勢的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。13.被貶于黃

27、州的蘇軾與客人泛舟長江，面對長江的浩蕩無窮而感慨萬千：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！保ǔ啾谫x）在游赤壁時，目擊滾滾長江“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”，他在“故國神游中”得到解脫，抒發了“人生如夢，一尊還酹江月。”的心底悲歌。（赤壁懷古）四6永遇樂京口北固亭懷古水龍吟登建康賞心亭1.永遇樂京口北固亭懷古作者登高望遠，首先想到孫權這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。2.永遇樂京口北固亭懷古感嘆東吳那個強盛的局面，孫權那個英雄、風流余韻，都經歷了無數的風雨，一去不返了的句子是：舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。3.辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰功的兩句是：金戈鐵馬，氣吞萬里

28、如虎。4.寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。5.詞人借歷史影射現實，說朝廷的失敗，金人的南侵，國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠為國立功的句子是：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？7.在永遇樂京口北固亭懷古中詞人借用孫權的典故表達英雄難尋的句子是：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處?！?.辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中描寫劉寄奴馳騁戰場，所向披靡的句子是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！?.永遇樂京口北固亭懷古中借古諷今，

29、用“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！眮砀嬲]南宋統治階級不要草率北伐，重蹈覆轍 。 10.詞人辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中以廉頗自喻，抒發報國無門，壯志難酬的悲憤之情的句子是：“廉頗老矣，尚能飯否。” 11.永遇樂京口北固亭懷古中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”描寫廟宇下神鴉社鼓的熱鬧景象，意在指出人們早已忘卻亡國的恥辱。12雨本尋常，但卻常常能淋濕詩家的心。讀韓愈的早春中的詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”，我們能體會到一種清新與寧靜的自然；而讀李商隱的夜雨寄北中的詩句“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！保愀械诫S著那夜雨的慢漲，作者心中的愁緒也在漸增。讀辛棄疾的京口北固亭懷古中的詩句“

30、舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去?！?，我們會從中感覺到一種人生的無常。13.古代寫有志的人雖年老而仍有雄心壯志的詩文很多。如曹操的龜雖壽中有“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古末句寫道“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?！?4.古代詩文中有許多今昔對比而感慨橫生的名句，如白居易琵琶行 “弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。”寫出了琵琶女人年老色衰后的凄涼處境；李煜虞美人“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！北磉_了物是人非的感慨；辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！苯铓v史人物的英雄壯舉來寄寓自己的壯志難酬。15辛棄疾水龍吟登建康賞心亭開頭“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！眱尚【涿枥L了一幅楚天千里，遼遠空闊，秋色無邊無際，大江流向天邊，煙波浩渺，與天相接，不見盡頭的壯闊圖景。16用典是詩詞中經常采用的一種修辭手法，詩人常借它曲折達意。辛棄疾水龍吟登建康賞心亭下闋中“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此?！被没笢乇狈サ牡涔视惺裁瓷钜猓恳环矫孀髡呓杌笢乇狈肀磉_自己對北伐的渴望；另一方面，也感慨年華易逝而功業難成，表明了作者對朝廷不思進取的不滿之情。四7 李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝