1、 巴金巴金(1904.11.252005.10.17)(1904.11.252005.10.17)原名李堯原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。五四運動中接受民主主義和無政府主義思庭。五四運動中接受民主主義和無政府主義思潮。潮。 家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。郭娟諒羨姓郭娟秀原諒羨慕u ujujun nlinlinxinxin我能行我能行爭先恐后：爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。搶著向前，唯恐落后。 奉獻：奉獻：恭敬地交付，呈獻。恭敬地交付，呈獻。羨慕：羨慕：看見別人有某種長處、好處或有看見別

2、人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。利條件而希望自己也有。自由讀課文，說說每個自然段的意思。（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。（3）寫巴金爺爺認為自己是一個平凡的人，）寫巴金爺爺認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。但仍要讓自己的生命開花。自由讀課文，說說每個自然段的意思。（4）寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他）寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。十分珍惜每分每秒。（5）寫巴

3、金爺爺希望孩子們珍惜時間，好好）寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時間，好好學習。學習。（6）寫他對孩子們的祝福。）寫他對孩子們的祝福。 齊讀第一段思考：家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。 “ “我數(shù)了數(shù)，一共我數(shù)了數(shù)，一共4040封，好像你們都封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。熱鬧。” 8787歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關句子。文第二段，找出有關句子。 我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回

4、一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。 畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。句子。 我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次的長途旅行。同學們用同學們用“多么多么多么多么”口頭造句。口頭造句。 巴金是普通人嗎？他只把自己當作普巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？通人說明了什么？ 我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上

5、享有崇高文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。的聲譽。 巴金是普通人嗎？他只把自己當作普巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？通人說明了什么？ 巴金爺爺雖然是享譽世界文壇的名人，但他巴金爺爺雖然是享譽世界文壇的名人，但他卻把自己當作普通人。他希望再活一次，重新學卻把自己當作普通人。他希望再活一次，重新學習、重新工作，讓生命更有意義。可見他品德多習、重新工作，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！么高尚啊！ 巴金為什么寫作？默讀課文，找巴金為什么寫作？默讀課文，找出相關的句子。出相關的句子。 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的

6、這種感情。請同學們用帶點的詞語口頭造句。理解理解“讓生命開花讓生命開花”的含義。的含義。 “開花開花”并非指自然意義上的開花，而是指人并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。生放出光彩。“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”可以作為理可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。解巴金爺爺這句話的最好注釋。“愛、同情、精力愛、同情、精力”和和“時間時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。 文中哪一句表達了文中哪一句表達了“讓生命開花讓生命開花”的意思。的意思。請同學們齊讀這句

7、話。生命的意義在于奉獻而不在于享受。 同學們有感情地齊讀第四段，體同學們有感情地齊讀第四段，體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。美好感情。學習書信：1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。結尾、署名和日期。2、對照課文，指明書信的五個組成部分。、對照課文，指明書信的五個組成部分。自學課文第五段：自學課文第五段：1讀讀并思考：這一段主要寫了什么？讀讀并思考：這一段主要寫了什么？2用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。們真誠關懷的情感讀出來。 為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學作