1、學習好資料歡迎下載坐井觀天說課稿大源學校 李洪楓一、說教材坐井觀天是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一 則寓言故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事， 文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論闡明了一個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精 悍，圖文對應，青蛙和小鳥的對話淺顯易懂，學生能夠從中明白蘊涵的道理。二、說教學目標結合新課標的要求和本課的實際，我確定這一課時的目標有三點；1 1、 運用多種方法認識 3 3 個生字。2 2、 能分角色朗讀課文，充分發揮想象，初步理解寓意。3 3、 引導學生看

2、事物全面化，要實事求是，不要像青蛙那樣自以為是。三、說教學重難點認識 3 3 個生字，課文 4 4 7 7 自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點，理解坐井 觀天的寓意是教學的難點。四、說教學方法低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、圖 片、課件、小實驗等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談 話法、引讀法、 美讀法 （把自己當小鳥、 青蛙， 體會他們所在的不同位置朗讀感 悟他們的語言） 、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習， 培養創新能力和實踐能力。讀中學生自己評價，通過不同形式的讀，進一步理解； 青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的

3、，而小鳥的理解才是正確的。五、說教學過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主 線”的教學思想，體現以讀為本以讀促學的教學方法，注重看、聽、讀、說、練 的教學思想，我設計了如下教學步驟。學習好資料歡迎下載1 1、激發興趣，引入新課俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，考慮到低年級孩子認知比較直觀、好 奇的特點，上課開始，我用圖片式激發了學生的興趣，有走入課堂的欲望。2 2、多種形式，認識生字、新詞本文有 3 3 個要求認識的生字，在這一環節中，我設計了三關，由簡到難，第一關， 學習生字，第二關，在新詞中認識生字，第三關，在句子中鞏固生字，這樣學生 從字、詞、句中

4、認識和鞏固了生字。3 3、朗讀課文，理解寓意一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲，對本課的學習，我注重在指導朗 讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟。首先，我安排了自由讀，讀準音，讀通句子。其次，聽范讀，邊聽邊找出青 蛙和小鳥的對話。然后，指導讀青蛙和小鳥的三次對話。在青蛙和小鳥的三次對話中，我采用了分角色讀、超越讀、男女生讀、講讀等，讓小朋友們體會到他 們的感情。深入到故事中，把自己當成青蛙或小鳥，練習分角色朗讀、表演讀， 使學生進一步體會青蛙對天大小的理解是片面的，而小鳥的理解才是正確的。4 4、拓展練習充分發揮學生的想象，青蛙聽了小鳥的話他會跳出進口來看嗎？看到了什 么，開會說什么？這樣留給

5、學生思維的創造空間，培養想象能力和表達能力，加強正確地引導。學會續編故事。學習好資料歡迎下載坐井觀天是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，故事告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，要像小鳥站得高，看問題，認識事物才全面。十三課之前，我們已經 學過兩篇寓言，因此學習坐井觀天這一課， 重要的是讓學生從感性認識上升到理性認識 事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。教學目標新的課程標準指出：在閱讀教學中，要注重學生基本技能的訓練。在大量的語文實踐活動中積累語言材料，積淀語感經驗的基本認識和低年級學生的特點，結合新一

6、輪課改精神，擬定以下教學目標：1 1、 學會 8 8 個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解 坐井觀天”大話”無邊無際” 等詞的意思。2 2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。3 3、 理解課文內容。充分發揮想象，懂得坐井觀天”這個成語的寓意。從情感態度價值觀的角度，引導學生看事物要全面， 不要象青蛙那樣自以為是，學習小鳥的誠懇勸告實事求是的精神。教學重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點，理解 坐井觀天”的寓意是教學的難點。創新點為突破教學難點，讓學生創造性地學習，可采用以下方式來培養學生自主探索的能力：(1)(1)圖文結合，利用簡筆畫找 井沿”找黑板或是體會位置不同。課

7、桌的 邊際”學生模仿動 作( (井口大”和 無邊無際大”，)理解詞意；(2)(2)做實驗，體驗 觀天”站在窗口看 天”體會青蛙 之所以認為 天只有井口大”是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而引出目光短淺，所見 自然有限來揭示寓意；(3)(3)借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見識廣;(4);(4)初步體會出寓意后，將知識轉化，學習遷移，設計青蛙跳出井口 ”看到什么，會說什么，啟迪學生創造性地想象，深化認識。二、怎樣教、為什么這樣教根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。( (一 ) )動畫導入，激發興趣學習好資料歡迎

8、下載俗話說：良好的開端等于成功一半，小學生認知很直觀， 一開始，我用多媒體展示給學生一幅圖（文中插圖，會動，但沒有聲音 ）讓學生觀察畫面，說說畫上都畫了些什么？并啟發學生猜一猜兩個小動物之間發生了一件什么事？讓學生在交流中對課文產生興趣，在不知不覺中輕松自然進入學習。（二）初讀課文，略知文意，弓 I I 導自主識字一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在讀中理解，在讀中感悟：1 1、自由讀課文，把課文讀通順。剛剛打開課本，我鼓勵學生自己嘗試著讀課文，爭取讀正確，讀順暢。具體要求是不認識的字請拼音朋友來幫忙多讀幾遍，這樣體現自主學習，尊重學生的學習愿望和個人情況 鼓勵學生的學習熱情；鍛煉勇于面對

9、主動解決克服困難的意志力。2 2、再讀課文，畫出生字。給學生兩分鐘時間完成任務，邊作記號，老師邊巡視，指導認讀。3 3、 借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語境中識字）4 4、 指導識字，出示卡片，先帶音節出示，再去掉音節出示。讀準信”、青”。（三）研讀在能夠流利讀懂全文的基礎上，讓學生學會有感情朗讀。1 1、錄音范讀課文。2 2、找生嘗試有感情朗讀課文。學生思考文章寫了一件什么事 ？讀后思考時間兩分鐘。先小組內交流讀書收獲，老師適 時點撥，傾聽學生的討論。這里給學生充足時間（5 5 分鐘）。3 3、再讓學生自由閱讀，讀后自由表達。打好自主學習語言的基礎，語言課程標準強調 在語言教

10、學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異。”對于學生的發言只要言之有理，就應予以表揚，對不當之處及時點撥，訓練學生語言表達能力。（四） 精讀（多樣讀法，達到書讀百遍，其意自見的效果。）1 1、個別讀，想象故事情境。（讀重點段落一一三次對話）2 2、齊讀本課詞語（圖文結合理解生字、詞）。學習好資料歡迎下載3 3、范讀，語氣感悟，了解青蛙和小鳥的不同心態。4 4、 對話讀，聽中感悟。（師讀小鳥，生讀青蛙）。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動 片演示等手段，激發學生學

11、習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、引讀法、美讀法 （把自己當小鳥、青蛙，體會他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語言卜表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。讀中學生自己評價， 通過不同形式的讀，進一步理解 ；青蛙說 天只有井口大”的理解是片面的，而小鳥的理解才 是正確的。（五）理解寓意，開拓延伸1 1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎上，交流讀書收獲，老師根據學生的 交流情況，適時引出課文寓意。2 2、續寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文內涵，培養形式創造性思維。三、學生學習方法的指導新課標要求，語文課程一定要使學生 掌握最基本的語文學習方法”

12、。學生掌握了正確的 學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由 學會”變為 會學”二是由 被動地學”變為 主動地學”, 達到 自能讀書，不待老師講”的理解境界。這樣，學生的主體地位自然呈現，而不是老師單 方面效應的體現。其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法。1 1、 字詞上圖文結合，插圖上找 井沿”找邊際”指導書寫，讓學生自己觀察沿”應該注意什么筆畫， 信”字、際”字。寫一寫，認一認。2 2、指導學生讀中發現問題，問一問，探究問題，辯一辯，解決問題，論一論，以讀悟法、想象情境、自由選用 讀、說、背、演”等學習方法，直觀理解、做實驗等學習方法，真 正達到教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養