1、寫作寫作 觀點要明確觀點要明確九年級語文上冊九年級語文上冊11.1.理清觀點的概念，區分觀點與敘述材料的差異。理清觀點的概念，區分觀點與敘述材料的差異。2.2.學會用陳述句鮮明、準確地表達觀點。學會用陳述句鮮明、準確地表達觀點。3.3.學會在文章和文段的不同位置凸顯觀點。學會在文章和文段的不同位置凸顯觀點。 本課時目標本課時目標23什么是觀點什么是觀點 觀點即論點，是議論性文章中作者對所論述問題的見解和主張。觀點即論點，是議論性文章中作者對所論述問題的見解和主張。 請大家判斷一下，下面的課文原句中，哪句話屬于觀點？請大家判斷一下，下面的課文原句中，哪句話屬于觀點？ 論教養論教養論教養論教養 業

2、有什么可敬呢業有什么可敬呢? ?為什么該敬呢？為什么該敬呢？ 敬業與樂業敬業與樂業 放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉粉 就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信 假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。游弋，那是你的大福氣。 精神的三間小屋精神的三間小屋厘清概念厘清概念 敬業與樂業觀點：敬業與樂業觀點：“敬業樂業敬業樂業”四個字，是人類生活的不二四個字，是人類生活的不二法門。法門。 就英法

3、聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信觀點：就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信觀點：“現在，我證現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。”即英法聯軍遠征中國是強盜行為。即英法聯軍遠征中國是強盜行為。 論教養觀點：有教養、有風度是以尊重的態度對待別人。論教養觀點：有教養、有風度是以尊重的態度對待別人。 精神的三間小屋觀點：一個人的精神空間要有愛與恨，有事精神的三間小屋觀點：一個人的精神空間要有愛與恨，有事業，有獨立思考能力。業，有獨立思考能力。4溫故知新溫故知新 觀點可以是文題，但觀點可以是文題，但文題不等同于觀點文題不等同于觀點，如，如“論教養論教養”“懷疑懷疑與學問與

4、學問”等文題，等文題，只是闡明了論述的范圍。只是闡明了論述的范圍。 觀點不能是問句，也不能是感嘆句，更不能是生動細致的描寫觀點不能是問句，也不能是感嘆句，更不能是生動細致的描寫性語句，表達性語句，表達觀點觀點的句子都的句子都是給出明確結論的陳述句是給出明確結論的陳述句。 觀點句大多用觀點句大多用“是是”“”“要要”之類的詞作連接。之類的詞作連接。 5 提示：提示：觀點可以是否定句。觀點可以是否定句。表達肯定的陳述句和表達否定的陳述句，都表達肯定的陳述句和表達否定的陳述句，都能給出一個明確結論。舉個例子，創優作業中的范文成長需要好奇心能給出一個明確結論。舉個例子，創優作業中的范文成長需要好奇心與

5、探索，它的一個觀點就是與探索，它的一個觀點就是“好奇心不能過分地強好奇心不能過分地強”，雖然是否定句，但，雖然是否定句，但它的語意和它的語意和“好奇心要有度好奇心要有度”一樣，都是屬于給予了明確結論的陳述句，所一樣，都是屬于給予了明確結論的陳述句，所以都是觀點句。以都是觀點句。識記積累識記積累 還是以還是以創優作業中的范文成長需要好奇心與探索為例，請大創優作業中的范文成長需要好奇心與探索為例，請大家看到下面家看到下面的這段文字，思考一下，哪句話是這段文字的觀點？的這段文字，思考一下，哪句話是這段文字的觀點？ 好奇心是人們探索新世界的動力。好奇心是人們探索新世界的動力。為了找尋過去的點點滴滴，為

6、了找尋過去的點點滴滴，考古學家踏上了探索之旅；為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月考古學家踏上了探索之旅；為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月球；為了尋找另一個世界，哥倫布發現了新大陸球；為了尋找另一個世界，哥倫布發現了新大陸一切的一切，一切的一切，都來源于人們的好奇心。都來源于人們的好奇心。 6實戰演練實戰演練好奇心是人們探索新世界的動力。好奇心是人們探索新世界的動力。（觀點）（觀點）為了找尋過去的點點滴滴，考古學家踏上了為了找尋過去的點點滴滴，考古學家踏上了探索之旅；探索之旅；（材料支撐句（材料支撐句1）為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月球；為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月球；（材料支撐句（

7、材料支撐句2）為了尋找另一個世界，哥倫布發現了新大陸為了尋找另一個世界，哥倫布發現了新大陸（材料支撐句（材料支撐句3）一切的一切，都來源于人們的好奇心。一切的一切，都來源于人們的好奇心。 （總結）（總結）7 觀點句，是用一個結論明確的陳述句將觀點旗幟鮮明地表述出來，它處于主導地位。而其他敘述句，則是圍繞觀點句展開論述，用適當的材料來支撐觀點句，為它佐證和服務。梳理關聯梳理關聯8怎樣明確地表達觀點？怎樣明確地表達觀點？有以下三種思路可以幫我們表達觀點。有以下三種思路可以幫我們表達觀點。 從“是什么”的角度，它的常見句式是“是”。 例如：誠實是做人的基本品格。 創優作業是一本幫助我們學習語文的書。

8、 青少年愛玩電子游戲是_。 提示：你能將橫線上的空白處補充完整嗎？此處請按下暫停鍵，思考作答并提示：你能將橫線上的空白處補充完整嗎？此處請按下暫停鍵，思考作答并記下筆記。記下筆記。表達觀點表達觀點9 怎樣明確地表達觀點？怎樣明確地表達觀點？ 從“為什么”的角度，它的常見句式是“可以/能夠/有利于/將會/只有才”。 例如：課前預習，可以讓我們更好地提高課堂學習效率。 臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。 恰如其分的語言表達，有利于親情的溝通。 勇敢面對困難，將會_。 提示：你能用提示：你能用“只有只有才才”的句式補充一個例子嗎？的句式補充一個例子嗎？ 建議同學們在按下暫停鍵記筆記的時候，不僅記思路和句

9、式，還將例子選記建議同學們在按下暫停鍵記筆記的時候，不僅記思路和句式，還將例子選記一二，方便你課后翻看筆記時的理解。一二，方便你課后翻看筆記時的理解。表達觀點表達觀點10 怎樣明確地表達觀點？怎樣明確地表達觀點？ 從“怎么樣”的角度，它的常見句式是“要/需要/應當/必須”。 例如：我們需要全面辯證地思考分析，才能找到正確的答案。 人應當敬業、樂業。 人在困難面前必須_。 提示：以上歸納的幾種表達觀點的思路和句式，為了介紹的方便起見，將它們分提示：以上歸納的幾種表達觀點的思路和句式，為了介紹的方便起見，將它們分開來講述，其實，在實際的運用過程中，往往是交叉、綜合使用的。有些很難明確地開來講述，其

10、實，在實際的運用過程中，往往是交叉、綜合使用的。有些很難明確地分開來，比如這張分開來，比如這張pptppt中的中的“我們需要全面辯證地思考分析，才能找到正確的答案我們需要全面辯證地思考分析，才能找到正確的答案”，它既像它既像“怎么樣怎么樣”的思路模式，又像的思路模式，又像“只有只有才才”的的“為什么為什么”思路模式。思路模式。表達觀點表達觀點11 寓言：小馬要過河，牛大伯說水很淺，能蹚過。松鼠告訴它，水寓言：小馬要過河，牛大伯說水很淺，能蹚過。松鼠告訴它，水很深很深，不能過。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，不能過。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試試一試。結果小

11、馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。結果小馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。 根據上面材料有同學表達出了以下的觀點，請你逐一判斷是否正根據上面材料有同學表達出了以下的觀點，請你逐一判斷是否正確。判定為錯的，請說明理由并改正。確。判定為錯的，請說明理由并改正。善于聽取他人意見。（ ） 我們應當相信誰呢？（ ） 真知也許從實踐出。（ ） 不要過于迷信他人經驗，要敢于主動嘗試。（ ） 再顯身手再顯身手 善于聽取他人意見。（善于聽取他人意見。（ ） 理由：理由：句式表達不準確。句式表達不準確。 改正：從改正：從怎么樣怎么樣的角度的角度“要要善于聽取他人意見。善于聽取他人意見。” ”

12、從從是什么是什么的角度的角度“善于聽取他人意見，善于聽取他人意見，是是一種人生一種人生智慧。智慧。” ” 從從為什么為什么的角度的角度“善于聽取他人意見，善于聽取他人意見，能夠能夠幫助我幫助我們正確認知。們正確認知。”明確得失明確得失12 我們應當相信誰呢？（我們應當相信誰呢？（ ） 理由：理由：疑問句式不能用來表達觀點，必須用結論明確疑問句式不能用來表達觀點，必須用結論明確的陳述句。的陳述句。 改正：從改正：從怎么樣怎么樣的角度的角度“我們我們應當應當堅信自己。堅信自己。” 提示：為什么不從提示：為什么不從“是什么是什么”和和“為什么為什么”的角度去表達？這是因為原的角度去表達？這是因為原句

13、中有句中有“應當應當”這個詞語，注定了它最佳的表達就是從這個詞語，注定了它最佳的表達就是從“怎么樣怎么樣”的角度出的角度出發，這樣改不易篡改原文語意。發，這樣改不易篡改原文語意。13明確得失明確得失 真知也許從實踐出。（真知也許從實踐出。（ ） 理由：理由：觀點必須鮮明，不能模棱兩可。觀點必須鮮明，不能模棱兩可。 改正：從改正：從是什么是什么的角度的角度“真理真理是是從實踐中得出的從實踐中得出的。” 從從為什么為什么的角度的角度“只有只有敢于實踐，敢于實踐，才才能獲得真理。能獲得真理。” 從從怎么樣怎么樣的角度的角度“真理真理的獲知，的獲知，需要需要將將實踐實踐作為檢驗作為檢驗標準標準。” 提

14、示：大家注意，從任一角度思考作答都可以，但在實踐操作中要學會提示：大家注意，從任一角度思考作答都可以，但在實踐操作中要學會選擇語氣最肯定、態度最堅定的句式。大家要學會在綜合權衡后，選取你認選擇語氣最肯定、態度最堅定的句式。大家要學會在綜合權衡后，選取你認為最好最明確的表達方式。為最好最明確的表達方式。明確得失明確得失14 不要過于迷信他人經驗，要敢于主動嘗試。（ ） 理由：理由：觀點鮮明，觀點鮮明，結論明確，表達的句式也準確無誤。結論明確，表達的句式也準確無誤。 提示：提示：“我亦無他，唯手熟爾我亦無他，唯手熟爾”，筆記不能只記在筆記本上，更需要牢，筆記不能只記在筆記本上，更需要牢記在心里。明

15、確了表達觀點的方記在心里。明確了表達觀點的方法法理論后，同學們還需要經過一段時間的揣理論后，同學們還需要經過一段時間的揣摩、操練，才能在考場中寫出思路清晰、鮮明準確的觀點句。摩、操練，才能在考場中寫出思路清晰、鮮明準確的觀點句。明確得失明確得失15 有了明確的觀點后，又應該怎樣有了明確的觀點后，又應該怎樣在文章或文段中把它凸顯出來呢？在文章或文段中把它凸顯出來呢？用用題目題目表明觀點表明觀點應有格物致知應有格物致知精神精神在在開篇開篇亮明觀點亮明觀點敬業與樂業敬業與樂業在在結尾結尾總結觀點總結觀點就英法聯軍遠就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信征中國致巴特勒上尉的信 在文章或文段的什么地方提出觀

16、在文章或文段的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成不點，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。變的法則。 放在標題和開頭處的觀點，天然放在標題和開頭處的觀點，天然比較醒目，是寫作時的一種較好選擇。比較醒目，是寫作時的一種較好選擇。如果選擇在結尾處提出觀點，建議同如果選擇在結尾處提出觀點，建議同學們在觀點前加上學們在觀點前加上“總之總之”“”“綜上所綜上所述述”“”“因此因此”“”“所以所以”等標志性提示等標志性提示詞，還可以采取詞，還可以采取觀點句單獨成段觀點句單獨成段的方的方法，提醒閱卷老師不要漏看。法，提醒閱卷老師不要漏看。凸顯觀點凸顯觀點1612了解觀點表達觀點3凸顯觀點概念區分

17、是什么為什么怎么樣題目開頭結尾17課堂小結課堂小結課課 后后 作作 業業 結合“寫作指導”和“范文引路”，完成以下寫作任務： 題目：青少年應該如何對待時題目：青少年應該如何對待時下流行的各種電子游戲？大家認識下流行的各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有什么看法？自擬不一。對此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于題目，寫一篇議論性文章。不少于600600字。字。課后任務課后任務18寫作寫作 觀點要明確觀點要明確第二課時第二課時 1. 1.通過思考確定自己的觀點，并能用簡潔的語言通過思考確定自己的觀點，并能用簡潔的語言明確地表達出來。明確地表達出來。 2. 2.學會學會圍繞觀點展開

18、論述，能夠選取適當的材料圍繞觀點展開論述，能夠選取適當的材料支持自己的觀點。支持自己的觀點。 3. 3.能聯系自己的生活體會和當前現實來談談見解，能聯系自己的生活體會和當前現實來談談見解，表述能做到有理有據。表述能做到有理有據。本課時目標本課時目標 要做到觀點明確，要牢記以下要做到觀點明確，要牢記以下“四要四要”寫前要明確論點寫前要明確論點寫時要緊扣論點寫時要緊扣論點論點要位置合適論點要位置合適 語言要簡明扼要語言要簡明扼要溫習故知溫習故知 題目：題目： 青少年應該如何對待時下流行的各種電子青少年應該如何對待時下流行的各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有什么看法？游戲？大家認識不一。對此，你

19、有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600600字。字。回顧習作回顧習作示例：示例：何必談虎色變何必談虎色變電子游戲不是現代教育的電子游戲不是現代教育的“洪水猛獸洪水猛獸”一心向上，用之則善一心向上，用之則善未來已來，電游不禁未來已來，電游不禁快速毀掉一個孩子的最佳途徑快速毀掉一個孩子的最佳途徑游戲癮君子，不可不防游戲癮君子，不可不防對禁止電子游戲進校園，不妨力度更大一些對禁止電子游戲進校園，不妨力度更大一些該禁電游者，何止青少年而已該禁電游者，何止青少年而已立意角度立意角度 絕對禁止青少年玩電子游戲絕對禁止青少年玩電子游戲 疫情帶來漫長假期，原本應

20、坐在教室里的青少年不得出門，在此疫情帶來漫長假期，原本應坐在教室里的青少年不得出門，在此期間，電子游戲成為他們釋放精力的期間，電子游戲成為他們釋放精力的最佳最佳選擇。據中國社會科學院青選擇。據中國社會科學院青少年健康研究中心主任周華珍少年健康研究中心主任周華珍教授統計，我國約教授統計，我國約18%18%的青少年每天玩的青少年每天玩電子游戲的時長超過電子游戲的時長超過4 4-5-5個小時。為什么青少年對電子游戲這么上癮？個小時。為什么青少年對電子游戲這么上癮？我想，大概是我想，大概是在那個虛擬的世界中，可以實現我們的幻想：在那個虛擬的世界中，可以實現我們的幻想：做一位時做一位時代超人；遨游一回宇

21、宙太空；當一名天下無敵的武林高手代超人；遨游一回宇宙太空；當一名天下無敵的武林高手在游戲在游戲里，可以盡可能發揮我們的智慧，過關斬將，除邪扶正；在那里，快里，可以盡可能發揮我們的智慧，過關斬將，除邪扶正；在那里，快樂無窮。在學習緊張之余，玩會兒電子游戲能夠對我們的頭腦起到調樂無窮。在學習緊張之余，玩會兒電子游戲能夠對我們的頭腦起到調節作用，開啟智慧，豐富業余生活。節作用，開啟智慧，豐富業余生活。但是，不得不說，電子游戲帶來但是，不得不說，電子游戲帶來的負面影響，也是讓我們觸目驚心的。的負面影響，也是讓我們觸目驚心的。樣文呈現樣文呈現 看看我們的周邊，電子游戲對青少年可真是毒害不淺。看看我們的周

22、邊，電子游戲對青少年可真是毒害不淺。學校中學校中玩電子游戲的學生不在少數，玩電子游戲的學生不在少數，有的同學成天沉迷在電子游戲當中，有的同學成天沉迷在電子游戲當中，一天下來，花在游戲中的時間與心思遠遠超過學習上的，更別說放一天下來，花在游戲中的時間與心思遠遠超過學習上的，更別說放學之后了，哪里還想得起溫習書本？學之后了，哪里還想得起溫習書本？玩電子游戲占去了他們寶貴的玩電子游戲占去了他們寶貴的學習時間學習時間與精力與精力，導致學業荒廢，成績直線下降。不僅這樣，長時，導致學業荒廢，成績直線下降。不僅這樣，長時間間盯著盯著電子電子產品的屏幕產品的屏幕，造成視力低下，校園中，造成視力低下，校園中放眼

23、望去，度數不放眼望去，度數不一的一的“眼鏡眼鏡俠俠”比比皆是比比皆是。樣文呈現樣文呈現 某校一男生，成績名列前茅，曾獲得市級優秀學生稱號。一次偶然的某校一男生，成績名列前茅，曾獲得市級優秀學生稱號。一次偶然的機會接觸了電子游戲機會接觸了電子游戲，從此一見鐘情從此一見鐘情。在他的眼里，讀書開始變得枯燥無在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味，只有在那虛擬的電子游戲當中才能找回自己的快樂。先是每天放學之味，只有在那虛擬的電子游戲當中才能找回自己的快樂。先是每天放學之后玩，越玩越癡迷，半學期下來，成績直線下降。漸漸地，后玩，越玩越癡迷，半學期下來，成績直線下降。漸漸地，家里的家里的零花錢零花錢也不夠用了。

24、也不夠用了。在父母那里討要不成，在父母那里討要不成，就就入室盜竊，在鄰居家入室盜竊，在鄰居家的的屜屜柜柜里里偷走偷走了五百多元錢了五百多元錢后后，成天泡在電子游戲廳里。餓了就吃點零食，困了就睡在，成天泡在電子游戲廳里。餓了就吃點零食，困了就睡在游戲機旁游戲機旁，直到案件告破，刑拘被捕為止。，直到案件告破，刑拘被捕為止。這樣的現象難道這樣的現象難道還不能引起我還不能引起我們的們的震驚震驚么么？這個事情說明了什么？難道還不能說明電子游戲的危害嗎？這個事情說明了什么？難道還不能說明電子游戲的危害嗎？難道還不能給我們警醒，應該絕對禁止青少年玩電子游戲嗎？難道還不能給我們警醒，應該絕對禁止青少年玩電子游

25、戲嗎？ 青少年青少年缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會形成惡習。他們缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會形成惡習。他們“廢廢寢忘食寢忘食”地地玩游戲，玩游戲，輕則輕則影響身體健康，荒廢學業，影響身體健康，荒廢學業，重則重則走上犯罪道路。走上犯罪道路。我以為，眼下對青少年玩電子游戲，就應該態度明確，絕對禁止。我以為，眼下對青少年玩電子游戲，就應該態度明確，絕對禁止。樣文呈現樣文呈現 寫議論文，觀點要明確是很重要的一方面，但還要寫議論文，觀點要明確是很重要的一方面，但還要注意到，明確的觀點還應該在情理之中。這篇習作除了注意到，明確的觀點還應該在情理之中。這篇習作除了開頭第一段，其他地方的觀點可以

26、說得上是極為明確，開頭第一段，其他地方的觀點可以說得上是極為明確，但是，有點發力過猛，過于絕對化，難合情理，也就難但是，有點發力過猛，過于絕對化，難合情理，也就難以令人認同，難以自圓其說。以令人認同，難以自圓其說。 觀點本身要觀點本身要符合邏輯符合邏輯，要，要情理兼備情理兼備，只有這樣，明，只有這樣，明確的觀點才令人信服。確的觀點才令人信服。突破支招突破支招 從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游戲和現在智能手機上的各種電子游戲，網絡游戲品種愈發多樣，對人們特別是青少腦游戲和現在智能手

27、機上的各種電子游戲，網絡游戲品種愈發多樣，對人們特別是青少年的誘惑力愈發強勁。年的誘惑力愈發強勁。 面對此種狀況，我們應該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢利導可能比千堵萬防更面對此種狀況，我們應該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢利導可能比千堵萬防更有意義，也更有成效。在現代信息社會，禁止青少年接觸電腦、智能手機是不現實的，有意義，也更有成效。在現代信息社會，禁止青少年接觸電腦、智能手機是不現實的，甚至更容易激發青少年的好奇心。與其堵，不如因勢利導。甚至更容易激發青少年的好奇心。與其堵，不如因勢利導。 青少年為何愛玩電子游戲？仔細分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青青少年為何愛玩電子游戲？仔

28、細分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時地脫離苦悶枯燥的學習生活或壓抑的家庭生活，找到現實中難以體味的存少年可以暫時地脫離苦悶枯燥的學習生活或壓抑的家庭生活，找到現實中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價的娛樂方式。隨著電腦、智能手機的在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價的娛樂方式。隨著電腦、智能手機的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數電子游戲都選擇免費入門的模式，這對于經濟普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數電子游戲都選擇免費入門的模式，這對于經濟受限的青少年誘惑力必然很大。受限的青少年誘惑力必然很大。 從電子游戲到現代科技從電子游戲到現代科技

29、 因勢利導轉變青少年的游戲觀因勢利導轉變青少年的游戲觀對比分析對比分析 針對上述現實，首先，家長、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優劣，針對上述現實，首先，家長、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優劣，用身邊或報道的鮮活案例，來分析電子游戲的危害，讓青少年認識到沉迷于電子游戲用身邊或報道的鮮活案例，來分析電子游戲的危害，讓青少年認識到沉迷于電子游戲的危害。同時，也可以與孩子協商把游戲時間控制在一個適當的范圍內，正確地引導，的危害。同時，也可以與孩子協商把游戲時間控制在一個適當的范圍內，正確地引導，切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。 其

30、次，以電子游戲為切入點，引導青少年從對電子游戲的喜好轉為對現代科技的其次，以電子游戲為切入點，引導青少年從對電子游戲的喜好轉為對現代科技的探索。可以用因癡迷電腦編程而從哈佛大學退學，后來創建探索。可以用因癡迷電腦編程而從哈佛大學退學，后來創建“微軟帝國微軟帝國”的比爾的比爾蓋蓋茨為例，用英語老師馬云茨為例，用英語老師馬云“改行改行”創建電子商務的阿里巴巴作為生動案例，引導青少創建電子商務的阿里巴巴作為生動案例，引導青少年進入更為廣闊的科技領域。年進入更為廣闊的科技領域。 面對信息社會的滔滔大潮，無論家長還是教師都應保持開明的心態，樂觀面對電面對信息社會的滔滔大潮，無論家長還是教師都應保持開明的

31、心態，樂觀面對電子游戲可能給青少年帶來的各種影響，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來的子游戲可能給青少年帶來的各種影響，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來的危害，引導青少年進入更為廣闊的信息科技領域，使青少年在游戲之外獲得存在感和危害，引導青少年進入更為廣闊的信息科技領域，使青少年在游戲之外獲得存在感和愉悅感，在信息社會譜寫自己獨特的篇章。愉悅感，在信息社會譜寫自己獨特的篇章。教師下水教師下水文文章章結結構構總總鮮明的論點是議論文的靈魂鮮明的論點是議論文的靈魂提出中心論點（論點要求明確、具體、簡潔）提出中心論點（論點要求明確、具體、簡潔）（堵不如疏，因勢利導）（堵不如疏，因勢利導）分分

32、1.1.歸因歸因 分析電子游戲為什么誘惑力大分析電子游戲為什么誘惑力大2.2.并列式分解并列式分解 家長教師如何引導青少年玩電子游戲家長教師如何引導青少年玩電子游戲 （重點，詳寫）（重點，詳寫）后果后果 青少年沉迷電子游戲會造成什么危害青少年沉迷電子游戲會造成什么危害怎么做怎么做 面對電子游戲，青少年應該怎么正確應對面對電子游戲，青少年應該怎么正確應對總總回扣中心論點，收束全文回扣中心論點，收束全文電子游戲電子游戲: :改變世界的火種改變世界的火種 “別哭了，去找你的爸爸媽媽吧。別哭了，去找你的爸爸媽媽吧。” 這是電子游戲這是電子游戲解密：拆船工人女兒的故事解密：拆船工人女兒的故事中唯一的臺詞

33、。中唯一的臺詞。玩家扮演的小女孩因為工廠事故失去了父母的音訊，在得到鄰居的玩家扮演的小女孩因為工廠事故失去了父母的音訊，在得到鄰居的安慰與鼓勵后，她開始踏上尋找家人的旅途。制作方以充滿童心的安慰與鼓勵后，她開始踏上尋找家人的旅途。制作方以充滿童心的想象力改造了各類角色與場景：小女孩身邊的毛絨玩具成了一路保想象力改造了各類角色與場景：小女孩身邊的毛絨玩具成了一路保護她的可愛怪獸，路上偶遇的小蜘蛛搖身變為需要擊倒的敵人，數護她的可愛怪獸，路上偶遇的小蜘蛛搖身變為需要擊倒的敵人，數片苔蘚化為廣闊森林，被淹沒的走廊猶如水下的宮殿片苔蘚化為廣闊森林，被淹沒的走廊猶如水下的宮殿怎么樣，怎么樣，喜歡上了吧？

34、對，喜歡上了吧？對，現代電子游戲，正成為改變世界的火種！現代電子游戲，正成為改變世界的火種！佳作欣賞佳作欣賞 游戲不再是讓人頹廢的業余愛好，不再是不善交際的少年用來消磨時間游戲不再是讓人頹廢的業余愛好，不再是不善交際的少年用來消磨時間的玩物，而是成為每個人的心頭好。如今，現實主義題材的嚴肅游戲已可以的玩物，而是成為每個人的心頭好。如今，現實主義題材的嚴肅游戲已可以“流派流派”自稱，在這類游戲中，玩家會自稱，在這類游戲中，玩家會“成為成為”某個具體角色，得以近距離某個具體角色，得以近距離觀察或親自感受許多社會特殊群體的生活，并時常需要站在他們的立場上做觀察或親自感受許多社會特殊群體的生活，并時常

35、需要站在他們的立場上做出選擇。這種身臨其境式的體驗方法使人們借此契機深入了解自己過去知之出選擇。這種身臨其境式的體驗方法使人們借此契機深入了解自己過去知之甚少的領域。許多玩家正是在游戲經歷中受到觸動，從而決定為拯救弱者、甚少的領域。許多玩家正是在游戲經歷中受到觸動，從而決定為拯救弱者、改變世界奉獻自己的力量。改變世界奉獻自己的力量。 在一款叫在一款叫救救達爾富爾救救達爾富爾的電子游戲中，簡筆繪成的帳篷、稻草、火的電子游戲中，簡筆繪成的帳篷、稻草、火堆、牲畜構成了達爾富爾，玩家操控著名叫堆、牲畜構成了達爾富爾，玩家操控著名叫“鄧鄧”的小男孩。他是蘇丹難民的小男孩。他是蘇丹難民營里一位不起眼的小小

36、成員。在游戲中營里一位不起眼的小小成員。在游戲中, ,玩家為了生存下去必須不斷試圖找玩家為了生存下去必須不斷試圖找水，但在尋覓的過程中，武裝力量如影隨形，鄧隨時可能被俘虜遇害，他必水，但在尋覓的過程中，武裝力量如影隨形，鄧隨時可能被俘虜遇害，他必須在乖乖待著顯示自己的無害和爭取逃脫找水延續生命兩者間做出選擇，口須在乖乖待著顯示自己的無害和爭取逃脫找水延續生命兩者間做出選擇，口渴與槍支一樣致命渴與槍支一樣致命這正是那些生活在沖突頻發地帶的、無家可歸的孩子這正是那些生活在沖突頻發地帶的、無家可歸的孩子們天天都會面對的問題。們天天都會面對的問題。范文引路范文引路 得益于游戲內置的得益于游戲內置的“維

37、權手段維權手段”玩法玩法, ,成千上萬的人在結束游戲后成千上萬的人在結束游戲后將自己的想法與他人進行了分享將自己的想法與他人進行了分享, ,他們在社交網絡中講述達爾富爾的故他們在社交網絡中講述達爾富爾的故事，給朋友發送郵件并邀請他們來玩這款游戲，他們甚至寫信給與事事，給朋友發送郵件并邀請他們來玩這款游戲，他們甚至寫信給與事件相關的立法者，要求他們完善法律給予達爾富爾的人以更多保障。件相關的立法者，要求他們完善法律給予達爾富爾的人以更多保障。 電子游戲本身并沒有錯，主要責任應當屬于那些玩游戲的人。電電子游戲本身并沒有錯，主要責任應當屬于那些玩游戲的人。電子游戲也具有龐大的潛力，它代表著無數種可能

38、性，它照耀了世界上子游戲也具有龐大的潛力，它代表著無數種可能性，它照耀了世界上不被陽光青睞的地方，試圖將它變得更好。只要我們能夠妥善處理游不被陽光青睞的地方，試圖將它變得更好。只要我們能夠妥善處理游戲、生活和學習之間的關系，不盲目沉迷于游戲，做到勞逸結合、相戲、生活和學習之間的關系，不盲目沉迷于游戲，做到勞逸結合、相得益彰，得益彰，也許，在不久的將來，電子游戲會悄然改變我們的世界，會也許，在不久的將來，電子游戲會悄然改變我們的世界，會成為我們不可或缺的一部分。成為我們不可或缺的一部分。范文引路范文引路教師點評：教師點評： 本文以本文以解密解密: :拆船工人女兒的故事拆船工人女兒的故事和和救救救

39、救達爾富爾達爾富爾兩款游戲為事實論據，論證自己的觀點：兩款游戲為事實論據，論證自己的觀點：“電子游戲會悄然改變我們的世界電子游戲會悄然改變我們的世界”，立意新穎，能，立意新穎，能夠激發讀者的閱讀興趣。結構上，文章開篇引出話題，夠激發讀者的閱讀興趣。結構上，文章開篇引出話題，提出觀點，然后分析論證，最后總結深化。條理清晰，提出觀點，然后分析論證，最后總結深化。條理清晰，結構完整。文章語言生動簡約，要言不煩，結構完整。文章語言生動簡約，要言不煩，“也許也許, ,在不久的將來在不久的將來”等語句，恰當而有分寸。等語句，恰當而有分寸。態度鮮明，明確觀點態度鮮明，明確觀點觀點具體，避免空泛觀點具體，避免

40、空泛觀點簡潔，語言凝練觀點簡潔，語言凝練觀點要明確觀點要明確課堂小結課堂小結寫作寫作 觀點要明確觀點要明確第第1 1課時課時第第2 2課時課時師生對話師生對話l 這一單元我們學了哪些議論性文章？它們表這一單元我們學了哪些議論性文章？它們表達了作者的什么觀點？達了作者的什么觀點？ 敬業與樂業敬業與樂業。觀點：觀點：“敬業樂業敬業樂業”四個四個字，是人類生活的不二法門。字，是人類生活的不二法門。第第1 1課時課時 就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信。觀點：觀點：“現在，我證實，發生了一次偷竊，有現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。兩名竊賊。”即英法聯軍遠征中

41、國是強盜行為。即英法聯軍遠征中國是強盜行為。 論教養論教養。觀點：有教養、有風度是以尊重觀點：有教養、有風度是以尊重的態度對待別人。的態度對待別人。 精神的三間小屋精神的三間小屋。觀點：一個人的精神空觀點：一個人的精神空間要有愛與恨，有事業，有獨立思考能力。間要有愛與恨，有事業，有獨立思考能力。自主研學自主研學l 觀察回顧所學課文表達觀點的句子，它們有觀察回顧所學課文表達觀點的句子，它們有什么特點？什么特點？ 表達觀點的句子都是陳述句，可以用表達觀點的句子都是陳述句，可以用“是是”“”“要要”這類詞連接。這類詞連接。l 除此之外，還有哪些句式可以明確表達觀點？除此之外，還有哪些句式可以明確表達

42、觀點？舉例說明。舉例說明。 是是。 誠實是做人的基本品格。誠實是做人的基本品格。 青少年愛玩電子游戲是青少年愛玩電子游戲是_。 要要/ /應當應當/ /必須必須。 人應當敬業、樂業。人應當敬業、樂業。 人在困難面前必須人在困難面前必須_。 能夠能夠/ /將會將會。 臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。 勇敢面對困難，將會勇敢面對困難，將會_。l 有了明確的觀點，怎樣在文章中把它凸顯出有了明確的觀點，怎樣在文章中把它凸顯出來呢？來呢？ 用題目表明觀點。如用題目表明觀點。如應有格物致知精神應有格物致知精神。 在開篇亮明觀點。如在開篇亮明觀點。如敬業與樂業敬業與樂業。 在結尾

43、總結觀點。如在結尾總結觀點。如就英法聯軍遠征中國就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信。實戰演練實戰演練l 根據材料有人提煉出了下面的觀點，請你判斷根據材料有人提煉出了下面的觀點，請你判斷是否明確。是否明確。 寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以蹚過去。牛大伯說水很淺，能蹚過。小馬正準以蹚過去。牛大伯說水很淺，能蹚過。小馬正準備過河，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前備過河，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小問媽媽。

44、媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。活動一：判斷觀點是否明確活動一：判斷觀點是否明確觀點：觀點：1.1. 善于聽取他人意見。善于聽取他人意見。2.2. 沒有個人主見。沒有個人主見。3.3. 我們應當相信誰呢？我們應當相信誰呢？4.4. 真知也許從實踐出。真知也許從實踐出。5.5. 要學會觀察事物，別人給的意見，自己要學會觀察事物，別人給的意見，自己要懂得判斷，發揮主觀能動性。要懂得判斷，發揮主觀能動性。辨析：辨析：1.1. “善于聽取他人意見善于聽取他人意見”與與“要善于聽取要善于聽取他人意見他人意見” ”

45、。2.2. “沒有個人主見沒有個人主見 與與“不要做沒有個人主不要做沒有個人主見的人見的人”。3.3. “我們應當相信誰呢？我們應當相信誰呢？”與與“疑問句不疑問句不能表達觀點能表達觀點”。4.4. “真知也許從實踐出真知也許從實踐出”與與“論點必須鮮論點必須鮮明，不能模棱兩可明，不能模棱兩可”。5.5. “要學會觀察事物，別人給的意見，自己要要學會觀察事物，別人給的意見，自己要懂得判斷，發揮主觀能動性。懂得判斷，發揮主觀能動性。”與與“不要過不要過分迷信經驗，要敢于嘗試分迷信經驗，要敢于嘗試”。活動二：多角度提煉觀點活動二：多角度提煉觀點l 根據材料內容多角度提煉觀點，要求觀點明確。根據材料

46、內容多角度提煉觀點，要求觀點明確。 在北大在北大120120周年校慶致辭時，北大校長林周年校慶致辭時，北大校長林建華把建華把“鴻鵠（鴻鵠（hh）志）志”念成了念成了“鴻鵠（鴻鵠（hoho）志志”引發許多人的質疑：堂堂北大校長，怎引發許多人的質疑：堂堂北大校長，怎么還讀錯字呢？么還讀錯字呢？20182018年年5 5月月5 5日，林建華通過日，林建華通過未名未名BBSBBS論壇發表論壇發表致同學們致同學們公開信。此信公開信。此信由他親自寫就，許多過去學習生活的經歷更由他親自寫就，許多過去學習生活的經歷更是第一次透露，完全是真情流露。全信以是第一次透露，完全是真情流露。全信以“抱歉抱歉”開頭，以開

47、頭，以“致以歉意致以歉意”收尾。林建收尾。林建華在信中坦言自已不熟悉這個詞的發音，文華在信中坦言自已不熟悉這個詞的發音，文字功底的確不好，字功底的確不好，“這次應當是學會了，但這次應當是學會了，但成本的確是太高了一些成本的確是太高了一些”。此信發出后，大。此信發出后，大批北大師生、校友乃至社會人士都在稱贊林批北大師生、校友乃至社會人士都在稱贊林建華的真實、坦誠。但是社會負面輿論繼續建華的真實、坦誠。但是社會負面輿論繼續發酵，許多人對此事仍然議論紛紛。發酵，許多人對此事仍然議論紛紛。 對于這件事情，你怎么看？請闡述你的對于這件事情，你怎么看？請闡述你的看法，明確提煉出你的觀點。看法，明確提煉出你

48、的觀點。寫作指導寫作指導l 按要求選定觀點，完成寫作實踐一、二（課本按要求選定觀點，完成寫作實踐一、二（課本第第38393839頁頁）。1.1. 技法指導技法指導 初寫議論文，先列寫作提綱。提綱包括初寫議論文，先列寫作提綱。提綱包括如下內容：如下內容：（1 1）選定觀點）選定觀點 （2 2）尋找論據）尋找論據（3 3）確定論證方法）確定論證方法 （4 4）構思文章結構）構思文章結構2.2. 列寫提綱列寫提綱 閱讀閱讀“寫作實踐一寫作實踐一”，根據提示選定一，根據提示選定一個觀點，列出寫作提綱。個觀點，列出寫作提綱。（1 1）開門見山提出中心論點。好奇，往往是）開門見山提出中心論點。好奇，往往是

49、發現真理的第一步。發現真理的第一步。（2 2）列舉牛頓發現萬有引力的事例，論證）列舉牛頓發現萬有引力的事例，論證“好奇，往往是發現真理的第一步好奇，往往是發現真理的第一步”的觀點。的觀點。（3 3）發出號召，我們應該擁有強烈的好奇心。）發出號召，我們應該擁有強烈的好奇心。3.3. 片段作文片段作文（1 1）事實證明，好奇，往往是發現真理的第）事實證明，好奇，往往是發現真理的第一步。一步。（2 2）牛頓曾經說過：真理世界就像一片汪洋）牛頓曾經說過：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一個好奇的孩子，偶爾拾的大海，而我只是一個好奇的孩子，偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。這是多么謙遜的話！起一兩塊美麗的貝

50、殼。這是多么謙遜的話！一個創立了經典力學和微積分的偉大科學家，一個創立了經典力學和微積分的偉大科學家，豈止是一個好奇的孩子，而他的偉大成就又豈止是一個好奇的孩子，而他的偉大成就又豈止是一兩塊美麗的貝殼。不，當然不是！豈止是一兩塊美麗的貝殼。不，當然不是！我們在感嘆牛頓偉大成就的時候，是否還記我們在感嘆牛頓偉大成就的時候，是否還記得那個故事，即牛頓被蘋果砸到的故事。且得那個故事，即牛頓被蘋果砸到的故事。且不管故事是否真實，我都想說，牛頓之所以不管故事是否真實，我都想說，牛頓之所以發現真理，正是因這份強烈的好奇心。發現真理，正是因這份強烈的好奇心。（3 3）牛頓的好奇心，使牛頓獲得了巨大的成）牛頓

51、的好奇心，使牛頓獲得了巨大的成就。現代社會中依然有許多尚未解開的謎團，就。現代社會中依然有許多尚未解開的謎團，等待著像牛頓那樣的人去一一解開。而作為等待著像牛頓那樣的人去一一解開。而作為新時代的青少年的我們，應該常常保持一顆新時代的青少年的我們，應該常常保持一顆好奇心，努力追求事物的本質，探究科學的好奇心，努力追求事物的本質，探究科學的真相。真相。4.4. 總結總結 總體來說，作文觀點鮮明，論據充分，總體來說，作文觀點鮮明，論據充分，結構完整。結構完整。 具體來說，（具體來說，（1 1）開門見山，提出觀點：）開門見山，提出觀點：好奇，往往是發現真理的第一步。觀點鮮明。好奇，往往是發現真理的第一

52、步。觀點鮮明。（2 2）引用名言、名人事例論證，論據充分。）引用名言、名人事例論證，論據充分。（3 3）針對現實生活，提出號召。）針對現實生活，提出號召。布置作業布置作業 題目：青少年應該如何對待時下流行的題目：青少年應該如何對待時下流行的各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于不少于600600字。字。提示：提示：1.1. 深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。語言明確地表達出來。2.2. 圍繞觀點展開論述，注意選取適

53、當的材料支圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。持自己的觀點。3.3. 聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭做到有理有據。做到有理有據。板書設計板書設計觀點明確，態度鮮明觀點明確，態度鮮明觀點具體，避免空泛觀點具體，避免空泛觀點簡潔，語言凝練觀點簡潔，語言凝練觀點要明確觀點要明確第第2 2課時課時回顧習作回顧習作 題目：青少年應該如何對待時下流行的題目：青少年應該如何對待時下流行的各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有各種電子游戲？大家認識不一。對此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于不少

54、于600600字。字。提示：提示：1.1. 深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。語言明確地表達出來。2.2. 圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。持自己的觀點。3.3. 聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭做到有理有據。做到有理有據。總結觀點總結觀點青少年玩電子游戲有利有弊。青少年玩電子游戲有利有弊。利在于：利在于： 可以減輕壓力，放松身心。可以減輕壓力，放松身心。 可以增強青少年的手腦并用能力。可以增強青少年的手腦并用能力。 可以交到新朋友

55、。可以交到新朋友。 有助于打開青少年的心扉。有助于打開青少年的心扉。弊在于：弊在于： 耽誤時間，玩上癮了之后停不下來。耽誤時間，玩上癮了之后停不下來。 使你宅在家，不愛戶外運動。使你宅在家，不愛戶外運動。 嚴重依賴互聯網，沒網的地方不愛去。嚴重依賴互聯網，沒網的地方不愛去。 影響身體健康。影響身體健康。 浪費金錢。浪費金錢。 嚴重影響學習。嚴重影響學習。佳作欣賞佳作欣賞從電子游戲到現代科技從電子游戲到現代科技因勢利導轉變青少年的游戲觀因勢利導轉變青少年的游戲觀 從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游遍布街頭的游戲廳中的大

56、型游戲，再到電腦游戲和現在智能手機上的各種電子游戲，網絡游戲和現在智能手機上的各種電子游戲，網絡游戲品種愈發多樣，對人們特別是青少年的誘惑戲品種愈發多樣，對人們特別是青少年的誘惑力愈發強勁。力愈發強勁。 何以如此？仔細分析，無外乎兩大原因：其何以如此？仔細分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時地脫離苦悶一，在電子游戲中，青少年可以暫時地脫離苦悶枯燥的學習生活或壓抑的家庭生活，找到現實中枯燥的學習生活或壓抑的家庭生活，找到現實中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價的娛樂方式。隨著電腦、智能手最便利、最廉價的娛樂方式。隨著電腦、智能手機的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數電機的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數電子游戲都選擇免