1、課題一 文化創新的源泉和作用 教學內容分析【課標要求】本框題教學內容是貫徹新課程標準2.5規定的“匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源”的要求。【教材分析】本課題共設三目，第一目：不盡的源泉，不竭的動力，主要講了三層意思：其一，明確文化發展的實質就在于文化創新；其二，明確社會實踐是文化創新的源泉；其三，明確社會實踐是文化創新的動力。第二目：巨大的作用，深刻的意義，主要講了兩層意思：其一，概述文化創新的作用和意義；其二，分別闡述文化創新可以推動社會實踐的發展，可以促進民族文化的繁榮。第三目：呼喚文化創新的時代；主要講了兩層意思：其一，確認發展中國特色社會主義的新時期，是一個呼喚文化創

2、新的偉大時代。其二，確信當代中國文化工作者的使命和職責。教材在呈現基本理論的同時，也提供了相關的案例加以論證和說明，在教學中應加以適當的挖掘和利用教學重點：社會實踐與文化創新的關系。教學難點：社會實踐是文化創新的源泉和動力。學生情況分析學生在理解社會實踐是文化創新的源泉和動力以及人民群眾的主體地位時會有一定難度，應結合生動典型的案例加以引導；關于文化創新的作用，學生應有一些切身的體驗，但一般停留在感性認識的層面，需要在教師引領下加以理論的總結和認識的提升。教學目標分析知識目標：理解文化發展的實質在于文化創新，社會實踐與文化創新的辯證關系，理解人民群眾是社會實踐的主體、文化創新的主體。能力目標：

3、結合現實生活深刻理解社會實踐是文化創新的源泉和動力，培養學生透過現象認識事物本質的能力。 情感、態度及價值觀目標：感悟文化創新對社會發展與文化繁榮的意義，引導學生樹立創新意識，注重創新能力的培養。教學策略方法【整體思路】通過創境激趣 引思明理 體驗導行三個環節，激發學生興趣、引領學生探究思考，在師生互動、生生互動中生成認知，并在體驗導行中提升認識、加深認同。教學活動過程【創境激趣】課前播放歌曲：家園年光似鳥，事事如棋。30年前，中國在檢驗真理標準的討論中拉開改革的大幕，30年后，中國人民共享著改革開放的成果，在發展中國特色的社會主義道路上開拓前行；300年前，數千萬普通百姓走上“闖關東”的漫漫

4、征途，300年后，一部史詩般的闖關東創作完成。讓我們再次欣賞其中精彩的片段播放視頻：闖關東片段【引思明理】一、不盡的源泉，不竭的動力1、社會實踐是文化創新的源泉問題：談及闖關東等優秀作品的創作，有人認為，它來源于創作者的靈感與聰明才智，你認為呢？學生回答：略。教師：讓我們聽一聽創作者的介紹鏈接視頻：高滿堂談創作 課件展示：編劇高滿堂說，他本人就出生于“闖關東”家庭。高家祖籍山東平度，其爺爺輩“闖關東”來到大連。為了寫這部小說，他在挖空親人們的故事后又去圖書館翻文獻、查檔案、找資料帶，后來自己也開始了“闖關東”，耗時8個月走遍黑、吉、遼三省十幾個地市，行程7000多公里，采訪了近200位親歷者。

5、 教師：看完劇作者的介紹，你在文化創新的源泉這一問題上有何新的認識？（學生回答，教師引導補充）可見，社會實踐是文化創新的源泉。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，離開了社會實踐，文化就會成為無源之水，無本之木，人們不可能從事任何有價值的文化創造。2、社會實踐是文化創新的動力問題：是什么力量推動了文化創新？你是如何理解闖關東的“闖”字的？（學生回答，教師引導補充）時代呼喚文創新，社會需要文化創新。一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題。當人們的物質生活逐漸滿足之后，精神需求日漸提高，闖關東的創作恰恰滿足了人們的這種需要。自開播以來，收視率一路走高，

6、并受到了諸位專家學者、各大媒體的廣泛關注和高度評價。再如，隨著人們文化消費要求的提高、途徑的增多，作為我國傳統文化形式的雜技和京劇，境況卻不容樂觀，濟南市雜技團一度面臨倒閉的危機，怎么辦？作為團長的鄧寶金說：“在我們面前只有兩條路，要么跳海，要么爬懸崖。跳海只能是死路一條，爬懸崖就會上一個新臺階。我們的選擇是后者。”于是，我們就看到了將兩種藝術相結合的京劇雜技意象劇粉墨登臺，并獲得了空前的成功。在經濟全球化的今天，我們不僅要“闖關東”，也要闖市場，更要闖出國門闖世界！另一方面，30年改革開放的偉大實踐為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件，推動了闖關東、粉墨的完成。可見，社會實踐

7、是文化創新的動力。二、巨大的作用，深刻的意義 課件展示：發揚“闖關東精神”推進文化強省建設 闖關東這部電視劇弘揚了民族精神，代表了“魯劇”創作的新高度、新水平、新成就，不僅為山東贏得了榮譽，也為文化強省建設作出了重要貢獻。進一步發揚“闖關東精神”，必將為推動山東文化建設的繁榮發展、為建設“大而強、富而美”的社會主義新山東作出新的貢獻。 請你結合材料，談談文化創新的作用。 （學生回答，教師引領補充）創新，是文化富有生機與活力的重要保證。文化創新的作用首先表現為不斷推動社會實踐的發展。文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。我們進行文化創糟、實現文化創新，不是被動的反映環境的變化，而是適應

8、社會實踐的需要，為社會實踐服務。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。闖關東在推進我省政治、經濟、文化各方面的作用恰恰體現了這一點。另一方面，文化創新能夠促進民族文化的繁榮。只有在實踐中不斷創新，傳統文化才能煥發生機、歷久彌新，充滿活力、日益豐富。文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。從京劇容各家之長而成“國粹”，到粉墨用雜技演繹京劇，“顏筋柳骨”的書法藝術，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”，齊白石國畫技法的匠心獨具，再到奧運開幕式上款款而來的青花瓷禮服，民族文化在創新中不斷綻放著迷人和絢麗。三、呼喚文化創新的時代問題：你是怎樣看待人民群眾

9、在文化創新中的地位和作用的？ （學生回答，教師引領補充）300多年的時間里，數千萬普通百姓走出了“闖關東”這段歷史，并以自己的堅忍、頑強、勇敢、勤勞鑄就了可歌可泣的“闖關東”精神，300年后，高滿堂重走“闖關東”之路，于民間廣泛搜集素材，完成了一部史詩般的的文化創作。從中我們也可以看到，人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體。小結：知識框架 【體驗踐行】文化創新不僅僅是文藝創新，還包括技術創新、理論創新。理論創新是文化創新的核心和前提，歷史上任何一次文化復興無不從思想的解放和理論的創新開始。30年前，一場關系黨和國家前途命運的大討論關于實踐是檢驗真理的唯一標準的討論，吹響了解放思想

10、的號角。從此，改革開放的大幕在解放思想中被渾然拉開，一個有著幾千年歷史、十幾億人口的文明古國，開始了建設和發展中國特色社會主義的偉大實踐。讓我們回眸歷史，再次審視這場討論的背景和意義課件展示：“文革”的結束，使中國獲得了重新出發的重大轉機。但“兩個凡是”的方針和繼續“以階級斗爭為綱”并未引領黨和國家走出困局，各項工作處于徘徊中前進的不正常狀態。因此，打破“兩個凡是”的禁錮，實現指導思想上的撥亂反正，就成為中國告別過去，開創未來，開辟新時期新道路新天地，解決當時中國一切問題的前提和關鍵，是關鍵中的關鍵。真理標準大討論就是在這樣的背景下開展起來的，并由此開啟了改革開放的偉大航程。鏈接視頻：真理標準大討論片段思考：真理標準問題的提出及其影響如何體現了社會實踐與文化創新的關系？（學生回答，教師引領補充） “三十春秋揮手間，芳菲