1、2021下半年教師考試?中學綜合素質?試題及解析21 .以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是(D)A.避暑山莊B.頤和園C.圓明園D.拙政園2 .?最后的通用語言?的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言的命運。事實說明每種語言的“唯我獨尊到最后均是。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現在我們英語至高無上的地位會永遠持續下去，就是犯了“失憶癥與“典型的想象力缺乏證。3 .填入畫橫線局部最恰當的一項為哪一項(B)A.歷經坎坷、煙消云散、揣測B.跌宕起伏、不堪一擊、臆想C.滄海桑田、明日黃花、夢想D.此消彼長、敗走麥城、預測4 .要做到嚴謹治學，最重

2、要的是要(B)A.一視B.實事C.寬宏大量D.以書為本5 .教師的表率作用主要表達在(A)A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅6 .我國被稱為“世界屋脊的高原是指(A)A.青藏高原B.云貴高原C.黃土高原D.高原7我國種子植物有24500余種，居世界第9位。A.四B.五C三D二8社會主義價值觀分為兩類，一是(B),二是社會主義核心價值觀。A.社會主義榮辱觀B.社會主義一般價值觀C.社會主義科學開展觀D.社會主義道德觀9.社會主義核心價值體系四個方面的根本容相互聯系、相互貫穿、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了(C)A.社會主義道德體系B.社會主義榮辱觀C.社

3、會主義意識形態的主體容D.社會主義價值觀的核10社會主義榮辱觀是以(B)為主要容。A.職業道德B.八榮八恥C以人為本D.五講四美11.衡量教師是否成熟的重要標志是(C)A.能否注重自己的生存適合性B.能否充分考察教學情境C.能否自覺地注重學生D.能否更多地考慮班集體的建立13.關于教師人格的作用，被廣泛承受的是(D)的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的;教育者的人格是教育事業的一切。A.加涅B.布魯納C.班杜拉D.烏申斯基15.專門培養教師的師教育最早出現于(D)A.原始社會B.奴隸社會C封建社會D.資本主義社會16.2007年11月10日，國務院決定從2021

4、年春季學期起免除(A)A.城市義務教育學雜費18 .為了預防未成年人犯罪，學校理應(D)A.讓司法機關代勞B.讓居委會、村委直接負責C.讓政府部門展開D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師19 .(A說國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業水平，經認定合格的人方可取得相對應的任職資格。A.教師資格制度B.教師職務制度C.教師聘任制度D.教師考核制度20教師職業教育道德容主要包括：政治理論、(D)和教師心理安康教育等。教育方針政策法律法規教師職業道德規D.21.“獲指標逾期不買車該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時間參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對那些的市民予以懲罰，這

5、是一個根本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因為種種原因而臨時改變購車方案，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線局部最恰當的一項為哪一項(A)A.未雨綢繆、朝令夕改B.防患未然、反復無常C.居安思危、變幻莫測D.臨渴掘井、變化多端23.(D)可用來考察學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。A.選擇題B.是非題C.論文題D.填空題二、材料分析題(本大題共3小題，每題10分，共30分)1 .某教師?思想品德;學會拒絕?的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習?“你有為抵抗不了誘惑苦惱過嗎?該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。教師進而

6、問“為了抵抗誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵抗的誘惑是什么，抵抗的方法是什么，什么誘惑使你最難抵抗，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵抗誘惑的。上課后，教師讓學生按最難抵抗的誘惑分成小組，實行交流。要求每組討論出抵抗本組最難抵抗誘惑的方案，并實行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕。請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的理解。2 .課堂中的吵鬧作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵

7、鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團如果你是這位教師，對于課堂吵鬧的現象，你的根本態度和常規做法是什么?3 .實踐已經充分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。所以，我國現階段必須持續推動教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才根底。請你就創新教育對于中小學教育所提出的根本要求談談你的理解。三、寫作題（本大題20分）由新教師成長為專家教師，會經歷一段困難甚至于痛苦的轉折，在這個時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦

8、怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請以“教師職業倦怠對策為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。1 .本材料主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促動學生自主學習、主動建構知識的教學觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中注重到了學生思維訓練、水平開展、情感體驗，不再只重所謂的“結果。設計表達出了開放性和創造性。活動設計，一方面是弘揚主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，表達了新

9、課程、新要求，激發了學生個體的自主精神與首創精神。在合作學習中去粗存精，去偽存真。小組學習的過程不但僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不但能夠互相間實現信息與資源交流，持續擴展和完善自我認知，而且能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。在實踐中開展水平、安康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯系現實的一種課教學資源。課堂教學整個教學活動不能被“神圣化。教師僅僅教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課教學與教材做必要

10、有益的補充，促動學生的全面開展。2 .(1)根本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理開展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一局部，學校應適合學生的開展，允許學生比較自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在劇烈的討論中少年兒童能夠表達自己心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為的主體和偏向于教師的構造向以學生為學習的主體、師生平等的權力構造轉變，注意發揮教師的主導作用

11、，對學生的學習熱情做適當而必要的引導。3 .為適合實施創新教育的要求，中小學教育理應努力做到：(1)更新教育觀點，明確培養目標，即應該把培養富有個性和創造性的學生作為教育的目標;(2)教師注意組織啟發式教學，即致力于營造生動活潑的教學氣氛，引導學生積極思考和探究，并以創新精神去理解和使用知識;(3)確立學生與教師共同作為教學主體的意識，強調學生要自主學習，課堂上堅持以學生為中心，引導學生在積極參與教學過程之中發現和理解知識;(4)改革教育評價制度，堅持水平立意為導向和多向性及過程性的新的評價體系。三、寫作題四管齊下，抑制職業倦怠當前中小學教師中間普遍存有著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的個人意義

12、感和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是因為動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關心的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手。(1)薪酬鼓勵亞當?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現實中也是符合道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的鼓勵方式是鼓勵性報酬。教師既有其專業性的一面，同時也有其與常人共同的人性。鼓勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職業在所有職業收入中所占的地位的上下位次;二是教師工資增長機制和鼓勵機

13、制，即建立在從教年限和國家政策根底上的增長和績效上的鼓勵。做好第一個方面能夠吸引優秀人才從事教育事業，是對在職教師繼續從教的鼓勵;做好第二個方面那么能夠鼓勵教師更加盡心工作，提升專業素質從而提升教學質量。(2)晉升制度晉升是對教師工作與水平的認可，本身就是鼓勵性質的。專業組織中流行的“非升即走慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效根底上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經歷是教師的珍貴財富，學校理應對之提供相對應回饋，經歷豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。(3)授權與問責學校理應建立完整的授權與問責機制，以激發教師的

14、自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的根本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規那么、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，方案自己的行動路線，并且對自己的結果負責，能夠增進他們的自主與自我決定需要。問責是對授權效果的監視檢查，以鼓勵教師，調動積極性、發揮創造性，盡的努力實現目標。(4)人文關心人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被無視。教師是一個情感高投入的職業，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。就學校圍來看，學校領