1、第七課陳情表（總分60分時(shí)間45分鐘）1 .在空格內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（7分）“孝”是稍縱即逝的眷戀，。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，。也許是一頂純黑的博士帽，。也許是一桌山珍海味，。,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣但“孝”的天平上，。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰。【答案】“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福，也許是一片磚瓦，也許是近在咫尺的一個(gè)口信，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分也許是一只野果一朵小花也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，它

2、們等值【解析】試題分析：這是一道仿寫(xiě)的題目,注意和前面的句子的照應(yīng)，第注意對(duì)前文的總結(jié)。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.2 .閱讀下面文言文，完成后面問(wèn)題。（15分）黃子厚詩(shī)序朱熹余年十五六時(shí)，與于厚相遇于屏山劉氏齋館，俱事病翁先生。子厚少余一歲，讀書(shū)為文，略相上下，猶或有時(shí)從余切磋，以進(jìn)其所不及。后三四年，余猶故也，而子厚一旦忽踴躍驟進(jìn)，若不可以尋尺計(jì)，出語(yǔ)落筆，輒驚坐人。余固嘆其超然不可追逐，而流輩中亦鮮有能及之者。自爾二十余年，子厚之詩(shī)文日益工，琴書(shū)日益妙，而余日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所曠闞，又有急于此者，因遂絕意，一以頑鄙自安，固不暇復(fù)

3、與子厚度長(zhǎng)拿大于文字間矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城，會(huì)聚稍.希闊。然每得其詩(shī)文筆札，必為之把玩賞嘆，移日不能去手。蓋于厚之文學(xué)太史公，其詩(shī)學(xué)屈、宋、曹、劉而下及于韋應(yīng)物，視柳子厚猶以為雜用今體，不好也。其隸古尤得魏、晉以前筆意，大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然，無(wú)一點(diǎn)世俗氣。中年不得志于場(chǎng)屋，遂發(fā)憤謝去，杜門(mén)讀書(shū)，清坐竟目，間輒曳杖行吟田野間，望山臨水以自適。其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏，抑揚(yáng)高下、俯仰疾徐之間，凌厲頓挫，幽眇回郁，聞?wù)邽橹屑た畤@，或至泣下。由是其詩(shī)日以高古，遂與世亢，至不復(fù)可以示人。或者得之，亦不省其為何等語(yǔ)也。獨(dú)余猶以舊習(xí)未忘之故，頗能識(shí)其用意深處，蓋未嘗不三復(fù)而深悲之，以為

4、子厚豈真坐此以窮，然亦不意其遂窮以死也、衰暮疾痛，余日幾何，而交舊零落，無(wú)復(fù)可與語(yǔ)此者，方將訪其遺稿，梗而藏之，以為后世必有能好之者。而一日三山許閔生來(lái)訪，袖出子厚手書(shū)所為詩(shī)若干篇、別抄又若干篇以示余。其間蓋又有余所未見(jiàn)者，然后益知子厚晚歲之詩(shī)，其變化開(kāi)闔，恍惚微妙，又不止余昔日之所知也。為之執(zhí)卷流涕，而識(shí).其后如此。子厚名銖，姓黃氏，世家建之甌寧，中徒穎昌且再世，母孫讀書(shū)能文，昆弟皆有異材，而子厚所立卓然，尤足以自表見(jiàn)，顧乃不遏而厄窮以死，是可悲也！許生嘗學(xué)詩(shī)于于厚，得其戶牖，收拾遺文，其多乃至于此，拳拳綴緝、師死而不忍倍之，是叉可嘉也已。慶元己未七月壬子，云谷老人書(shū)、（選自晦庵集）注：隸古

5、：以隸書(shū)寫(xiě)定古篆文。場(chǎng)屋：日時(shí)科舉考試的地方，也稱科場(chǎng)、（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、會(huì)聚稍希闊稍：漸漸B、亦不省其為何等語(yǔ)也省：明白C、方將訪其遺稿，梗而藏之梗：匣子D、而識(shí)其后如此識(shí)：記下【答案】C【解析】試題分析:楂,名詞活用為動(dòng)詞I,意為用匣子裝”考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解（2）以下各組句子中，全都能直接表現(xiàn)黃子厚詩(shī)文“所立卓然”的一組是（）（3分）流輩中亦鮮有能及之者大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏聞?wù)邽橹屑た畤@日以高古，遂與世亢變化開(kāi)闔，恍惚微妙A(yù)、B、C、D、【答案】D【解析】試題分析：間接表現(xiàn)，說(shuō)的是黃子

6、厚的書(shū)法考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為Co（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、黃子厚在詩(shī)文創(chuàng)作上變現(xiàn)出眾，作者覺(jué)得自己比不上他，因此不敢再與他爭(zhēng)勝。B、黃子厚中年科考不得志，就發(fā)憤讀書(shū)寫(xiě)作。作者比別人更能理解他的詩(shī)文用意。C、許閔生收集了黃子厚的很多遺稿。這些遺稿讓作者對(duì)黃子厚晚年的成就更了解。D、作者在文中表露出對(duì)黃子厚困厄而死的痛惜之情，也融入自己的身世之感。【答案】A【解析】試題分析：作者并非不敢，而是覺(jué)得有更急迫的事要做，沒(méi)空和子厚爭(zhēng)勝考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Q（4）把文中劃線的句子翻譯成漢語(yǔ)。（6分）間輒曳杖行吟田野間、（

7、3分）師死而不忍倍之，是叉可嘉也已（3分）【答案】（1）（子厚）有時(shí)就拖著手杖，在田野間漫步吟詠。（2）（許閔生）在老師死后仍不忍背棄他，這又值得稱贊啊！【解析】試題分析：注意重要的文言現(xiàn)象：1）間：有時(shí)“曳:拖著。手杖，行吟田野間：省略“于匕狀語(yǔ)后置。在田野間漫步吟詠。W倍：通"背”，背拜。是：這。嘉:（值得）稱贊，考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文我十五六歲的時(shí)候，和黃子厚在屏山劉家齋館相逢，一起拜病翁先生為師。子厚比我小一歲，讀書(shū)作文的程度，大致相差不多，有時(shí)還要跟我一起討論，來(lái)彌補(bǔ)他不足的地方。過(guò)了三四年，我還是老樣子，可是子厚一時(shí)間忽然進(jìn)步神速，好像難以

8、估量，發(fā)表議論、撰寫(xiě)文章，總是使在座的人吃驚。我固然為他遙遙領(lǐng)先不可企及而感嘆，就是同輩中也很少有能比得上他的人。從此二十多年，子厚作詩(shī)著文一天比一天更精巧，彈琴寫(xiě)字一天比一天更精妙，可是我卻一天比一天更糊涂懶散，竟然比不上普通人。我又想到自己的荒廢欠缺，還有比學(xué)文更急迫的，于是就斷絕學(xué)文的念頭，一概以愚頑鄙陋自居，當(dāng)然也沒(méi)空和子厚在文辭方面爭(zhēng)勝了。不久子厚兩次搬家，到了崇安、浦城，見(jiàn)面聚會(huì)的機(jī)會(huì)漸漸少了。但我每當(dāng)收到他的詩(shī)文書(shū)信，一定拿著它欣賞贊嘆，長(zhǎng)久不能放下。子厚的文章學(xué)習(xí)太史公，他的詩(shī)學(xué)習(xí)屈原、宋玉、曹植、劉楨，一直到韋應(yīng)物，對(duì)于柳子厚的詩(shī)還認(rèn)為雜用今體而不太喜歡。他用隸書(shū)寫(xiě)定的古體字

9、，更得魏、晉以前書(shū)法的意態(tài)風(fēng)神，大都?xì)忭嵑浪⑶胰の堆艥崳瑸t灑超脫，沒(méi)有一點(diǎn)世俗習(xí)氣。子厚中年時(shí)在科場(chǎng)上不得志，就憤然拋棄科考，閉門(mén)讀書(shū)，終日閑坐，有時(shí)就拖著手杖，在田野間漫步吟詠，或望遠(yuǎn)山，或到水邊，來(lái)滿足自己。對(duì)于騷體，能用楚調(diào)古韻組成詩(shī)的節(jié)奏，高低起伏，上下快慢之間，氣勢(shì)逼人，跌宕起伏，意境幽遠(yuǎn)，風(fēng)格沉郁，聽(tīng)的人為之感動(dòng)慨嘆，有的甚至掉下眼淚。從此他的詩(shī)日益高超古樸，于是和世俗不能相合，以至不再可以拿給別人看。即使有人看到了，也不明白他說(shuō)些什么。只有我因?yàn)檫€未忘掉原先的愛(ài)好的緣故，很能理解他作品的深意，不曾不再三觀看，深深地為他感到悲哀，心想子厚難道真的就因此而困厄嗎？但我也沒(méi)想到他就

10、這樣困厄而死。我年老多病，活在世上還能有多少日子？過(guò)去老友，都已衰亡，再?zèng)]有可以一起談?wù)撨@些的人了。我正要訪求子厚的遺稿，放在木匣里收藏起來(lái)，心想后世一定有能夠喜愛(ài)它的人。一天三山許閔生來(lái)見(jiàn)我，從袖中拿出若干篇子厚親筆所寫(xiě)的詩(shī)及若干篇另抄的詩(shī)來(lái)給我看，其中還有我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。這樣就更加了解子厚晚年所作的詩(shī)，這些詩(shī)變化無(wú)窮、收放自如、難以捉摸、精微神妙，還不止是我以前所知道的一些東西。為此，我拿著他的詩(shī)卷，淚流滿面，在他的詩(shī)后記下這些感受。子厚名叫銖，姓黃。世代居住在建寧的甌寧縣，中間遷居穎昌，且已有兩代。母親孫氏愛(ài)好讀書(shū)，擅長(zhǎng)作文，兄弟都.有非凡的才干，而子厚杰出的成就，尤其能夠顯現(xiàn)自己。但

11、卻生不逢時(shí)，困厄而死，這真是太可悲了！許生曾經(jīng)跟子厚學(xué)詩(shī)，得到他的真?zhèn)鳎占倪z文如此之多，并勤懇地進(jìn)行編輯。許生在老師死后仍不忍背棄他，這又值得稱贊啊！慶元已未七月壬子，云谷老人寫(xiě)。3.閱讀下面文章，完成后面題目。（19分）先妣事略歸有光先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六來(lái)歸。逾年生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殛一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢日：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛螺進(jìn)，日：“飲此后，妊不數(shù)矣。”孺人舉之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之

12、泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫(huà)工畫(huà)，出二子。命之日：“鼻以上畫(huà)有光，鼻以下畫(huà)大姊。”以二子肖母也。孺人諱桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學(xué)生；母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里，由千墩浦而南直橋，并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡(jiǎn)直，與人峋峋說(shuō)村中語(yǔ)，見(jiàn)子弟甥侄無(wú)不愛(ài)。孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問(wèn)遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕，冬月?tīng)t火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇童仆有恩，雖至植楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚(yú)蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至

13、，皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦孝經(jīng)，即熟讀無(wú)一字齒吾，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨,馀則茫然矣。世乃有無(wú)母之人，天乎！痛哉!【注】孺人：明代七品官之妻的封號(hào)。吳家橋：作者外祖家。3分）（）Bo（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（來(lái)歸：出嫁，嫁過(guò)來(lái)靡：沒(méi)有夜分：半夜遇：遇到A.年十六來(lái)歸B.室麾棄物C.每至夜.分.D.遇僮奴有恩【答案】D【解析】試題分析：D項(xiàng)中的“遇”應(yīng)解釋為“對(duì)

14、待”。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）A.以二子肖母也久之，能以足音辨人B.撫愛(ài)之.，益念孺人先妣撫之甚厚C.諸兒見(jiàn)家人泣，則,隨之泣于其身也，則.恥師焉D.十六年而.有婦君子博學(xué)而.日參省乎己【答案】B試題分析：B項(xiàng)中的.之力都是代詞,她。A項(xiàng)中的“以力前一句，介詞，因?yàn)?后一句,介詞，憑，根據(jù)。C項(xiàng)中的.則”都是連詞；前一句表承接，就,后一句表轉(zhuǎn)折，可是，卻.D項(xiàng)中的“而“都是連詞？前一句表承接不釋后一句表遞進(jìn),而且力考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解Bo（3）下列表述，不符合原文意思的

15、一項(xiàng)是（3分）（）A.“諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。”這是用兒時(shí)的無(wú)知來(lái)反襯今日的深切悲痛。B.“家中人聞吳家橋人至，皆喜。”從側(cè)面道出了母親的為人寬厚。C. “十六年而有婦，孺人所聘者也。”這一筆道出了母親去世前牽掛幼子的慈愛(ài)。D. “追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣”中“馀則茫然矣”道出了自己當(dāng)時(shí)因年幼，對(duì)母親事跡記憶不多，所以感情也有點(diǎn)模糊。【答案】D【解析】Co試題分析：D項(xiàng)中“記憶不多”，但不是使作者感情模糊。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合（4）把文言文中劃?rùn)M線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。（5分）遇童仆有恩，雖至植

16、楚，皆不忍有后言。（5分）【答案】于是她常常皺著眉頭（愁眉不展）看著幾個(gè)女傭說(shuō)：“我因?yàn)檫@么多孩子苦死了。”（3分）（先母）對(duì)待傭人有恩惠，（傭仆）雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。（3分）【解析】試題分析：注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【參考譯文】先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六歲嫁到我家。第二年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姊。過(guò)一年，生下我，又一年生下一男一女，一個(gè)生下就死了，另一個(gè)也只活了一年。又過(guò)了一年，生下有尚，懷孕十二個(gè)月。第二年生淑順，過(guò)一年生有功。有功生下以后，先母哺養(yǎng)他比前幾個(gè)兒女更費(fèi)力。于是她常常皺著眉頭對(duì)幾個(gè)女傭說(shuō)：“孩子這樣

17、多，我真苦死了。”有一個(gè)老婆子用一杯水盛著兩個(gè)田螺送上來(lái)，說(shuō)：“把這杯水喝了，以后就不會(huì)常懷孕了。”先母舉起杯，把水一氣喝完，從此失聲變啞，不能說(shuō)話。正德八年五月二十三日，孺人病故。兒女都還小，看見(jiàn)家里大人哭，也跟著哭，但是還以為娘是睡著了。真是傷心啊！接著，家里請(qǐng)來(lái)畫(huà)工為先母畫(huà)遺像，把兩個(gè)孩子帶到畫(huà)工眼前，對(duì)他說(shuō)：“遺像鼻子以上照有光畫(huà)，鼻子以下照淑靜畫(huà)。”因?yàn)檫@兩個(gè)孩子面容象母親。先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太學(xué)生；外祖母姓何。外祖父世世輩輩住吳家橋。吳家橋在昆山縣城東南，離城三十里，經(jīng)過(guò)千墩浦，到南直橋，沿著小河往東就到。村子里聚居著許多人家，全都姓周。外祖父和他三個(gè)哥哥都因?yàn)?/p>

18、富有而出名，為人忠厚正直。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常，看到小輩外甥侄子個(gè)個(gè)都喜愛(ài)。先母到吳家橋娘家，就做棉花活。進(jìn)城回婆家，就搓麻捻線，常常點(diǎn)盞小燈，勞動(dòng)到深更半夜。外祖父三天兩天差個(gè)人來(lái)送點(diǎn)東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦象是窮得揭不開(kāi)鍋。冬天生爐火用的炭屑，叫丫環(huán)做成炭團(tuán)，一顆挨一顆曬在臺(tái)階下面。屋里沒(méi)有廢物，家里沒(méi)有閑人。兒女大的牽著衣服，小的抱在懷里，手里還不停地縫縫補(bǔ)補(bǔ)，間間房里干干凈凈。待傭人有恩惠，傭仆雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。吳家橋每年要送來(lái)魚(yú)、蟹、糕餅，總是人人可以吃到。家里人聽(tīng)說(shuō)吳家橋有人來(lái)，個(gè)個(gè)都?xì)g喜。我七歲時(shí)和堂兄有嘉進(jìn)學(xué)塾讀書(shū)。每逢陰雨天氣，堂兄總是在

19、學(xué)塾里過(guò)夜，我心里舍不得和他分開(kāi)，但是卻不能留住，必定要趕回家。先母常在半夜醒來(lái)，叫我低聲背誦孝經(jīng)，要我背誦得沒(méi)有一個(gè)字錯(cuò)漏，她才高興。孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨媽嫁在顧家，又病故；一連死了三十個(gè)人才停止。只有外祖父和二舅還健在。孺人故世十一年后，大姊淑靜嫁給王三接，這婚事是孺人生前應(yīng)允的。故世十二年后,我補(bǔ)上了生員，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前給我訂定的。一年以后我有了個(gè)女兒，我們夫婦都很喜愛(ài)女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾件事，仿佛象是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來(lái)了。世界上竟有沒(méi)有娘親的人么！天啊，多么悲

20、痛啊！4.閱讀下面文章，完成后面題目。（19分）李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿粒瑹A烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（陳情表原文，省略）帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公何如？"密曰：“可次齊桓。”華問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管

21、仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。”次問(wèn)：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅；大誥與凡人言，宜碎。孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書(shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄佟：笞溆诩摇６樱嘿n、興。（摘自晉書(shū)？李密傳）【注】醮：jico,改嫁。烝烝：zh田g,熱切的樣子，形容李密對(duì)母

22、親思念之深。游夏：孔子的學(xué)生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。安樂(lè)公：劉備之子劉禪。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔明言教何碎,碎：瑣碎B.從事白其書(shū)司隸白：報(bào)告C.常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援.援：靠山D.及賜餞東堂，詔密,令賦詩(shī)密：暗中【答案】D【解析】試題分析：密：李密。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）以下句子中，全部表現(xiàn)李密有才干的一組是（）奉事以孝謹(jǐn)聞周門(mén)人方之游夏泰始初，詔征為太子洗馬乃遷漢中太守有暇則講學(xué)忘疲數(shù)使吳，有才辯A.B.C.D.【答案】A【解析】試題分析：表孝順表治學(xué)勤奮,表不受重用。這三項(xiàng)均與“有才干”無(wú)關(guān)口考點(diǎn)篩選文中的信息。

23、能力層級(jí)為C。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。B.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的陳情表后，贊揚(yáng)他是個(gè)名副其實(shí)的真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。C.李密認(rèn)為安樂(lè)公劉禪是個(gè)僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對(duì)他的這個(gè)見(jiàn)解很是信服。D.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩(shī)一首，詩(shī)的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官?gòu)氖乱?jiàn)機(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。【答案】D【解析

24、】試題分析：“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無(wú)靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩(shī)發(fā)牢騷。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co（4）把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏。孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。【答案】（李密）有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。（“師”、“方”為關(guān)鍵得分點(diǎn)）和孔明說(shuō)話的人沒(méi)有人能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。（“敵”、“碎”為關(guān)鍵得分點(diǎn)）【解析】試題分析:文言文的翻徑，最

25、基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要*替換對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞的對(duì)特殊的地名、人名等要“保留叫對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以離省略”其中一個(gè)，有些虛詢不必要或難于恰當(dāng)翻在出來(lái)的也可以省略為考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【參考譯文】李密，字令伯，是犍為武陽(yáng)人（今四川彭山）。他的另一個(gè)名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺(jué)。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過(guò)之后才讓祖母飲食或服用。有空閑

26、的時(shí)間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，無(wú)人奉養(yǎng)，就沒(méi)有接受任命。于是上奏章說(shuō)：（陳情表譯文省略）晉武帝讀了李密的陳情表后，說(shuō)：“李密這個(gè)名士，不是徒有虛名。”于是收回對(duì)他的任命。后來(lái)祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。司空張華問(wèn)李密：“安樂(lè)公這人怎樣？”李密說(shuō)：“可以說(shuō)僅次于齊桓公。”張華問(wèn)其中的緣故，回答說(shuō)：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲(chóng)流出戶外。安樂(lè)公得到諸葛亮而與魏國(guó)抗衡，任用黃皓卻喪了國(guó)，由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”張華接著問(wèn)：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說(shuō)：“過(guò)去舜、禹、皋陶（這些水平高的人）相互之間說(shuō)話，所以言辭簡(jiǎn)潔優(yōu)雅；大誥中與普通人說(shuō)話，適宜瑣碎具體。和孔明說(shuō)話的人沒(méi)有人能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。”張華認(rèn)為他說(shuō)得好。李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬，他曾在寫(xiě)給別人的信中說(shuō)：“慶父不死去，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)