1、自學提示：自學提示： 1、生活是， 美好的生活與 緊密相連。我們要主動去發現、感受社會生活的美好 2、社會生活是 ，難免出現貧困、不公等社會問題，但社會生活仍是 。 3、“大眼睛”的希望的照片和情景材料反映了什么？ 4、資助貧困青少年學業的公益活動取名為“希望工程”，其寓意是什么？美好的美好的社會的美好社會的美好多色調的多色調的美好的美好的熱愛社會，親近社會熱愛社會，親近社會第一環節：感知社會生活美第一環節：感知社會生活美 請同學們觀察了第一目第一個請同學們觀察了第一目第一個第一個第一個的五副圖片。的五副圖片。P2-3 這些圖片反映了社會生活不同方這些圖片反映了社會生活不同方面的美，同學們能說

2、明它們分別反映面的美，同學們能說明它們分別反映出社會生活哪個方面的美嗎？出社會生活哪個方面的美嗎？第二環節：發現美第二環節：發現美 請同學們再列舉出一些你身邊類似的請同學們再列舉出一些你身邊類似的美，讓我們一起分享。美，讓我們一起分享。 社會生活是美好的社會生活是美好的,但但社會生活是多色調的社會生活是多色調的,當你當你看見一些貧困、不公等社看見一些貧困、不公等社會現象時，你是否會覺得會現象時，你是否會覺得社會不美了呢？社會不美了呢？ 第三環節：第三環節：正確理解社會生活美正確理解社會生活美 請同學們回答：請同學們回答：“大眼睛大眼睛”的希望的希望的照片的照片和情景材料反映了什么？和情景材料反

3、映了什么？ “大眼睛大眼睛”的希望的希望的的照片反映了在照片反映了在貧窮的山區的孩子渴望有良好的學習環境貧窮的山區的孩子渴望有良好的學習環境和良好的學習條件，他們渴望受到良好的和良好的學習條件，他們渴望受到良好的教育，渴望健康地成長教育，渴望健康地成長。情景材料反映了。情景材料反映了震憾人心的震憾人心的“大眼睛大眼睛”照片的誕生過程，照片的誕生過程，以及照片產生強烈的社會影響。以及照片產生強烈的社會影響。 資助貧困青少年學業的公益活動取名資助貧困青少年學業的公益活動取名為為“希望工程希望工程”，你認為其寓意是什么？，你認為其寓意是什么？ 它的寓意是：它的寓意是： 要讓不能接受良好教育的未成年人

4、要讓不能接受良好教育的未成年人都應受到良好的教育，都對未來充滿都應受到良好的教育，都對未來充滿希望，都能平等享有義務教育的權利，希望，都能平等享有義務教育的權利，都能健康、幸福地生活。都能健康、幸福地生活。 通過前面的學習，我們懂得了我們的生活是美好的，美好的生活與社會的美好緊密相連。我們要主動去感知美、去發現美并正確理解社會生活的美，熱愛社會，親近社會。P2 小結小結 1、生活是美好的，美好的生活與社會的美、生活是美好的，美好的生活與社會的美好緊密相連。我們要主動去發現、感受社好緊密相連。我們要主動去發現、感受社會生活的美好，熱愛社會，親近社會。會生活的美好，熱愛社會，親近社會。 2、社會生

5、活是多色調的，難免出現貧困、社會生活是多色調的，難免出現貧困、不公等社會問題，這些社會問題終將隨著不公等社會問題，這些社會問題終將隨著社會的發展，通過社會成員的共同努力逐社會的發展，通過社會成員的共同努力逐步得以解決。步得以解決。自學提示二 獨立完成獨立完成P4P4-P7-P7的習題。解決不了的用的習題。解決不了的用標記。標記。請同學們交流了第一目第二的有關內容。回答請同學們交流了第一目第二的有關內容。回答:這段材料告這段材料告訴我們什么道理訴我們什么道理? P4一一親近社會，社會助你成功親近社會，社會助你成功 這段材料告訴我們：這段材料告訴我們：社會為個人發展提供了條社會為個人發展提供了條件

6、；社會越發展，個人發展的機會越多；個人件；社會越發展，個人發展的機會越多；個人離不開社會等。離不開社會等。 小黃的成長離不開社會，他利用社會提供的條件，實現了自己小黃的成長離不開社會，他利用社會提供的條件，實現了自己的夢想。同學們，你們的夢想是什么呢？要實現你的夢想，需的夢想。同學們，你們的夢想是什么呢？要實現你的夢想，需要具備的社會條件是什么？要具備的社會條件是什么？ 隨著我國社會主義建設事業的發展，社會為我們隨著我國社會主義建設事業的發展，社會為我們成功提供和創造了更多的機會和條件我們要親近社成功提供和創造了更多的機會和條件我們要親近社會，利用社會給我們提供的條件，不斷進取，創造會，利用社

7、會給我們提供的條件，不斷進取，創造更加美好的生活。更加美好的生活。 請回答：果農小周為什么能夠創造自己美好的請回答：果農小周為什么能夠創造自己美好的生活？生活？ 社會以及政府為了幫助農民致富，采取了有效的措施社會以及政府為了幫助農民致富，采取了有效的措施和手段，為果農小周能夠創造自己美好的生活提供了和手段，為果農小周能夠創造自己美好的生活提供了機會。機會。 想一想，怎樣才能很好地利用社會條件取得成功呢？想一想，怎樣才能很好地利用社會條件取得成功呢？ 請回答第一目第二第二個第一的內容。請回答第一目第二第二個第一的內容。促使王志發誓報效社會的原因是什么促使王志發誓報效社會的原因是什么?老師建議，媒

8、體幫助，社會上的好老師建議，媒體幫助，社會上的好心人紛紛解囊相助。也就是說他由心人紛紛解囊相助。也就是說他由于社會的關愛和救助，使他擺脫困于社會的關愛和救助，使他擺脫困境實現自己的希望，因此他發誓進境實現自己的希望，因此他發誓進入大學后，發奮學習，今后更好地入大學后，發奮學習，今后更好地報效社會。報效社會。 促使王志發誓報效社會的原因是：促使王志發誓報效社會的原因是：下面請回答第二第二個第二的問題：今后，在人下面請回答第二第二個第二的問題：今后，在人生的道路上，你如果遇到靠自己難以解決的困難，你會生的道路上，你如果遇到靠自己難以解決的困難，你會采取什么辦法？采取什么辦法？ 可以求助學校、老師甚

9、至同學；可以求助學校、老師甚至同學；可以求助政府，或者有關社會可以求助政府，或者有關社會團體；也可以求助媒體，包括團體；也可以求助媒體，包括電視、報刊雜志電視、報刊雜志我們應該對我們的社會充滿信任，我們我們應該對我們的社會充滿信任，我們應該相信社會上絕大多數人是善良的，應該相信社會上絕大多數人是善良的，他們都充滿愛心，不要抱怨，不要悲觀，他們都充滿愛心，不要抱怨，不要悲觀，更不能絕望，辦法總是會有的，困難總更不能絕望，辦法總是會有的，困難總是能夠解決的，你一定會跨越人生的難是能夠解決的，你一定會跨越人生的難關。關。 二：二：融入社會，親近社會，才能完善人格，愉悅融入社會，親近社會，才能完善人格

10、，愉悅地生活，才能追求人生的高境界。地生活，才能追求人生的高境界。 1. 融入社會，有利于健全人格。融入社會，有利于健全人格。林凌的布簾是林凌的布簾是“心心”的布簾，它隔絕了外界，疏離了社會。同學們見過類似的的布簾，它隔絕了外界，疏離了社會。同學們見過類似的“布簾布簾”嗎？嗎？ 這種類似的這種類似的“布簾布簾”主要表現是隔絕了外界，疏離了社會。比如有的同主要表現是隔絕了外界，疏離了社會。比如有的同學自我封閉、獨來獨往、性格孤僻、性格過分內向、害怕交流、膽怯等學自我封閉、獨來獨往、性格孤僻、性格過分內向、害怕交流、膽怯等等。等。 那么，隨著林凌的那么，隨著林凌的“布簾布簾”被掀開，他的性格發生了

11、什么變被掀開，他的性格發生了什么變化？這對他今后的生活會有什么影響？化？這對他今后的生活會有什么影響？ 林凌的林凌的“布簾布簾”被掀開，使林凌融入社會和集體，可以祛除被掀開，使林凌融入社會和集體，可以祛除寂寞孤獨，性格變得開朗和活潑，獲得更多人生的友誼、幸寂寞孤獨，性格變得開朗和活潑，獲得更多人生的友誼、幸福和歡樂，形成健全人格。健康地成長。福和歡樂，形成健全人格。健康地成長。 2. 親近社會，能使人樂觀向上，展現生命親近社會，能使人樂觀向上，展現生命之美。之美。思考問題：姚守珍的生命之花再度盛開的原因思考問題：姚守珍的生命之花再度盛開的原因是什么？是什么？ 是因為她沒有把自己和社會隔離開來，積極地融入社是因為她沒有把自己和社會隔離開來，積極地融入社會，在社會中，她獲得成就感，她不再孤獨，而是樂觀向會，在社會中，她獲得成就感，她不再孤獨，而是樂觀向上，她的生命之花再度盛開。上，她的生命之花再度盛開。 3. 親近社會，奉獻社會，才能進入人生高境界。親近社會，奉獻社會，才能進入人生高境界。 思考問題：閱讀了思考問題：閱讀了牛玉儒牛玉儒的事跡的事跡,你有什么感受？你有什么感受？ 本課小結：本課小結：通過今天的學習，通過今天的學習，我們懂得了個人離不開社會，我們懂得了個人離不開社會，社會為個人發展提供了條件，社會為個人發展提