1、第1課 生活中的信息技術 教學目標 ：1 1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。2 2、了解信息的重要處理工具計算機；3 3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學 生感受信息技術課帶來的快樂。 教學重點 ：信息的概念，認識信息的重要性； 教學難點 ：信息的概念，信息道德。 教學準備 ：普通教室 課時 ：1 1 節課 教學過程 ：一、導入 師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程， 有人知道什么是信息 技術嗎？指導學生回答，情感激勵；二、信息技術在生活中的運用活動 1 1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息

2、技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A A、B B 兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。師：通過剛才的游戲， 大家應該不再對信息技術感到陌生了， 其實信息技 術就在我們的身邊。 并且在日常生活以外的各個領域， 信息技術也有著廣泛的 應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看 新聞的時候都會聽到天氣預報， 這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進 行分析的結果。三、信息道德師：在所有的信息技術中， 大家最熟悉的可能就是互聯網了。 互聯網上有 各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有 對我們來說不好的信息。

3、 那面對這么多的信息， 我們必須要養成良好的信息道 德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。活動 2 2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當 聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停” ，并請同學告訴老師，小明的那些 行為是不對的。小明的一天： 今天輪到小明的班級上電腦課了， 小明興高采烈地來到了電 腦室的門口， 可是發現自己今天忘了帶鞋套， 可是小明又不想脫鞋子， 就趁老 師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文 件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來， 小明看到電腦的桌面上有很多文件， 他覺得這樣看起來

4、桌面很亂， 他就自作主 張地刪除了桌面上的一些文件。 下課后，小明為了快點去玩， 沒有并閉計算機， 就離開了教室。師生共同總結基本的信息規范和信息道德。教學反思：第2課 電腦能干什么 教學目標 :1 1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用2 2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣3 3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣 教學重、難點 ：電腦的各種功能 教學準備 ：普通教室 課時 :1:1 節課 教學過程 ：一、導入 師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡 技術是信息技術里面很重要的一部分。 今天我們就來深入了解一下計算機到底 有哪

5、些功能。二、電腦功能的介紹 師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來 想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。學生以四人為單位，分組討論。 學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹：功能 1 1：存放資料電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存 儲容量是很大的。 一張普通光盤可以存放 3 3 億多個漢字。 但視頻文件相對于文 字來說，會占用更多的空間。功能 2 2：畫漂亮的圖用電腦畫圖可以隨意地改變顏色， 改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫出草地等等功能 3 3：聽音樂、看

6、電影或動畫 電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網 絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、 電影作品，不需要下載到自己的電腦 上，還可以通過電腦看電視臺的節目。功能 4 4：上網校、看新聞、收發電子郵件等現在許多學校都通過網絡開設了網校， 學生通過郵件、QQQQ 論壇等 通訊工具與在異地的老師交流，布置作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比 電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。功能 5 5：制作電腦課件 課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進 行教學， 也有助于同學們更形象地了解課文內容。 另一種是提供給同學們使用 的，這種課件通常

7、用于同學們的自學。功能 6 6：電腦翻譯 電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。 不僅能夠進行中英互譯，還 有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找 到翻譯的工具軟件。功能 7 7：制作數字電影 大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。 而 且電腦也在電影制作中起到了很大的作用， 像一些比較危險的高難度的動作場 面，就可以用電腦來制作。三、練習完成課本第 1515 頁的“說一說”教學反思 : :第3課 電腦的組成 教學目標 :1 1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算 機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

8、2 2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機 硬件，消除學生對計算機的神秘感3 3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興 趣 教學重點 ：計算機的組成以及主要設備的作用 教學難點 ：軟件和硬件的概念 教學準備 ：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件 課時 :1:1 節課 教學過程 ：一、導入師：計算機是 2020 世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我 們也知道了目前， 計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域， 成為人類的得力 助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學 習，大家就能解決這個問題了。二、

9、 計算機的組成 師： 同學們， 你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？生回答 師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？ 生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）師：大家都談了自己的想法， 那么是不是像大家所說的， 計算機由這些部分組 成呢？請大家看看書本第 1616 頁。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。 師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？ 生回答：硬件家族和軟件家族師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？生回答 師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬 件還是軟件？生思考回答 師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是

10、無法使用的，因為 它少了一個很重要的部分就是軟件。 硬件好比一個人的身體， 軟件好比人的知 識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事 也做不了。三、計算機的各個硬件設備1 1、主機請學生閱讀課本第 17-1817-18 頁，介紹主機、CPUCPU 硬件的內容，閱讀完成后回答 以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？ 中央處理器的英文縮寫是什么？ 硬盤有什么用途？老師拆開機箱， 展示相關的硬件， 并通過教室廣播軟件展示相關圖片， 讓學生 在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：2 2、顯示器、鍵盤、鼠標請學生閱讀課本第 18-1918-19 頁中介紹顯示

11、器、鍵盤、鼠標的內容 鼠標是由哪兩鍵組成的？顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出 設備，現在我們變來了解一下。輸入設備是指把數據送入計算機的設備。輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。3 3、音箱、打印機簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外， 讓學生觀看打印機打印出來的圖片。四、練習1 1、請學生完成課本第 2121 頁的練習。2 2、 提問： 練習中的音箱和掃描儀， 它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？ 板書設計 ：計算機軟件：看不見，摸不著的部件 輸

12、入設備：把數據送入計算機的設備。輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。教學反思 : :第4課 愛護電腦設備教學目標 : :1 1、通過學習，讓學了解電腦及相關一些設備的使用，維護要領2 2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣3 3、增加學生對計算機“喜好”的了解，促進學生與電腦成為“好朋友” 教學重、難點 ：主機、顯示器的維護要領教學準備:普通教室、U U 盤、光盤等設備課時:1:1 節課教學內容 :一、 導入 師:要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會 好好保護我們 的電腦，愛護學校電腦機房的設備。二、愛護電腦主機 師:通過上

13、節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。 只有愛護好這個核 心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？活動一:學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題: 強行關機 容易發生危險 隨意搬動電腦導致數據丟失擅自拆機損壞硬盤頻繁啟動、關閉電腦 損壞系統 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。三、愛護顯示器 師:顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一 起了解它的“喜好”吧。活動二:學生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題: 判斷題：1 1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”2 2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，

14、仔細地給顯示器做清潔3 3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來 問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？ 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。四、鍵盤的維護 師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀鍵盤健康歌 ，就可以知 道了。全班一起讀鍵盤健康歌 。活動三：讀完了鍵盤健康歌 ，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵 盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。五、鼠標的維護 師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：1 1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間， 鼠標突然

15、有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？2 2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌 上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？3 3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什么東 西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲， 原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？ 學生回答完，老師給予適當的補充和說明。六、光盤、 U U 盤的維護師： 接著， 我們再來介紹一下， 最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點 學生閱讀課本，自學這部分內容。1 1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，

16、請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正 確的方法演示一次。2 2、老師演示正確使用 U U 盤的方法。教學反思 : : 板書設計 ：一、愛護電腦主機 強行關機 隨意搬動電腦 擅自拆機 頻繁啟動、關閉電腦二、愛護顯示器三、鍵盤的維護四、鼠標的維護五、光盤、 U U 盤的維護容易發生危險導致數據丟失 損壞硬盤 損壞系統第5課 正確使用電腦 教學目標 ：1 1、通過學習，使用學生掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊 操作2 2、通過學習，使學生養成正確使用電腦的習慣。 教學重點 ：正確開、關機的方法，了解機房安全和衛生的要求 教學難點 ：正確關機的方法 教學準備 ：多媒體教室、遠志多媒體教室廣

17、播軟件 課時 ：1 1 節課 教學過程 ：一、 導入 師： 上節課， 我們已經學習了計算機的基本組成。 那有誰能來給其他同學 講講計算機到底有哪些基本組成呢？ 師：好，這位同學，你來告訴大家。生回答師：還有誰要補充嗎？ 師：好，你來。生回答 師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習一 下，如何正確地使用電腦。二、正確的坐姿 師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢， 從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。 師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確 嗎？生回答師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？ 請對應人數的

18、學生上臺，為同學糾正姿勢。師：那現在請同學們，對應課本第 2929 頁的圖 1 1，看看糾正后的姿勢是不是 正確了？生上臺補充，輔助調整。師：現在的姿勢正確了嗎？生回答教師強調正確的坐姿要點：1 1、背部與椅面垂直2 2、雙腳平放于地面3 3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致4 4、手腕與肘部成一直線， 使用鼠標時， 左手輕放在鍵盤上， 右手輕握鼠標。 師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住 這個正確的坐姿。現在也請全班同學根據課本中的圖 1 1 來調整自己的坐姿。 同桌之間可以互相監督調整。學生自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。三、開機的正確方法 師：看來

19、大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操 作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信 息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發后，我們就能夠開機了，開機也有 一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？生回答（先開顯示器，再開主機） 師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身 體檢查”， 我們稱這個過程為“主機自檢”。 活動一：根據介紹的正確開 機方式，打開你的電腦。四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的呢？生動手握鼠標。請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中

20、指放在鼠 標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）活動二：鼠標操請學生用正確姿勢握住鼠標一一順時針搖搖手腕一一逆時針搖搖手腕一一 順時針移動鼠標-逆時針移動鼠標- 試著將鼠標指針移動到“我的電腦”圖標上師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的 就是點擊一下鼠標的左鍵。活動二：將鼠標指針移動到網上鄰居圖標上，單擊鼠標。師：說一說你們看到什么現象？生回答（圖標變藍色）師：單擊操作可以幫助我們選中一個圖標，被選中的圖標就呈現藍色。五、關機的正確方法師：在下課離開機房前，我們必須將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？生回答教師糾正學生的錯誤點，注意幾個要點：開始一關閉

21、計算機一選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么， 強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區別）一在以上的前提下， 選擇“是”或“確定”解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次 不能正常啟動，給工作帶來麻煩。活動三：現在根據老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉六、認識機房師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法， 那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環境，我們上課的教室 機房。請全體學生齊讀機房安全與衛生要求。 （課本第 34-3534-35 頁） 活動四：老師組織學生了解，離開機房的疏散途徑。引導學生有次序地離 開機房。板書設計 ：

22、開機順序：先開顯示器，再開主機 關機順序：開始關閉計算機選擇“關閉計算機”選項選擇“是”或“確教學反思 : :第6課 認識桌面 教學目標 ：1 1、使學生了解操作系統的重要性，了解桌面的組成；學會更換桌面背景；熟 悉鼠標的基本操作。2 2、學會用觀察法了解信息， 發現電腦“桌面”上的內容， 認識桌面上的圖標， 任務欄，“開始”菜單。 學會從“開始”菜單啟動程序， 學會啟動桌面上的圖 標。3 3、通過學習培養學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養學生良好的學 習操作習慣。 教學重點 ：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作 教學難點 ：了解鼠標基本操作分別有那些作用 教學準備 :PPTPPT 課件

23、、多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 課時 ： 1 1 節課 教學過程 :一、導入 師:誰還記得電腦是由哪兩個部分組成的？ 生回答師:是的，是由硬件和軟件共同組成的，硬件我們已經認識了很多，今天老師 就要給大家介紹一種軟件， 而且這種軟件可是電腦的大管家， 管理著電腦中的 所有硬件和軟件，它就是操作系統。常見的操作系統是WindowsWindows 它有很多的版本，常見的有 WindowsWindows 20002000、 WindowsWindows XPXP。二、初識桌面、桌面的組成 師:那現在就請大家打開電腦，通過自檢后， 電腦就會運行操作系統，那么我 們就可以正常地使用電腦了。有誰來說

24、說，系統啟動成功后，顯示的界面，叫 什么？ 生回答，學生可以看課本找答案 師：請大家認真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？ 生觀察回答問題， 老師歸納總結：圖標、 任務欄 （“開始”按鈕）、鼠標指針1 1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標：“我的文檔”：用于存放自己的文檔 “我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機的軟硬件資源 “網上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網上的資源“回收站”： 用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、 文件夾和其它內容， 用戶可 以清空回收站徹底刪除回收站的內容“IEIE ”：用于連接和瀏覽 InternetInternet （因特網）2 2、介紹任務欄、“開始”菜單 師：“開始”

25、是我們常常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務 欄”，現在請大家都打開“開始”菜單， 老師這里有一個疑問， 請大家都來幫 忙想一想，為什么在開始菜單中的， 有的選項后面有黑色的三角形， 有的沒有， 這個黑色的三角形有什么用處呢？ 生思考，動手實踐，互相討論，匯報結果最后教師結合課件講解：選項右邊帶有黑色三角， 表示含有子菜單， 如果將鼠標指向這類選項上， 那么 菜單旁將出現一個子菜單不帶黑色三角的選項則代表程序， 鼠標指向這一程序會變成深藍色， 用鼠標單 擊以后，WindowsWindows 9898 將執行該程序。3 3、鼠標的基本操作 師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基

26、本操作之一。現在我們就 來具體說一說， 鼠標的幾項基本操作， 只有掌握了它們， 你才能更好地使用電 腦。詳細介紹各項操作及其用途，配合以練習（1 1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標呈現什么顏 色？課本第 4141 頁“做一做”的。（2 2）雙擊：強調連續快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務欄的 變化？通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務欄 的變化，教師或者學生來總結（結合課件） ：我們打開或運行的程序都會以小 圖標的形式顯示在任務欄上。（3 3）拖動：強調要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右 下角。（4 4）右擊：右鍵“我的

27、電腦”圖標，觀察快捷菜單中的哪些選項？ 師：學習了鼠標的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方 法有幾種，分別是什么？生思考，討論，回答教師歸納三種方法：（1 1）雙擊圖標（2 2）右鍵圖標選擇“打開”（3 3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開三、更換桌面背景 師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據自己的喜好來更換它。 活動一：請學生根據課本第 3939 頁的操作步驟來更換自己喜歡的桌面背景 學生間互相交流，教師巡視板書設計 ：認識桌面： 圖標、任務欄（“開始”按鈕） 、鼠標指針鼠標的基本操作：單擊選中一個對象 雙擊打開對象或者運行程序 拖動將對象移動位置 右擊彈出與對

28、象相關的快捷操作菜單運行程序的三種方法：（1 1）雙擊圖標（2 2）右鍵圖標選擇“打開”（3 3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開教學反思 : :第7課 讓鼠標動起來教學目標知識目標：熟練掌握鼠標的基本操作。技能目標：在熟練掌握鼠標基本操作的基礎會使用 WindowsWindows “計算器”計算式 子的值，會玩紙牌游戲。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標的好習慣。 重點和難點：1 1、 重點：掌握鼠標的基本操作。2 2、 難點：會使用 WindowsWindows “計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。 課時安排： 1 1節課教學過程：一、導入 師：上節課，我們認識了桌面，知道了鼠標基本操

29、作的要領，誰來說說鼠標的5 5 種基本操作要領是什么？生回答。 師：這節課，我們繼續學習鼠標的基本操作，讓鼠標動起來。二、鼠標的基本操作1、做一做：鼠標的基本操作(1)(1)單擊“我的電腦”圖標，觀察圖標的變化。(2)(2)移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上， 按住鼠標左鍵，、“我的文檔”圖 標拖到屏幕其他地方。(3)(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標，觀察彈出的菜 單的變化情況。(4)(4)雙擊“我的電腦”圖標，彈出“我的電腦”窗口。2 2、做一做：用 WindowsWindows “計算器”計算下列式子的值:?2 2X32 2X 5 5 + 6 6 寧 2 2=o師：我們

30、要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。(1)(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；(2)(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。師：計算器中的“ +、-、*、/”分別表示運算符加、減、乘、除，“=”用于顯示計算結果，“C”用于清除數據。現在請同學們跟老師一起輸入3 3 +6 6= C Co教師演示 3 3 + 6 6 = C,C,學生練習用鼠標輸入，并依次輸入 5 5+2 2* 3 3= C,2C,2*5 5 + 6 6/2 =，把結果填在

31、橫線上。教師巡視指導。3 3、做一做：趣味活動師： 同學們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。教學反思 : :教學目標知識目標：認識電腦鍵盤。 技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱、功能及分布。 情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點重點：了解電腦各鍵區的名稱及分布 。 難點：知道電腦各鍵區的功能。課時安排： 1 1 節課教學過程：一、導入師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴， 今天，我們還要認識一個好伙伴， 它是 （師出示一鍵盤） 生回答：鍵盤 。師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用 鍵盤輸入數

32、字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技 能之一。認識電腦鍵盤1 1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104104 鍵，稱之為 104104鍵。請同學們看書本 4949 頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們 分別在哪里？ 生看書并思考。2 2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。三、活動一：認識主鍵盤區 1 1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。 2 2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖 3 3 所示。3 3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格

33、鍵空格鍵和回車鍵在主 鍵盤區的分第8課認識電腦鍵布和功能。四、 活動二： 認識功能鍵區和光標控制鍵區 師： 認識了主鍵盤區， 我們再認識功能區， （出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤 的最上部，運行軟件后， 它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加 方便。學生對照圖 9 9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。五、活動三：認識小鍵盤區師：當我們要輸入大量的數字時， 要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？ 這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖 1010 找出答案。 生找答案并回答。六、活動四：認識指示燈區1 1、對照圖 1111，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？2 2、做

34、一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、 滅的變化。教學反思 : :第9課 使用記事本教學目標 知識目標：會使用記事本。技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記 事本。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。 重點和難點重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本 。 難點：記事本文件的保存。課時安排： 1 1 節課教學過程：導入師：今天我們要來認識一款 WindowsWindows 操作系統自帶的一個應用軟件記事 本。打開（運行） 記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、 編輯、保存字母、 數字、 漢字以及其他符號等。活動一：認識

35、記事本窗口 師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序單擊開始 - 程序 - 附件- 記事本，打開記事本窗口。學生結合書本 5555 頁圖 2 2，自主認識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。活動二：保存文件 1 1、教師演示保存文件步驟。2 2、學生動手操作，把文件以“ abcabc”名字保存指定路徑。 活動三：在記事本編輯區中輸入字符 師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標， 它是提示你要輸入的字符的所在 位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作：輸入字符。(1)在編輯區輸入一行字符 abcdefgabcdefg(2)按回車鍵，插入點光標移到

36、下一行的起點處，再輸入一行字符。2 2、移動插入點光標。 師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。讓學生找出鍵盤標有符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？3 3、刪除字符。師：在輸入的過程中難免會輸錯， 那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀 察，老師是怎么做的。教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。 五、活動四：退出記事本 師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本 5959 頁找一找，有幾 種方法退出記事本。學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)(1) 使用菜單命令退出記事本。(2)(2

37、) 使用關閉窗口按鈕退出記事本。教師總結： 要退出記事本， 如果屏幕沒有出現圖 6 6 所示的對話框， 說明該文件 已經保存過了，可以不用再保存了。教學反思 : :第10課 基準鍵操作教學目標 知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。技能目標： 正確掌握擊鍵的姿勢和指法， 掌握空格鍵的使用方法， 養成兩手擊 鍵操作的良好習慣。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點 重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位， 正確掌握的擊鍵姿勢和指法。 能夠比較熟 練的完成基準鍵位的操作。2 2、難點：掌握正確的擊鍵方法。 課時安排： 1 1 節課 教學過程：一、導入 鍵盤操作是信息技術的基礎，養

38、成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工1 1、基準鍵位，我來發現 我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤， 摸一 摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖： F F、J J 你知道它們是做什么用 的嗎？ 這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這 8 8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。 （出示課題）我 們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。問：拇指應該放在哪個鍵上呢？ 做一做：在鍵盤上為你的 1010 個手指找到“家”， 手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）認識“母鍵”當我們左右手的食指摸鍵盤上的 F F、J J,

39、發現它們與眾不同，上面都有一條凸 線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。擊鍵要領學習看書 P63/P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”三、完成活動二擊鍵練習打開記事本，參照 P64P64 進行練習四、游戲競賽 打開金山打字通，進行英文打字游戲教學反思 : :第11課上行鍵操作教學目標知識目標：了解上行鍵的手指分工。技能目標： 正確掌握擊鍵的姿勢和指法， 掌握上行鍵的操作方法， 養成擊鍵后 回位的良好習慣。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點 重點：了解上行鍵的手指分工 。 難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。課時安排： 1 1 節課教學過程：1 1、 導入師

40、：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？基準鍵位中 G G H H 分別用哪兩個手指敲？那么，敲完 G G 或者 H H 后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？2 2、 完成活動一：了解上行鍵的手指 3 3、 分工 了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試， 每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？出示鍵位分布指法圖， 老師出示擊鍵要領： 手指放在基準鍵位上、 擊鍵后迅速 回到基準鍵位、其它手指不動三、完成活動二：完成上行鍵的練習1 1、學生打開記事本， 完成活動二中的練習。 教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。完成

41、的同學保存好記事本，上交作業。 完成較好的可以結合金山打字通進行練習 四、小結上行鍵的擊鍵要領教學反思 : :第12課 下行鍵操作教學目標知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。 情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點重點：了解下行鍵的手指分工 。難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。 課時安排： 1 1 節課 教學過程：1 1、 導入 師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 哪些是上行鍵？敲完這些鍵后手指應回什么位置？二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工 了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在

42、鍵盤上試一試， 每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？出示鍵位分布指法圖， 老師出示擊鍵要領： 手指放在基準鍵位上、 擊鍵后迅速 回到基準鍵位、其它手指不動三、完成活動二：完成下行鍵的練習1 1、學生打開記事本， 完成活動二中的練習。 教師在巡視過程中輔導個別學生， 發現問題。2 2、完成的同學保存好記事本，上交作業3 3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又 正確。四、小結下行鍵的擊鍵要領。教學反思 : :第13課 大小寫字母混合輸入知識目標：了解和掌握的功能和作用。 技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。 情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重

43、點和難點重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。 難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。課時安排： 1 1 節課 教學過程：1 1、 導入師：英文字母有大小寫之分， 鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。 但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。2 2、 學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。（這個過程， 可能出現的情況是有的學生在已經知道了， 有的學生會自學書面 的知識，有的學生隨便亂敲）4 4、 新授：指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？5 5、 小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“ CapsCapsLockLock”相當于大小寫字 母輸入切換的開關 . . 專門為

44、大小寫字母切換而設計的。鞏固練習：課本 7676 做一做 2 2，大家一起練習一下。6 6、 小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字 母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本 7979 做一做 2 27 7、 思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便， 檔鍵輸入字母比較方便？教學反思：哪種情況下用上14、漢字輸入教學目標：1 1、通過創設情景，激趣方法，培養學生靈活自主的學習能力和動手操 作能力2 2、通過自主創建詞組，培養學生對文字輸入的興趣。3 3、通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心 的需要。教學重點： 通過練習，使學生在實

45、踐中知道， 將詞組的拼音完整地輸入后要按 空格鍵。教學難點：隔音符的使用方法。 教學準備：課件、網絡環境下的廣播教學 課時安排： 1 1課時 教學過程：一、導入： 2 2老師： 今天在我們的電腦課堂中， 將有一場別開生面的比賽， 一場現代化 的比賽。請看比賽要求。出示比賽要求。老師：那用什么方法把我們的話裝到這家伙（電腦）的腦袋里面去呢？ 二、新授：2020老師： 首先我們要打開一個叫“寫字板”的程序。 你還記得怎樣打開“寫 字板”嗎？（ “開始”-“程序” 一“附件” T “寫字板”） 1 1打開輸入法。老師：我們電腦默認的輸入狀態是英文狀態。 輸入漢字我們首先要打開( 1 1)觀察任務欄右

46、邊的一些小圖標， 教師及時提示哪個圖標是 “輸入法” 圖標，并在黑板上出示“輸入法圖標”的圖片。(2).老師：把鼠標移到這個“ EnEn”圖標上，然后單擊鼠標左鍵，看看屏 幕上出現了什么變化？ 老師：對，出現了一個菜單，這個菜單叫做“輸入法選擇菜單” (出示板書)。 講解“輸入法選擇菜單”的功能。( 3 3)師：那么，我們到底用哪一種輸入法好呢？在這里，我們先選擇最 適合我們小學生的又比較簡單好學的“智能 ABCABC”。提示：單擊在“輸入法選擇菜單”中的“智能 ABCABC 選項，注意觀察屏幕的變 化。出示圖片。2.2. 認識全拼輸入法的工具欄。(1) .師： 讓我們看看， 智能 ABCAB

47、C 輸入法的工具欄上有“中文/ /英文”、 “全 角/ / 半角”和“中文 / /英文標點”工具圖標。(2) .講解圖標的功能。課件演示。3.3. 怎樣輸入單個漢字。(1) .現在我們來輸入一個平時用的比較多的字“我” 。那么怎么在記 事本中輸入“我”字呢？(2) .請學生說說“我”字的拼音。(3) . “我字的拼音是“ wOwO,輸的時候，可以先按“ W W，光標下出來一個小 細條，里面出來字母“ W W，旁邊還有一個大一些的方塊，里面還有一列文字。 我們再接著按字母“ C C”， 旁邊方塊里面的字又變了一下， “我”字就在最上面，前面還寫著數字“ 1 1 ”，這時候按一下數字 1 1 鍵，

48、“我”字就輸好了。(4) 請學生用剛才的例子輸入文字“會” 。（5 5）然后，請同學們依次輸入“打字了” 。個輸入漢字的程序，這個程序就叫做“輸入法”出示板書)（6 6）請同組的同學討論，總結用拼音輸入漢字的經驗。（7 7）教師小結：用拼音輸入漢字，只要我們會用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。4 4修改錯誤。（1 1）如果在輸入的過程中，發現把拼音輸錯了怎么辦呢？有兩種方法，第一種方法是按“ BackspaceBackspace”鍵刪除錯誤的字母，然后輸入正確的字母；第 二種方法就是按“ ESESC C鍵取消本次的輸入，這樣你就可以重新輸入了。課件（2 2）如果你要改正的是一個錯字，就可以用“BackspaceBackspace”鍵刪除錯字后， 再重新輸入。 修改簡單嗎？你不用象以前那樣把你的本子擦得一塌糊涂了。 現 在你總不怕打錯字了吧？5 提示欄里沒有的漢字怎么辦？（1 1） 設置暗箱激