1、統編版選擇性必修下冊第三單元石鐘山記優秀教學設計 學習目標 知識與技能 1.辨析、積累文中的一詞多義、詞類活用、特殊句式等文言知識； 2.理清文章的寫作思路，辨析與普通山水游記的不同，把握通過記游揭示哲理的寫法特征。 過程與方法文言文是學生比較害怕的，但通過精心地層層設疑，能引導學生進行目的性明確的閱讀，激發學習興趣；小組討論能培養學生的合作學習能力。 情感態度與價值觀鼓勵學生質疑，學習反對臆斷，重視實踐的科學精神，學會對人或事物全面評價。 重點難點 1積累文言知識，把握文章寫法特色，學習反對臆斷，重視實踐的科學精神。 2在質疑中對蘇軾的評價。 教學過程 【導入】 俗話也說：“眼見為實”，可美

2、國伊利諾伊大學的韋斯克博士卻用事實證明了“眼見”也出錯。他進行過一項有趣的研究：他給參加減肥夏令營的青少年，每人發了一個杯子，用來倒橙汁喝。所發的杯子容量相等，卻有高有矮，高的高度是矮的兩倍。結果發現，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可見對一件事情的認識是必須不僅要眼見還要親自考察研究，才能得出正確的結論，今天蘇軾也為我們提供了這樣一個范例。 【課堂知識點撥】 一題解 石鐘山位于鄱陽湖入長江之口，屬江西湖口縣。石灰巖質。 關于它命名的原因歷來有三種意見：（一）風水聲如鐘，認為山下縫隙洞穴與“風水相吞吐”發出敲鐘的聲音。北魏酈道元與北宋蘇東坡就是持此說；（二）石聲如鐘，由于此山是石灰巖質，內中

3、石鐘乳、石柱、石筍等，用槌敲打，也會發音。唐代李渤持此說；（三）山形如鐘，石鐘山志記載：“上鐘崖與下鐘崖，其下皆有洞，可容數百人，深不可窮，形如覆鐘。” 清代的俞樾就持此說，他在春在堂筆記中記著：每冬日水落，則山下有洞門出焉。入之，其中透漏玲瓏，乳石如天花散漫洞中寬敞，左右旁道可容千人。壁上鐫“丹房”二字，且多小詩，語皆可喜。如云：“我來醉臥三千年，且喜人世無人識。”“小憩千年人不識，桃花春漲洞門關。”無年代姓名，不知何人所作。蓋全山皆空，如鐘覆地。故得鐘名。 記是古代的一種文體。主要用于記敘事件經過，抒發作者情懷，表述作者對事物的觀點和看法。 二作者 蘇軾：字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋著

4、名思想家和文學家。“三蘇”：蘇洵（父）蘇軾蘇轍（子名與車有關）“唐宋八大家”：韓愈、王安石、柳宗元歐陽修、“三蘇”、曾鞏。他是中國文人用儒佛道三家構筑精神世界的典型代表，他的一生最能體現“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的人生信條，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的觀點，結果“如風箱中的老鼠兩頭受氣”一貶再貶。創豪放一派詞風，與辛棄疾合稱“蘇辛”。 三時代背景 此文作于神宗元豐七年（1084年6月），是蘇軾由黃州貶所調往汝州途經江西時所作，當時，蘇軾已經47歲，仕途之路幾經波折。文中寥寥數語對環境描繪得詭譎陰森，正與后赤壁賦與神人相遇幻境的神秘空曠相諧，正是這些不經意的點滴記錄卻

5、讓我們感受到他心靈的顫動和氣息。 這篇特別的游記讓我們感受到了一種執著的赤子情懷，而這只屬于精神無比豐厚的人。 四課文賞析 水經云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲音，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？ 【注釋】 水經是中國第一部記述水系的專著。記述每條水道的發源地、流向、流經地區、歸宿、主支流的分布關系等的書，較完整地反映了全國各地的河流水系概貌。記載了137條河流

6、，共計一萬多字。由于成書距酈道元的時代比較近，所以每到一地，就先看水經的記載，再去實地考察，與水經的記載相對照。久而久之發現了水經的不足：水經的記載比較簡略，只記河流，不記流經地區的地理狀況；隨著時光變遷，河流改道，周圍地名也有變更，人們的生活狀況也發生了變化等等。他感覺到水經已經是一本落伍的攻略書，跟不上時代發展的步伐了。酈道元對山水人文有著不可磨滅的熱愛，每到一個地方，都要游覽當地名勝古跡，留心勘察水流地勢，探溯源頭，了解沿岸地理、地貌、土壤、氣候，人民的生產生活，地域的變遷等。他還查閱當地的歷史文獻、資料，以及古碑石刻等等。彭蠡：鄱陽湖的別稱。酈元：即酈道元，水經注的作者。以為：認為。臨

7、：接。鼓：振動。搏：擊，拍。洪鐘：大鐘。是說：這個說法。磬（qìng）：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉或石制成。李渤：唐朝洛陽人，寫過一篇辨石鐘山記。遺蹤：舊址，陳跡。這里指所在地。南聲函胡：南邊（那座山石）的聲音重濁而模糊。函胡，通“含糊”。北音清越：北邊（那座山石）的聲音清脆而響亮。越，高揚。桴（fú）止響騰：鼓槌停止了（敲擊），聲音還在傳播。騰，傳播。余韻徐歇：余音慢慢消失。韻，這里指聲音。徐，慢。得之：找到了這個（原因）。之，指石鐘山命名的原因。尤：更加。鏗（kng）然：敲擊金石所發出的響亮的聲音。之者：定語后置標志。所在皆是：到處都（是）這樣。是，這樣。 【譯文】

8、 水經上說：“鄱陽湖口有座石鐘山。”酈道元認為，這山下面臨深潭，微風掀起波浪時，水和石互相撞擊，發出的聲音象大鐘一樣。這種說法，人們常常懷疑它。現在把鐘和磬放在水里，即使大風浪也不能使它發出聲音，何況石頭呢。到了唐代，李渤才尋訪了它的遺跡，在潭邊上找到兩座山石，敲著聽聽它的聲音，南邊的山石聲音重濁而模糊，北邊的山石聲音清脆而響亮。鼓槌的敲擊停止以后，聲音還在傳播，余音慢慢消失。他自己認為找到了石鐘山命名的原因了。然而這種說法，我更加懷疑。能敲得發出鏗鏘作響的山石。到處都有，可是唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？ 元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴鐃之德興尉，送之至湖口，因得觀

9、所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也。”余方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！” 【注釋】 元豐：宋神宗的年號。六

10、月丁丑：這里指農歷六月初九。齊安：在今湖北黃州。舟：名作狀。適：去（“之”、“詣”，也有到去的意思）。臨汝：即汝州（今河南臨汝）。赴：這里是赴任、就職的意思。湖口：今江西湖口。硿（kng）硿焉：硿硿地（發出響聲）。焉，相當于“然”。固：通“姑”，姑且、莫（mù）夜：晚上。莫，通“暮”。森然：形容繁密直立。搏人：捉人，打人。棲鶻（hú）：宿巢的老鷹。鶻，鷹的一種。磔（zhé）磔：鳥鳴聲。鸛鶴：水鳥名，似鶴而頂不紅，頸和嘴都比鶴長。心動：這里是心驚的意思。噌（chng）吰（hóng）：這里形容鐘聲洪亮。舟人：船夫。罅（xià）：裂縫。涵澹澎湃：波浪

11、激蕩。涵澹，水波動蕩。澎湃，波浪相激。為此：形成這種聲音。中流：水流的中心。空中：中間是空的。竅：窟窿。窾（kun）坎鏜（tng）鞳（tà）：窾坎，擊物聲。鏜鞳，鐘鼓聲。汝識（zhì）之乎：你知道那些（典故）嗎？識，知道。周景王之無射（yì）：國語記載，周景王二十三年（前522）鑄成“無射”鐘。魏莊子之歌鐘：左傳記載，魯襄公十一年（前561）鄭人以歌鐘和其他樂器獻給晉侯，晉侯分一半賜給晉大夫魏絳。莊子，魏絳的謚號。歌鐘，古樂器。古之人不余欺也：古人（稱這山為“石鐘山”）沒有欺騙我啊！不余欺，就是“不欺余”。就是古之人不欺余，在否定句中，人稱代詞作賓語前置。條件：一

12、是否定句或疑問句，二是代詞作賓語。 【譯文】 元豐七年農歷六月丁丑那天，我從齊安乘船到臨汝去，正好大兒子蘇邁將要到饒州德興縣做縣尉，送他到湖口，因此能夠看到這座叫做“石鐘”的山。廟里的和尚叫小童拿一柄斧頭，在雜亂的石壁中間選擇一兩處敲打它，發出硿硿的響聲，我仍舊笑笑，并不相信。到了晚上，月色明亮，我單獨和邁兒坐小船，到絕壁下面。大石壁在旁邊斜立著，高達千尺，活象兇猛的野獸、奇怪的鬼物，陰森森的想要撲過來抓人似的；山上棲息的鶻鳥，聽到人聲也受驚飛起，在高空中磔磔地叫著；還有象老頭子在山谷中咳著笑著的聲音，有的人說：“這就是鸛鶴。”我正心中驚恐想要回去。忽然，巨大的聲音從水上發出，噌吰的聲音象擊鼓

13、敲鐘一樣不停。船夫非常害怕。我仔細地觀察，原來山下都是石頭的洞穴和裂縫，不知它的深淺，微微的水波進入里面，沖蕩撞擊，便形成這種聲音。船劃回到兩山中間，快要進入港口，有塊大石頭擋在水流中心，上面可以坐百來人，中間是空的，有很多窟窿，風吹浪打吞進吐出，發出窾坎鏜鞳的聲音，跟先前噌吰的聲音互相應和，好象音樂演奏起來一樣。我因而笑著對邁兒說：“你明白嗎？發出噌吰響聲的，那是周景王的無射鐘，發出窾坎鏜鞳響聲的，那是魏莊子的歌鐘。古人沒有欺騙我們啊！” 事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖如知而不能言。此世所以不傳也。

14、而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。 【注釋】 臆斷：根據主觀猜測來判斷。臆，胸。殆：大概。終：終究。漁工水師：漁人（和）船工。言：指用文字表述、記載。 此世所以不傳也：這（就是）世上沒有流傳下來（石鐘山得名由來）的緣故。陋者：淺陋的人。以斧斤考擊而求之：用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因。考，敲擊。實：指事情的真相。 【譯文】 事情沒有親眼看到、親耳聽到，卻主觀地推斷它的有無，能行嗎？酈道元見到和聽到的，大概和我的見聞相同，可是說得不夠詳盡；一般做官讀書的人又總不愿夜晚乘小船停靠在絕壁下面，所以沒有誰能了解真相；而漁夫船工，雖然知道卻

15、又不能用口說出用筆寫出來。這就是這座山（命名的真實原由）在世上沒能流傳下來的緣故啊。而淺陋的人竟用斧頭敲擊來尋求用鐘命名的原由，還自己認為得到了它的真相。我因此把上面的情況記載下來，嘆息酈道元記敘的簡略，而笑李渤見識的淺陋。 【結構特色】 酈道元：人常疑之 質疑 李渤：余尤疑之 白天小童擇亂石扣之 （固笑而不信也） 解疑實地考察 莫夜以小舟泊絕壁下 （古之人不余欺也） 事不目見耳聞， 總結不可臆斷其有無 寫文章的目的 【小結】 本文記錄了作者考察石鐘山得名的原因的過程，文中的敘事，議論皆由探尋石鐘山命名的來由而發，卒章顯志，先得出“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”的觀點，再用“嘆酈元之簡，而

16、笑李渤之陋”的一嘆，一笑點寫自己的寫作意圖。 【藝術特點】 一、結構獨特。石鐘山記的結構不同于一般的記游性散文那樣，先記游，然后議論，而是先議論，由議論帶出記敘，最后又以議論作結。作者以“疑察結論”三個步驟展開全文。全文首尾呼應，邏輯嚴密，渾然一體。本文第一句就提酈道元的說法，提出別人對此說的懷疑，這種懷疑也不是沒有根據，而是用鐘磬作的實驗為依據。這就為文章的第二段中作者所見的兩處聲源石穴罅和大石當中流作鋪墊，從而發出“古之人不余欺也”的慨嘆。在文章最后又一次慨嘆酈元所說雖對，但太簡單了，讓世人不能真正明白。而對李渤扣石聆之以此推石鐘山得名原因的作法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺

17、僧使小童持斧，扣石，作者對此種驗證方法仍是“笑而不信”。待實地考察，得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行，由感而發，夾敘、夾議，記敘、描寫、議論、抒情環環相扣，渾然一體，是為因事說理的千古名篇。 二、行文曲折。行文富于曲折變化，是此文的一個突出特色。例如引述酈道元和李渤的說法，本來是枯燥的內容，作者加上兩個辨駁，即頓見精彩。文中寫對舊說之疑共有三次，不僅每次寫法不同，即便在同一次中，文筆也有曲折。對酈道元，是以人之疑引出己之疑，而己之疑又是以比喻來表達；李渤本來是在糾正酈道元的說法，作者引述時，特別加一句“自以為得之矣”，緊接著陡然一轉“然是說也，余尤疑之”，著

18、一“尤”字，說它較酈道元的說法更不可信；對寺僧使小童持斧敲擊所謂“石鐘”，僅以“余固笑而不信也”一句表示不屑一駁，矛頭直指到三百年前得雙石“扣而聆之”的李渤，駁李渤全用議論，一針見血，也不同于對酈道元的說法用比喻。而且，此節插在游山之前，也使文章平添波瀾。總之，此文所記之事、所討論的問題雖平常，但通篇幾句一折，有些地方一句一轉，極起伏變化之致，使議論內容富有可讀性。 三、修飾巧妙。文章以生動的比喻（明喻如“聲如洪鐘”“如猛獸奇鬼”“若老人咳且笑于山谷中者”“如鐘鼓不絕”“如樂作焉”，暗喻如“噌者，周景王之無射也，窾坎鏜者，魏莊子之歌鐘也”），形象的擬人（“森然欲搏人”），貼切的擬聲詞（“鏗然”

19、“焉”“磔磔”“噌”“窾坎鏜”），對所見所聞作了繪聲繪形的描寫，創造出獨特的意境。此文的景物描寫也因其巧妙的修飾而形象生動見勝。 四、語言靈活。文章語言靈活暢達，變化多姿，很有特色。對兩處鳥叫和兩處水聲的描寫完全不同：寫棲鶻是先點鳥名（“山上棲鶻”），再寫驚飛（“聞人聲亦驚起”），最后才寫其叫聲（“磔磔云霄間”）；寫鸛鶴是先寫聲音（“又有若老人咳且笑于山谷中者”），然后交代是鸛鶴在叫（“或曰此鸛鶴也”）。前者用擬聲詞“磔磔”形容其驚叫，后者用比喻“若老人咳且笑”形容其怪叫。兩處水聲的描寫也完全不同：前面的水聲是“微波”與山下的“石穴罅”相擊而發出的，后面的水聲是“風水”與中流大石的竅穴相吞吐而

20、發出的，這是聲源不同；前面的“噌如鐘鼓不絕”是一種洪大響亮的聲音，后面的“窾坎鏜如樂作焉”是一種比較低而悠揚的聲音，這是音調和音量的不同；前面是先聞聲，后發現山下“石穴罅”，后面是先看見“大石當中流”，“空中而多竅”，然后再寫“有窾坎鏜之聲”，寫的順序也不同。 【課堂即學即練】 1.下列各句中加點字的注音有錯誤的一項是() A.桴(ú)止響騰鏗()然有聲 B.此鸛(à)鶴也殆(à)與余同 C.至莫(ò)夜月明汝識(ì)之乎 D.鐘磬(ì)聆(í)聽 【答案】C【解析】莫(ù) 2.下列各組中加點字解釋有誤的一項是(

21、) A.下臨深潭，微風鼓(臨：靠近；鼓：鼓動。) 雖大風浪不能鳴也(雖：即使；鳴：使發出響聲，使動用法。) B.扣而聆之，南聲函胡(扣：敲擊；聆：聽。) 余自齊安舟行適臨汝(舟：乘船，名詞用作狀語；適：恰好。) C.與向之噌吰者相應(向：剛才的。) 汝識之乎(識：通“志”，記住。) D.噌吰者，周景王之無射也(無射：無射鐘。) 大石側立千尺(側：名詞用作狀語，在旁邊。) 【答案】B【解析】適：到。 3下列加粗詞的詞語，解釋有誤的一項是（） A微風鼓浪鼓：振動 扣而聆之扣：敲，敲打 B汝識之乎識：通“志”，記住 是說也是：這，這個 C或曰此鸛鶴也或：也許 乃以斧斤擊而求之吉：敲打 D下臨深潭臨：

22、對著 殆與余同殆：大概 【答案】C【解析】或：不定代詞，有人。 4.下列句子中，不含通假字的一項是() A.至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下 B.汝識之乎 C.南聲函胡，北音清越 D.然而諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 【答案】C【解析】莫暮；函胡含糊；厭饜 5下列句中加粗詞與所給例句中加粗詞的含義相同的一項是（） 彭蠡之口有石鐘山焉 A與向之噌吰者相應，如樂作焉 B不知其淺深，微波入焉 C焉用亡鄭以陪鄰 D于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉 【答案】A【解析】A項，兼詞；B項，代詞；C項，疑問副詞；D項，擬聲詞詞尾。 6下列句中加粗詞的意義不同于其他三句的一項是 A然是說也，余常疑之 B石之鏗然有聲

23、者，所在皆是也 C有穴窈然 D雜然相許 【答案】A【解析】A項，然而；其他項，詞尾。 7下列各句加粗的詞不屬于名詞作狀語的一項是 A事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？ B余自齊安舟行適臨汝。 C而此獨以鐘名，何哉？ D士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下 【答案】C【解析】名詞作動詞，命名。 8下列各句的句式與其他三句不同類的一項是 A石之鏗然有聲者，所在皆是也 B古之人不余欺也 C時人莫之許也 D吾子未之思也 【答案】A【解析】A項，定語后置句。其他項為賓語前置句。 9.下列句中加點的“之”字，說得正確的一項是() 而長子邁將赴饒之德興尉 送之至湖口 徐而察之 汝識之乎 周景王之無射也 A.用法相

24、同，用法相同。 B.用法相同，用法相同。 C.用法相同，用法相同。 D.用法全不相同。 【答案】A【解析】助詞的，代詞。 10.下列各句中的“得”，意思是“收獲”的一項是() A.得雙石于潭上，扣而聆之 B.因得觀所謂石鐘者 C.此余之所得也 D.某亦守法，與公甚相得也 【答案】C【解析】A得到，B能夠，D融洽。 11.下列句子，是賓語前置的一項是() A.余固笑而不信也 B.古之人不余欺也 C.噌吰者，周景王之無射也 D.馬之千里者 【答案】B【解析】A省略句，C判斷句，D定語后置句 12.下列句子的翻譯，正確的一項是() 余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉 A.我從齊安坐船去臨汝，

25、大兒子蘇邁要趕到饒州的德興縣當縣尉 B.我從齊安坐船去臨汝，大兒子邁蘇要去饒州的德興縣 C.余下齊安的船，要去臨汝，并且大兒子蘇邁將要去饒州的德興縣去做縣尉 D.余下的船從臨安出發，并且大兒子蘇邁要去饒州的德興縣 【答案】A 【課外拓展訓練】 一閱讀下面的文字，回答問題。 石鐘山之片石寸草，諸將皆辨識。上鐘巖與下鐘巖其下皆有洞，可容數百人，深不可窮，形如覆鐘，彭侍郎玉麟于鐘山之頂建立昭忠祠。乃知鐘山以形言之，非以聲言之。酈氏、蘇氏所言，皆非事實也。 曾國藩石鐘山考異 1曾國藩關于石鐘山命名原因的觀點是什么？他的根據是什么？ 觀點是：_ 根據是：_ 【答案】觀點是：以形言之，非以聲言之。根據：形

26、如覆鐘。 二閱讀下面的文言文，完成1-4題 蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安時創行新法，軾上書論其不便； 新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。 元佑元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人，三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使

27、得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。徽宗立，更三大敖，遂提舉玉局觀，復朝奉郎。軾自元佑以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州，軾師父洵為文，既而得之于天， 嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可

28、書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。 （節選自宋史蘇軾傳） 1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ B三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ C三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ D三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約

29、/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ 【答案】A【解析】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。 句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，

30、而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。 其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除D項。故選A。 2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A主司既可指主管某項事務的官員，又可轉指科舉的主試官，文中指后者。 B殿試是中國古代科舉制度最高一級的考試，在殿選舉行，由丞相主持。 C司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑，倉儲、租稅等相關事務。 D當軸，指官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當

31、權官員。 【答案】B【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。故選B。 3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點

32、。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。 B蘇軾因勢利導，利用新法便民，當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。 C蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇早災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。 D蘇天賦異稟，為文得心應手、他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，婧笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。 【答案】C【解析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選

33、項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”。可見“同時”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應當是第二年春天的事。故選C。 4把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）又減價集常平米，多作馕粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。 譯文： 【答案】（1）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫生分街道治病，救活的

34、人很多。 （2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。 譯文： 【答案】（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。 【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有：（1）減糶，減價出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。 【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看