1、129 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方2凈慈寺凈慈寺3作者介紹：作者介紹： 楊萬里楊萬里(1127(11271206)1206)吉州吉水吉州吉水( (今江西吉水今江西吉水) )人，字人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。工詩。為讀。光宗召為秘書監。工詩。為“南宋南宋 四大家四大家”之一。之一。初學初學“江西詩派江西詩派”，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩萬余首。亦能文。著有一生作詩萬余首。亦能文。著有誠齋集誠齋集。45曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方早晨走出早

2、晨走出送送 別別早晨走出凈慈寺送別林子方早晨走出凈慈寺送別林子方6畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中，風光不與四時同。風光不與四時同。 接天蓮葉接天蓮葉 ， 映日荷花映日荷花 。到底到底在朝陽映照下在朝陽映照下異常紅艷異常紅艷異常碧綠異常碧綠四季，這里指除六四季，這里指除六月外的其它時節月外的其它時節與藍天相接與藍天相接千古名句千古名句強烈的視覺沖擊強烈的視覺沖擊, ,表現出荷花的壯表現出荷花的壯觀、大氣。觀、大氣。無窮碧無窮碧別樣紅別樣紅7同桌互相讀古詩，說說每句詩的意思。同桌互相讀古詩，說說每句詩的意思。畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風光不與四時同風光不與四時同。西湖六月的風光到底和別的季

3、節不一樣。西湖六月的風光到底和別的季節不一樣。 8 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。美。 9同桌互相讀古詩，說說每句詩的意思。同桌互相讀古詩，說說每句詩的意思。接天連葉無窮碧，接天連葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉

4、一直鋪到水天相接的地方滿湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方, ,碧綠一片，在陽光的照應下碧綠一片，在陽光的照應下, ,蓮花呈現出了蓮花呈現出了非同一般的紅。非同一般的紅。10 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用，詩人用一一“碧碧”一一“紅紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙沼橙铡迸c與“荷荷花花”相襯

5、，又使整幅畫面絢爛生動。相襯，又使整幅畫面絢爛生動。 11畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中風光不與四時同風光不與四時同接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅萬頃碧綠的蓮葉，無窮無盡，萬頃碧綠的蓮葉，無窮無盡，一直連接到天邊一直連接到天邊 。在朝陽映照下的荷花越發顯在朝陽映照下的荷花越發顯得紅艷。得紅艷。風光與其他季節截然不同。風光與其他季節截然不同。到底是西湖六月天的風景。到底是西湖六月天的風景。12 畢竟是西湖六月天的景色，風畢竟是西湖六月天的景色，風光與其它季節確實不同。蓮葉接天光與其它季節確實不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅

6、。艷麗鮮紅。 13畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。抒情寫景1415 假如你是楊萬里，漫步西湖邊上送別友人時，假如你是楊萬里，漫步西湖邊上送別友人時，看到風景如畫的美景，你會對友人說些什么？友看到風景如畫的美景，你會對友人說些什么？友人又會對楊萬里說些什么？用自己的語言表達出人又會對楊萬里說些什么？用自己的語言表達出來。來。 站在楊萬里、林子方的角度朗誦古詩。站在楊萬里、林子方的角度朗誦古詩。 結合他們的身份、送別時的情景背誦古詩。結合他們的身份、送別時的情景背誦古詩。16根據記憶填空：根據記憶填空：曉出曉出送送無窮碧無窮碧風光風光畢竟畢竟別樣紅別樣紅凈慈寺凈慈寺林子方林子方楊萬里楊萬里西湖六月中西湖六月中映日荷花映日荷花接天蓮葉接天蓮葉不與四時同不與四時同17西湖是世界聞名的風景旅游勝地，西湖是世界聞名的風景旅游勝地，你去過西湖的哪些景點呢？現在就讓我你去過西湖的哪些景點呢？現在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！們一起去欣賞西湖的美吧！課堂拓展：課堂拓展：181920212223242526這些詩是我們古代先輩為我們留下這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇，是我們寶貴的精神的膾炙人口的詩篇，是我們寶貴的精神財富，我們今天也來學學古人，用我們財富，我們今天也來學學古人，用我們自己手中的筆，