1、船長船長蘇教版六年級語文上冊柯坦鎮中心小學 王海軍第二課時我會讀mn m q zh 曼 瑪 泣 秩諾曼底 瑪麗 哭泣 秩序 f jin b b 副 艦 怖 薄副隊長 艦橋 陰森可怖 薄霧 默讀課文默讀課文3-28自然段，找一找、劃一自然段，找一找、劃一劃。劃。1、哈爾威下達了哪些命令？、哈爾威下達了哪些命令？2、為什么要下這些命令？、為什么要下這些命令？3、結果這樣？、結果這樣？4、哪些命令給你留下了深刻的印象，拿起哪些命令給你留下了深刻的印象，拿起筆，在旁邊寫下你的感受，留下思考的痕筆，在旁邊寫下你的感受，留下思考的痕跡跡。自主學習自主學習 哈爾威船長一生都要求自己忠于哈爾威船長一生都要求自

2、己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。又一次運用了成為一名英雄的權利。 （1） “大家安靜，注意聽命令！把救生艇放大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后。下去。婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后。必須把人全都救出去！必須把人全都救出去！”（2）“哪個男人敢走在女人前面，你就開哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！槍打死他！”（3）“快救克萊芒！快救克萊芒！”（4）“動作再快點！動作再快點！” “大家安靜，注意聽命令！把救大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客生艇放下去。婦女先走，其

3、他乘客跟上，船員斷后。必須把跟上，船員斷后。必須把60人全都人全都救出去！救出去！”他是在什么情況下下達這道命令的？他是在什么情況下下達這道命令的？ 頃刻間，所有的人都奔到甲板上，頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。船艙。這樣的場面讓你想到了哪些詞語？這樣的場面讓你想到了哪些詞語？ 驚慌失措，手忙腳亂，驚恐萬分， 手足無措， 哭爹喊娘，魂飛魄散 “哪個男人敢走在女人面前，哪個男人敢走在女人面前，你就開槍打死他。你就開槍打死他。” 他又是在什么情況下下達這道命令

4、的？他又是在什么情況下下達這道命令的？ 大家一窩蜂擁了上去，險些兒把大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個人群簡直像瘋拼命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。了似的，亂得不可開交。如果不下達這道命令，會出現如果不下達這道命令，會出現什么樣的后果？什么樣的后果？如果不守規矩的男人走在前面就會擾亂亂順序，影響自救速度甚至 大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。 這一道命令下達以后，出現了怎樣這一道命令下達以后，出現了怎樣的情景？的情景？你是怎么理解這句話的？我的理解 1、人們

5、被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己為人的品德感動了，沒有一個人再違反他的命令，全都聽從他的指揮，有秩序的開展自救。2、這句話也蘊含著對哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格的謳歌與贊美。“洛克機械師在哪兒？洛克機械師在哪兒？” “船長叫我嗎？船長叫我嗎？” “爐子怎么樣？爐子怎么樣？” “被海水淹了。被海水淹了。” “火呢？火呢？” “滅了。滅了。” “機器怎樣？機器怎樣？” “停了。停了。” “奧克勒大副！奧克勒大副！” “到！到！” “還能堅持多少分鐘？還能堅持多少分鐘？” “20分鐘。分鐘。” “夠了。夠了。”“”“讓每個人都到小艇上去。讓每個人都到小艇上去。簡短有力

6、、沉著鎮定、情況危急“洛克機械師你在哪兒呀？洛克機械師你在哪兒呀？” “船長您在叫我嗎？我在這呀！船長您在叫我嗎？我在這呀！” “爐子現在怎么樣了？爐子現在怎么樣了？” “已經被海水淹了。已經被海水淹了。” “那么爐子里的火呢？那么爐子里的火呢？” “火也全部熄滅了。火也全部熄滅了。” “奧克勒大副你在哪兒？奧克勒大副你在哪兒？”“我在這兒。我在這兒。”“洛克機械師在哪兒？洛克機械師在哪兒？” “船長叫我嗎？船長叫我嗎？” “爐子怎么樣？火呢？機器怎樣？爐子怎么樣？火呢？機器怎樣？” 能堅持多少能堅持多少分鐘？分鐘？“洛克機械師在哪兒？洛克機械師在哪兒？” “船長叫我嗎？船長叫我嗎？” “爐子

7、怎么樣？爐子怎么樣？” “被海水淹了。被海水淹了。” “火呢？火呢？” “滅了。滅了。” “機器怎樣？機器怎樣？” “停了。停了。” “奧克勒大副！奧克勒大副！” “到！到！” “還能堅持多少分鐘？還能堅持多少分鐘？” “20分鐘。分鐘。” “夠了。夠了。”“”“讓每個人都到小艇上去。讓每個人都到小艇上去。 救援工作進行得井然有序，幾乎沒救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執或斗毆有發生什么爭執或斗毆.(你想說點什你想說點什么？）么？）（3）“快救克萊芒！快救克萊芒！”（4）“動作再快點！動作再快點！” 哈爾威巍然屹立在他的船長崗位哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著

8、，領導上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把著。他把每件事和每個人每件事和每個人都考慮到了。都考慮到了。他他仿佛不是仿佛不是在給人在給人而是而是在給災難下達命在給災難下達命令，一切令，一切似乎似乎都在聽從他的調遣。都在聽從他的調遣。從這些詞語中你體會出什么？ 船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。入大海。此時你有什么話想對哈爾威說嗎？此時你有什么話想對哈爾威說

9、嗎？視死如歸、鐵鑄般的高大形象、忠于職守、舍己為人 哈爾威船長一生都要求自己忠于哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。又一次運用了成為一名英雄的權利。這句話是對哈爾威船長一生品德的這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，當面對死亡的威脅，哈爾威贊頌，當面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守有一次表現了他高尚的品質于職守有一次表現了他高尚的品質 啊，船長，我的船長喲啊，船長，我的船長喲 哦船長，我的船長！我們險惡的航程已經告終， 我們的船渡過驚濤駭浪，我們尋求的獎賞已贏得手中。 港口已經不遠，鐘聲我已聽見，萬千人眾在歡呼吶喊，