1、 - 老舍老舍v教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)v1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，并領(lǐng)悟作者對母親的深大的母親形象，并領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。情，從而培養(yǎng)健康的情感。v2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者自然樸素而又充滿、引導(dǎo)學(xué)生品味作者自然樸素而又充滿感情的語言。感情的語言。 v3.學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。布局的精巧。 v教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)v體會作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對其的體會作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命生命教育教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。，從而提升對濃濃親情的珍視。v 從中國北京一個貧民家庭走出來，

2、曾任倫敦從中國北京一個貧民家庭走出來，曾任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。巴金稱他為山東大學(xué)教授。巴金稱他為“中國知識分子最好中國知識分子最好的典型的典型”；曹禺說他；曹禺說他“是中國當(dāng)代的是中國當(dāng)代的人杰人杰”；政府授過他政府授過他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”稱號。稱號。v老舍。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)、當(dāng)代作家。老舍。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)、當(dāng)代作家。v主要著作有：主要著作有：v長篇小說長篇小說老張的哲學(xué)老張的哲學(xué)、駱駝樣子駱駝樣子、四四世同堂世同堂v中篇小說中篇小說月牙兒月牙兒v劇本劇本龍須溝龍須溝、茶館茶館 作家簡介作家簡

3、介撐（撐（chng)持持：耽（耽（dn)誤誤：因拖延或錯過時機(jī)而誤事。因拖延或錯過時機(jī)而誤事。勉強(qiáng)支持勉強(qiáng)支持籌（籌（chu)措：設(shè)法弄措：設(shè)法弄 到（錢、糧食等）到（錢、糧食等）擁擠不堪擁擠不堪楞（楞（lng)住：住： ：指非常擁擠。：指非常擁擠。“不堪不堪”放在形容詞放在形容詞后面，表示程度深。后面，表示程度深。 失神，發(fā)呆失神，發(fā)呆生字詞：生字詞：v外甥：外甥：shng。 v窘：窘：jing本義：生活或處境困迫；沒有辦法。本義：生活或處境困迫；沒有辦法。窘迫窮困。困苦。窘迫窮困。困苦。v 份禮：份禮：fn份子：若干人均攤等份額的錢同辦份子：若干人均攤等份額的錢同辦一件事。一件事。 v刮痧

4、：刮痧：sh民間治療某些疾患的一種方法。用民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。皮膚充血，減輕病情。v私塾：私塾：sh舊時私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只舊時私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，實(shí)行個別教學(xué)，沒有一定的教材有一個教師，實(shí)行個別教學(xué)，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。和學(xué)習(xí)年限。v 供給：供給：j滿足社會購買力的需要；滿足社會購買力的需要；按一定按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。v 庚子：庚子：gng天干的第七位，與地支相配，用天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。以

5、紀(jì)年、月、日。v 廿三：廿三：nin二十。二十。 v 人們常說：人們常說：“父愛如山，母愛似父愛如山，母愛似水水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。母親親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。激她。導(dǎo)入新課如何讀課文？如何讀課文？ 梁啟超三步讀書法梁啟超三步讀書法： 1.鳥瞰鳥瞰：將文章初步瀏覽一遍，知道文章寫些將文章初步瀏覽一遍，知道文章寫些什么。什么。 2.解剖解剖：研究文章怎么寫：研究文章怎么寫,對文章特別是對其對文章特別是對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的加以解剖，層層剝進(jìn)

6、，去掉皮中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的加以解剖，層層剝進(jìn)，去掉皮毛，抓住精髓。毛，抓住精髓。 3.會通會通：綜合、融會貫通全文，并根據(jù)文章的綜合、融會貫通全文，并根據(jù)文章的背景和作者的經(jīng)歷研究文章為什么這樣寫，不僅知其背景和作者的經(jīng)歷研究文章為什么這樣寫，不僅知其然，而且知其所以然。然，而且知其所以然。請同學(xué)們在各段找出能請同學(xué)們在各段找出能表現(xiàn)母親品質(zhì)的事例表現(xiàn)母親品質(zhì)的事例整體感知整體感知 v1、理思路：文中敘述了母親的哪些事？、理思路：文中敘述了母親的哪些事？v母親的身世；母親的身世； v母親的出嫁、生母親的出嫁、生“我我”； v母親的勤儉持家；母親的勤儉持家； v待人接物，為人處世；待人接物，為

7、人處世； v保護(hù)兒女；保護(hù)兒女； v愛子情深；愛子情深； v母對兒子的理解、牽掛；母對兒子的理解、牽掛； v兒對母的想念；兒對母的想念； v兒對母的哀悼、感激和懷念。兒對母的哀悼、感激和懷念。 生命是母親給我的，我之能長大成生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死吃的還是粗糧，未曾享過一天福，臨死吃的還是粗糧，唉！還說什么呢？心痛！心痛！唉！還說什么呢？心痛！心痛！ 老舍老舍 2.齊

8、讀最后一段，感受作者所想表達(dá)齊讀最后一段，感受作者所想表達(dá)的感情。的感情。 “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。”銘記在心銘記在心n悲痛，對母的感激、懷念。悲痛，對母的感激、懷念。 3.文章條理清晰的效果如何達(dá)到的？文章條理清晰的效果如何達(dá)到的？v母親出嫁母親出嫁我的出生我的出生我一歲半（庚子鬧我一歲半（庚子鬧“拳拳”那一年）那一年）我小學(xué)畢業(yè)我小學(xué)畢業(yè)我?guī)煼懂厴I(yè)我?guī)煼懂厴I(yè)我廿三我廿三我廿七我廿七七七抗戰(zhàn)七七抗戰(zhàn)去年去年今年。今年。 v時間時間順序順序初探情感初探情感v文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個怎樣的母親形象？性格特點(diǎn)，塑造了一個怎樣

9、的母親形象？學(xué)生討論并歸納總結(jié)。學(xué)生討論并歸納總結(jié)。 事事 件件傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德 、形象、形象母親的身世（母親的身世（1-31-3）母親的出嫁、生母親的出嫁、生“我我” （4-7）母親的勤儉持家（母親的勤儉持家（8 8）接送哥哥，干家務(wù)（接送哥哥，干家務(wù)（9）待人接物，為人處世（待人接物，為人處世（10-10-1111）保護(hù)兒女（保護(hù)兒女（1212）自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕探母（探母（1313、1414）恩情恩情 勤儉誠實(shí)勤儉誠實(shí) 母愛、勤勞母愛、勤勞 熱情真誠、寬厚忍讓熱情真誠、寬厚忍讓 勤儉誠實(shí)，身體也好勤儉誠實(shí)，身體也好 v12段段v 聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地

10、保護(hù)兒女。聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。 v北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。辦法中想辦法。 v為一家人的生計考慮。為一家人的生計考慮。 事事 件件傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德 、形象、形象母親的身世（母親的身世（1-31-3）母親的出嫁、生母親的出嫁、生“我我” （4-7）母親的勤儉持家（母親的勤儉持家（8 8）接送哥哥，干家務(wù)（接送哥哥，干家務(wù)（9）待人接物，為人處世（待人接物，為人處世（10-1110-11）保護(hù)兒女（保護(hù)兒女（1212）自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕探母自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕探母（1313、1414）勤儉誠實(shí)，身體也好勤儉誠實(shí)

11、，身體也好 恩情恩情 勤儉誠實(shí)勤儉誠實(shí) 母愛、勤勞母愛、勤勞 熱情真誠、寬厚忍讓熱情真誠、寬厚忍讓 堅韌剛強(qiáng)堅韌剛強(qiáng) 第第13段段v主要寫三件事：主要寫三件事： v1 寫母親籌備寫母親籌備“巨款巨款”，送，送“我我”上學(xué)。上學(xué)。v2 寫母親送三姐出嫁。寫母親送三姐出嫁。v 3 寫除夕之夜母親送寫除夕之夜母親送“我我”返校。返校。 事事 件件傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德 、形象、形象母親的身世（母親的身世（1-31-3）母親的出嫁、生母親的出嫁、生“我我” （4-7）母親的勤儉持家（母親的勤儉持家（8 8）接送哥哥，干家務(wù)（接送哥哥，干家務(wù)（9）待人接物，為人處世（待人接物，為人處世（10-1110-11）

12、保護(hù)兒女（保護(hù)兒女（1212）母對兒女的理解、牽掛（母對兒女的理解、牽掛（1313、1414） 勤儉誠實(shí)，身體也好勤儉誠實(shí)，身體也好 恩情恩情 勤儉誠實(shí)勤儉誠實(shí) 母愛、勤勞母愛、勤勞 熱情真誠、寬厚忍讓熱情真誠、寬厚忍讓 堅韌剛強(qiáng)堅韌剛強(qiáng) 深沉的母愛深沉的母愛v5、作者在文中寫道：、作者在文中寫道：“母親并不識字，她母親并不識字，她給我的是生命的教育。給我的是生命的教育。”母親對我進(jìn)行的母親對我進(jìn)行的是什么樣的是什么樣的“生命的教育生命的教育”？v 參考：母親不識字，講不出什么大道理，參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給她給“我我”的教育不是語言上的，而是的教育不是語言上的，而是行行動動上

13、的。不是通過言傳而是通過上的。不是通過言傳而是通過身教身教，她，她在生活中在生活中默默地影響我，潛移默化地影響默默地影響我，潛移默化地影響著我著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予予“我我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。深刻而久遠(yuǎn)的影響。 探究1、文中塑造了一個怎樣的母親形象？、文中塑造了一個怎樣的母親形象？ 吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強(qiáng)、勇敢虧、堅強(qiáng)、勇敢 （軟而硬的性格）愛子情深、無私（軟而硬的性格）愛子情深、無私 探究 2 2、作者在文章中寫道：、作者在文章中寫道：“母親母

14、親并不識字，她給我的是生命的教并不識字，她給我的是生命的教育。育。”母親對母親對“我我”進(jìn)行了怎樣進(jìn)行了怎樣的的“生命的教育生命的教育”呢？呢？ 母親不識字，講不出什么大道理，母親不識字，講不出什么大道理，她給她給“我我”的教育不是語言上的，的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予給予“我我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。深刻而久遠(yuǎn)的影響。 探究 3 3、哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的？哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了

15、母親的性格特點(diǎn)的？ 如第十一段有這樣一段描寫：如第十一段有這樣一段描寫： “除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，我該走的時候，她遞給我一些花生，去吧，小子！去吧，小子！” 探究 這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以寫，以“笑笑”、“愣愣”、“嘆嘆”、“遞遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化等字寫出了母親神

16、態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛雖依依不雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。描寫。 探究交流 細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響

17、也正是通過一個個對子女的影響也正是通過一個個的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍，去發(fā)現(xiàn)我們的父母學(xué)一學(xué)老舍，去發(fā)現(xiàn)我們的父母的生活細(xì)節(jié)。講述自己與父母的的生活細(xì)節(jié)。講述自己與父母的故事。故事。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的的細(xì)微而又具體細(xì)微而又具體的典型情的典型情境，加以生動細(xì)致的描寫。境，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的主要是細(xì)微的動作、語言動作、語言描寫。描寫。 賞析手法賞析手法v1、作者善于通過細(xì)節(jié)、語言和行動描寫表達(dá)、作者善于通過細(xì)節(jié)、語言和行動描寫表達(dá)母親對兒女們的感情。母親對兒女們的感情。v2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。、作

18、者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。v3以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。老舍的以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而白話、大實(shí)話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。富有韻味。v（1）“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”v連用四個連用四個“怕怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分了對母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素樸素。 v（2）“我曉得我應(yīng)當(dāng)去我曉

19、得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃找飯吃，以減輕母，以減輕母親的辛勞困苦。親的辛勞困苦。”（通俗）（通俗）v（3）可是慈母不會再候盼著我了，她已）可是慈母不會再候盼著我了，她已入入了土了土！（大白話）（大白話） 體驗分享體驗分享 v讓學(xué)生以小組為單位展示所收集到的有關(guān)母讓學(xué)生以小組為單位展示所收集到的有關(guān)母親的內(nèi)容，并分享其中的體驗。親的內(nèi)容，并分享其中的體驗。推薦閱讀推薦閱讀v（一）文學(xué)作品中表現(xiàn)母愛、表現(xiàn)親情的片段（一）文學(xué)作品中表現(xiàn)母愛、表現(xiàn)親情的片段v胡適胡適我的母親我的母親；鄒韜奮；鄒韜奮我的母親我的母親；朱德；朱德回憶回憶我的母親我的母親；趙麗宏；趙麗宏母親和書母親和書。v張潔張潔世界上最疼我的那個

20、人去了世界上最疼我的那個人去了v史鐵生史鐵生秋天的懷念秋天的懷念v顧振威顧振威陽光下的守望陽光下的守望v衣向東衣向東陽光漂白的河床陽光漂白的河床（小說月報小說月報2004年第年第2期）期）v林清玄、席慕容、張曉嵐、畢淑敏林清玄、席慕容、張曉嵐、畢淑敏感悟母愛感悟母愛震撼震撼心靈的心靈的118個真情故事個真情故事（天津社會科學(xué)出版社）（天津社會科學(xué)出版社）游子吟 孟郊(唐)積累積累慈慈 母母 手手 中中 線，線，游游 子子 身身 上上 衣。衣。臨臨 行行 密密 密密 縫，縫，意意 恐恐 遲遲 遲遲 歸。歸。誰誰 言言 寸寸 草草 心，心，報報 得得 三三 春春 暉。暉。（二）詩中的母愛（二）詩中

21、的母愛 （三）歌曲中的母愛（三）歌曲中的母愛v媽媽的吻媽媽的吻(付林付林)v燭光里的媽媽燭光里的媽媽 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽我想對您說媽媽我想對您說,話到嘴邊又咽下話到嘴邊又咽下,媽媽我想對您笑媽媽我想對您笑,眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花.噢媽媽噢媽媽,燭光里的媽媽燭光里的媽媽,您的黑發(fā)泛起了霜花您的黑發(fā)泛起了霜花,噢媽媽噢媽媽,燭光里的媽媽燭光里的媽媽,您的臉頰印著這多牽掛您的臉頰印著這多牽掛. 噢媽媽噢媽媽,燭光里的媽媽燭光里的媽媽,您的腰身倦得不再挺您的腰身倦得不再挺拔拔,媽媽媽媽,燭光里的媽媽燭光里的媽媽,您的眼睛為何失去了您的眼睛為何失去了光華光華,媽媽呀媽媽呀,女兒已長大女兒已長大,不愿意牽著您的衣襟不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏走過春秋冬夏,噢媽媽相信我噢媽媽相信我,女兒自有女兒的報答女兒自有女兒的報答.v是母親，撐托起我們成長的藍(lán)天麗日；是母是母親，撐托起我們成長的藍(lán)天麗日；是母愛，伴我們堅實(shí)走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊愛，伴我們堅實(shí)走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊詩：詩：“誰言寸草心，報得三春暉誰言寸草心，報得三春暉”道出了游道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報母親的辛勞操持。讓我們以積極奮發(fā)去回報母親的辛勞操