1、單元（章）教案（第七單元）單元主題認識時間教材簡析時間時時刻刻都在我們的生活中，與我們的生活密切相關，因此“認識時間”有著非常重要的意義。在日常生活中和以前的學習中，學生已經接觸到時間的概念，因此本單元的教學應從最熟悉的場景體驗入手，從特殊到一般，從簡單到復雜來認識時間，也為以后來學習時分秒的相關知識打下基礎。單元重點1會讀，寫幾時幾分，2知道1時=60分3培養珍惜時間的意識習慣。4鍛煉實踐能力。單元難點1會讀，寫幾時幾分，2知道1時=60分課時安排三課時 第一課時教學內容認識時間課時目標（含重、難點簡析）1、知識與能力：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道1小時=60分。2、過程與方法：讓學生

2、經歷觀察、操作、猜測、思考、討論等活動，初步培養學生的觀察能力、動手操作能力和合作意識。3、情感、態度、價值觀：初步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備教學環節教師活動學生活動備注激 情 導 入一、創設生活情境，激發探究興趣教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數學與生活的聯系，又激發起學生探索新知的欲望。二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度1四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。鐘面上 一共有（    ）大格1大格有（   ）小格一共有（

3、60;   ）小格2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。探 究 新 知三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方

4、法讀出是幾分。觀看演示，知道時針走一格是一小時。 先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數 拓展應用四、讀讀撥撥、初步實踐應用1、完成"做一做"。2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發生的事情。1說時間2同桌兩個同學合作，一個人撥時間，另一個人說時間3聽老師說時間，在鐘面上撥時間板書設 計教后記 課時教案（2）教學內容認識時間課時目標（含重、難點簡析）1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力

5、。3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。教具、學具準備教學環節教師活動學生活動備注激 情 導 入一、談話導入。通過師生談話，引出今天的活動主題是"我的一天"。學生認真傾聽談話。探 究 新 知二、活動展開。1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據自己的愛好采用"幾時幾分"的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。2、小組內交流各自的一天作息時間安排。3、班內展示、評議。（1）"我說我撥"形式。即自己

6、邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。（2）"我撥你說"形式。即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。（3）"我說你撥"形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。5、調整完善自己的作息時間表。1學生更具自己的意向以及老師的指示制定自己的一天的作息時間。2小組交流3 學生展評作品。同桌兩個人合作一人說時間一人撥時間。拓展應用三、活動延伸。交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘"生活中的數學"啟發學生在

7、實際應用方面舉出更多的時間的例子。學生展示自己收集的生活中的有關時間的素材交流自己的看法，相互學習。板書 設 計教后記 第三課時 教學內容認識時間課時目標（含重、難點簡析）1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。教具、學具準備教學環節教師活動學生活動備注激 情 導 入故事導入，激發興趣。引出時間，復習舊知。學生認真聽故事。探 究 新 知一 出示課件，學生找時間，并讀出時間，怎樣認時間2提問學生，指名回答。3老師