1、性格臉譜活動理念】小學五年級學生對自己的性格和別人的性格都開始有一些初步的理解， 他們 會根據一個人的明顯的性格特征推斷他可能出現的行為。 本課旨在讓學生理解到 人類性格的多樣性和一個人性格的多面性 , ,并學會通過自我評價和同學評價理解 自己的性格特點。【活動目標】1 1、了解和理解了解性格具有多樣性。2 2、嘗試與學會嘗試并學會通過自我評價和同學評價理解自己的性格特點。3 3、 體驗與感悟領悟培養良好的性格應從小事做起。【活動準備】“性格臉譜博覽圖”、“我的性格臉譜圖” 、“你看我是什么性格表” 人手一份； 相關圖片、音樂的課件； 6 6 人一小組圍坐、便于學生走動交流的場地； “真誠小

2、勛章”若干。【活動過程】一、團體熱身階段：“找快樂”1 1、“找快樂”抓手指游戲（1 1）宣布游戲規則：教師請一組同學做示范，宣布游戲規則。（2 2）教師連續讀一段帶“快樂”的文字，學生做抓手指游戲。2 2、分享游戲心情參加了游戲后，心情怎樣？和大家分享一下。 （開心；高興；激動；開始有點 緊張，現在放松了）二、團體轉換階段：理解臉譜1 1、臉譜與性格（1 1）教師引導：（出示“笑臉”臉譜）我們用這張笑臉代表我們此時的心情。 如果一個人經常以笑臉出現， 你覺得他她可能會具有怎樣的性格？ （開朗；樂觀；很積極；對人友善；生活中沒什么煩惱）（2 2）（出示“生氣”臉譜）如果經常以這張臉出現，可能會

3、具有怎樣的性格？（粗暴；很不友善；愛發脾氣；容易暴躁；發火；很任性）（3 3）（投影：2424 張性格臉譜）一張臉譜，對應一種性格特點。人類的性格多 種多樣，這 2424 種是最基本的。2 2、小說人物與性格（1 1）我們熟悉的水滸傳中，每個人物都有其各自的性格特點。看這些圖 片（如下圖），你能說出這些人物的性格嗎？（2 2）小組交流，然后全班分享。（3 3）教師點評：人的性格能夠說是千差萬別，我們同學也是一樣。心理學家 認為，人類的性格特征有幾十種甚至上百種。人與人之間性格會存有很多不同， 一個人身上也往往會出現多種性格特征。（設計意圖：本課先是從性格臉譜圖入手，根據臉譜猜一猜性格，引起學生

4、的 興趣，然后出示整張臉譜圖，讓學生初步體會人類性格的多樣性，并結合小說水 滸傳來進一步了解人類性格的多樣性。）三、團體工作階段：雙向評價1 1、我的“性格臉譜”請你根據自己的性格特征，挑選 4 4 個最適合自己的臉譜，將臉譜下的性格特 點寫在圓圈內。（裝入文件袋，不給任何人看見）2 2、“性格博覽會”（1 1）教師引導：剛才，我們自己感受了自己的性格，那么在同學眼中我的性 格又是怎樣的呢？讓我們進入“性格博覽會”。（課件出示表格）（2 2）活動要求：在表格上寫下自己的名字，離開座位找 3 3 位同學填寫，只寫 特點不畫臉譜。請被邀填寫的同學坦城地寫出自己的想法， 主人不參與同學對自 己的評價

5、。同學你猜我是什么性格姓名:拿出兩張紙，核對一下：你為自己選了什么？同學為你又選了什么?你們看法一致嗎?(3(3)統計每種情況的學生人數3 3、臉譜“對對碰”四、團體結束階段：性格“留影”1 1 投影出示“心靈雞湯”我的性格臉譜認為認為認為基本一致不太一致很不一致(1(1)大家說說同學為你選擇的和自己選擇的性格特點的相同點和不同點，你們有什么感受?所選基本一致的學生分享;所選不太一致的學生分享;所選很不一致的學生分享;(2(2)教師點評：同學們能夠坦城相對，真誠地交流自己內心的想法，老師很感動，感覺大家心與心的距離是那么近！相信每個同學都在這個過程中有所收獲和成長，老師也在一起成長!(設計意圖

6、：給自己選擇臉譜，初步感悟自己的性格特點，然后請同學給自己選擇臉譜，了解自己在別人眼中具有怎樣的性格特點。 接著核對同學選的和自己選的臉譜，比較一下相同點和不同點，進一步理解自己。比較結果可能相似性較高,可能兩者時引導，特別是差異較大時，原因可能是多種多樣的。)同學們剛才說的話恰恰驗證了某位著名心理學家的一句話： （投影出示） 播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性 格，收獲一種命運。學生讀后討論：讀了這句話，有什么想法？2 2、學生欣賞一組自己學校學生平時良好言行和性格的照片，感受良好性格的 培養應從平時的一言一行開始。3 3、教師點評：決定命運的是性格，決定性格的是習慣，習慣就是在平時一點 一滴的行動中培養的。 希望大家多注重