1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -【第一單元教學(xué)目標(biāo) 】學(xué)問(wèn)與技能：1. 熟悉“罩、屹”等27 個(gè)生字，會(huì)寫“潮、稱”等27 個(gè)生字；積存詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27 個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用22 個(gè)詞語(yǔ)；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文， 并積存課文中的出色語(yǔ)段、語(yǔ)文園地中的 “日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料；3. 培育同學(xué)通過(guò)朗讀、 想象、結(jié)合自己的生活體會(huì)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來(lái)品嘗語(yǔ)言的意識(shí)和才能；4. 培育同學(xué)環(huán)繞主題進(jìn)行資料搜集、觀看、實(shí)踐探究的才能、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的才能；過(guò)程與方法：1采納“整體感知、部

2、分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法， 進(jìn)行單元整組教學(xué)， 在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過(guò)整體回憶來(lái)進(jìn)行學(xué)問(wèn)和思想的系統(tǒng)整理；2. 在體會(huì)課文所描寫自然景觀美好的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)積極、 主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，查找景物描寫的一般方法和規(guī)律；在閱讀、 實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述大自然的景物；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 在閱讀中感受大自然的壯麗、 漂亮與奇妙， 進(jìn)而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -2. 熟悉語(yǔ)文在生活中的價(jià)值

3、，喜愛語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣；第一課觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能：1熟悉個(gè)生字，會(huì)寫詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4 自然段；3、懂得課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文懂得“如隱如現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；（二）過(guò)程與方法：1、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義；2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的次序給課文分段；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值：明白錢塘江大潮壯美奇妙的自然景象，感覺自然之壯美；教學(xué)重、難點(diǎn)明白錢塘江大潮壯美奇妙的自然景象，感覺自然之壯美；第一課時(shí)直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀潮”；同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了， 這兒的“潮”， 就是指

4、錢塘江大潮；“觀潮”，你知道是怎么回事吧.2、人文理“觀潮”；a 、導(dǎo)人；是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅行勝地；今日，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀看它、感覺它 .b、讀文；請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音；找到文中的一句話，是詳細(xì)告知“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子； 其次自然段的其次句 句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方；這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么.你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎. 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn) “據(jù)說(shuō)” 怎么講 .自古以來(lái)堪稱為 “天下奇跡” 的錢塘江大潮， 今日“我們”這些人親眼目睹

5、了，到底是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題； 品嘗“奇”，感覺奇跡你認(rèn)為“天下奇跡”奇在哪里呢.1、邊默讀課文邊用 “ ”劃出最能感受到大潮的 “奇妙” 的語(yǔ)句；讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)； 小組溝通、匯報(bào) 2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇” ：壯麗、奇妙；a、點(diǎn)撥：句 l ：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)；”句 2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)； ”，感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么.眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢.適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情形談感悟； 奇：聲音、形象 b、精

6、讀第 4 自然段，立體賞“奇跡” ；范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又似乎看到了什么.聽到了什么 .提高同學(xué)咬文嚼字品評(píng)“奇” ；潮水的長(zhǎng)；你懂“橫貫”的意思嗎 .用自己的話告知大家好嗎.潮頭的高；想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面；潮水的氣概猛、聲音響；“齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩” ，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎 .再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣概呢 .這三句話能調(diào)換次序嗎.為什么 . 由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙觀賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的 這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢.那就請(qǐng)大家一起凝神觀看這驚心動(dòng)魄、壯美奇妙的一刻吧 .+ 品讀回味：

7、觀賞了潮水來(lái)臨之際的壯麗，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了 , 是嗎.對(duì)話追問(wèn)：假如你站在大潮面前，你會(huì)怎么想.又會(huì)怎么做呢 . 啟示同學(xué)與課文、作者、大自然對(duì)話美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的懂得和感悟讀出來(lái)嗎.配樂(lè)朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段； 語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，頓挫有力 更奇的仍在后頭 . 請(qǐng)往下讀；3、自主品讀“潮去后”的“奇” ；a讀了之后，你覺得更“奇”的表達(dá)在哪些情形里， 哪個(gè)詞語(yǔ)里 . b適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象；c. “復(fù)原”一詞能去掉嗎.為什么 . 引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文 4、品讀“潮來(lái)前”的“奇” ；a過(guò)渡：

8、的確，錢塘江大潮仍未顯現(xiàn)時(shí)，江面是很安靜的；當(dāng)然， 平常的錢塘江就挺美的，也能看到大潮；只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期望，于是在江潮來(lái) 之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼；b引讀：帶著這種心情讀好句子； 舒緩而又奇妙、希望的語(yǔ)氣深悟“奇”，回來(lái)整體激情；剛才我們似乎追隨作者一起身臨其境地 去觀看了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯美、它的雄奇，令我們嘆為 觀止，使我們深深折服. 真不愧為“天下奇跡” ，名不虛傳 . 讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文， 回味“觀潮” 中的這美、 這壯、這奇吧 . 其次課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1、作者一開篇， 就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)判； 作

9、者是怎樣說(shuō)的？2、作者是依據(jù)什么次序描畫這“天下奇跡”的？ 二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美1、翻開書，專心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺埽唬A(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的模糊之美；二是大潮的 湃之美；但教學(xué)實(shí)際同學(xué)只能感受到大潮的洶涌澎湃之美；）2、自讀課文，找出三、四自然段中描寫出色的句子； 、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄壯、最壯麗？ 、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得出色的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得出色一些；3、指名朗讀同學(xué)認(rèn)為寫得出色的句子；指導(dǎo)朗讀：、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)；這響聲洪亮嗎？（不洪亮； ）為什么似乎悶雷滾

10、動(dòng)；哪個(gè)字突出了響聲不洪亮？、有人告知我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜；、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了；人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？沸騰了，剛才的場(chǎng)面仍可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是人聲鼎沸；一個(gè)人讀，明顯讀不出人聲沸騰的感覺，得大家一起讀； 、氣概越來(lái)越大，你的心情就越,，讀出你內(nèi)心中的興奮； 、多么壯麗啊！讀出大潮這澎湃之美來(lái)； 、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地跳動(dòng)起來(lái)；4、聽讀段落，感悟作者的表達(dá)次序；、我們把出色的段落打亂了次序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大

11、潮時(shí)是有次序的；你聽我來(lái)讀一讀，認(rèn)真聽，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？、你知道作者是依據(jù)什么次序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？（作者由遠(yuǎn)及近地觀看， 隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化；）5、自讀三、四自然段，感受“變化” ；、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)， 形象，富有感染力，那時(shí)由于作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆越來(lái)越響?yīng)q如山崩地裂（）潮頭（越來(lái)越高） ：白線水墻白色戰(zhàn)馬（）潮勢(shì)（越來(lái)越猛） ：逐步拉長(zhǎng)、變粗翻動(dòng)浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容奇妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！6、當(dāng)大潮奔騰西

12、去后，作者仍然描畫出了它的變化？?jī)烧蓙?lái)高，大約是、米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的模糊之美 1大潮到來(lái)之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子；2品嘗“橫臥”； 、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣” ，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”；“臣”像什么呢？ （上下排列著兩只眼睛； ）人的眼睛是左右排列的， 那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺；）“臥”是什么意 思 ？ 、作者說(shuō)，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒有動(dòng)靜；）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的？（安靜； ） 3作者在潮來(lái)前仍抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？ 、懂得“矗立”，來(lái)明白“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳， 穩(wěn)固、小山：如隱如現(xiàn)4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹 立在寬敞的錢塘江江邊， 遠(yuǎn)處仍有幾座小山； 你覺得這是一幅怎樣的畫面？（模糊、漂亮、和諧、壯麗,）5此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被