1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -一年級語文下冊第四單元荷葉圓圓教學設計蘭干鄉中學張海玲教學目標： 學問與才能：1、能識“荷、珠”等12 個生字，會寫“我”等6 個字，鞏固偏旁表義的識字方法；2、有感情地朗讀課文，背誦課文，能仿照“說：“荷葉是我的；在荷葉”句式說話、寫話；過程與方法：1、運用本單元重點學習的偏旁表義的識字方法，表達識字方法的多樣；2、通過老師指導朗讀，環繞句式，抓住重點字詞，綻開聯想與想象，朗讀課文；情感態度價值觀目標：通過不同形式的讀，使同學感受夏天和大自然的美好，感受課文語言美；教學重點：1、朗讀課文，以讀促感，以感讀文，背誦課文；

2、2、偏旁表義的識字方法的學習與運用；教學難點：仿句式“說：“荷葉是我的；在精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -荷葉”說話、寫話；教學支配：一課時教學預備：課件、字卡教學步驟：一、 激趣導入1、表述： 同學們，看看老師拿來了什么？出示仿真荷葉， 遞給同學傳看？板書“荷葉”，識“荷”；誰能來說說這是什么樣的荷葉？引導同學形容荷葉的形狀；你們喜愛這荷葉嗎？你好聰慧呀，圓圓的荷葉也是今日的課題；2、完整課題，齊讀課題三遍；讓我們走進課文，去看看夏

3、日荷塘里仍有誰喜愛這圓圓的荷葉；二、 初讀課文，學習識字1、打開語文書，出示讀書要求 A 、一邊讀課文一邊畫出本課認和寫的生字，試著用偏旁表義的方法和字寶寶交伴侶；B、課文中仍有誰喜愛這圓圓的荷葉；2、反饋識字A 、出示生字，字寶寶好頑皮，它們跳到了荷葉上，你們仍熟悉嗎？出示語文書生字條里的格式生字，指讀；B、出示生字：珠、搖籃、坪、翅膀、蹲、嘻等，試著用偏旁來懂得字義；C、同學們學得好認真，嘉獎大家一個摘蘋果的嬉戲，搶讀；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -3、仍有誰喜愛圓圓的荷葉？相機板書；三、精讀課文，1

4、、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜愛圓圓的荷葉， 生字寶寶也喜愛呢，它們又跳回課文里去了，讓我們再來讀讀課文，不加字、不減字、留意停頓；2、同學們剛才讀課文時發音精確，語句通順；張老師很興奮，也想給大家讀讀課文，請你專心去聽，你最喜愛我讀的哪一部分？配樂朗誦；3、喜愛我的朗讀嗎？你喜愛哪一部分？你聽出來了，你也來試一試吧！同學們試一試；我仍有一個朗讀的法寶，把自己想想成課文里小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這樣讀課文就生動多了，大家都來試一試；相機板書，指導朗讀4、老師送你們一段音樂，用你的朗讀打動同桌；5、誰想用自己的朗讀打動老師們和同學們？相機板書6、在完整板書的情形下復述課文；圓圓的荷

5、葉仍可能是誰的什么呢？對比課文同桌兩個人溝通；拿出荷葉巡察；點名說，引導孩子把話說清晰、說完整；7、你手里有一張美麗的卡片，請你把剛才說的話寫一寫吧，留意格式，不會寫的字用拼音代替；8、誰想和大家溝通？請你來！請2-3 名同學讀仿說的句子；四、 寫字1、課文美嗎？你們寫的句子美嗎？那接下來讓我們寫美美的漢字吧？今日讓我們一起學寫“我”字；2、請同學們認真看田字格中的“我”，我手中拿著武器都是我這一邊的；第五筆斜鉤要寫得老師的范寫；指名說出 需要留意的部分；3、請同學們先描紅，反饋，寫字；留意：頭正肩平足安；4、四人小組評判寫字，好在哪里？學寫字很重要；五、小結1、圓圓的荷葉是夏天一首涼爽的小詩，圓圓的荷葉是陽光下跳動的綠色音符，圓圓的荷葉仍是大自然