1、.新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識精品教案一 教學(xué)內(nèi)容：    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元 二 教學(xué)目標(biāo)： （1） 引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活事例和直觀圖形中初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義，能比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。 （2） 在動手操作觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 （3） 體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受分?jǐn)?shù)與生活實際的聯(lián)系，進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。 三 教學(xué)重點：    認(rèn)識幾分之一  理解幾分之一的意

2、義 四 教學(xué)難點：    比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小 五 教具準(zhǔn)備：    課件 蘋果 水果刀 彩帶  長方形 正方形 圓形 水彩筆 六 教學(xué)方法：    操作法  直觀演示法  討論法 七 教學(xué)過程： <一>創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 1、 分學(xué)具    為了方便大家的學(xué)習(xí)，老師為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一些學(xué)具，每張桌上有一個信封，同桌之間先把信封中的學(xué)具分一分，并認(rèn)真記錄號分配單。    學(xué)生會發(fā)現(xiàn)信封里只有一條彩帶，沒法分。    讓學(xué)生先把其他

3、學(xué)具分配好，一會再解決彩帶的問題。    學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果 2、 教師小結(jié)引出“平均分”    不管是一個一個得分還是先數(shù)出總數(shù)再除以2，最后同桌2人分到的學(xué)具數(shù)量是一樣多，像這樣的分法是    “平均分”（板書：平均分）     如果把一條彩帶也平均分給2個人，每人分得多少？    “一半、半條、” 3、 揭示課題：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會碰到類似這樣不能整數(shù)分的情況，這時在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù)這個概念，彩帶的一半用分?jǐn)?shù)怎樣表示？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（板書課題）

4、<二>探索交流 解決問題  1、認(rèn)識1/2  (1)找彩帶的一半     請大家拿出剛才沒分好的彩帶，同桌合作找出它的一半，說一說你們是怎樣找的。    學(xué)生匯報，邊演示邊說。教師及時評價。（突出平均分）  (2)認(rèn)識1/2    像這樣把彩帶兩端對齊，中間剪開就把它平均分成了兩份，這其中的一份也就是彩帶的一半在數(shù)學(xué)上有個專門的名稱叫二分之一，寫作：1/2  (3)讀寫1/2    先寫橫線表示平均分，彩帶被平均分成了兩份在橫線下面寫2，其中的一份1寫在

5、橫線上面，在分?jǐn)?shù)中橫線叫做分?jǐn)?shù)線，橫線下面的2叫做分母，橫線上面的1叫做分子。學(xué)生試著讀寫1/2。 （4）1/2的意義    說說對分?jǐn)?shù)1/2的理解，1和2分別表示什么？  （小組內(nèi)輪流說一說，要求拿著彩帶，一邊演示平均分的過程，一邊說，小組內(nèi)互相評價誰說的最完整最準(zhǔn)確。）  （老師小結(jié)并板書：把一條彩帶平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2）找出重點理解的詞。 （5） 找其他圖形的1/2    用準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形折一折，把圖形的二分之一涂上顏色并說一說各表示什么意思？（生活動操作，教師巡視指導(dǎo)）  （6）找生活

6、中的1/2   (7)判斷下面涂色部分是圖形的1/2嗎？（課件出示） 2、 認(rèn)識1/4   (1)找四分之一    中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天必不可少的食物是“月餅”   在老師很小的時候月餅還是比較稀少的食物，經(jīng)常幾個人分吃一個月餅，老師家里有四口人，如果只有一個月餅怎樣分才最公平呢？每個人能吃到多少？   請大家用手中的圓形紙片代替月餅折一折，分一分，把分好的那一份涂上喜歡的顏色。（在小組里說一說你是怎樣分的，分到了多少?)     學(xué)生演示匯報，教師及時點評。  （課件演示分

7、月餅過程）   教師小結(jié):把一個月餅平均分成四份，其中的一份是它的四分之一寫作：1/4  像1/2  1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）  （2）折正方形紙片的1/4     組織小組合作學(xué)習(xí)，討論一下可以怎么做，有沒有其他不同的做法？然后分工折紙，并涂上顏色！最后在小組里交流自己的想法和做法。（學(xué)生活動操作，教師巡視指導(dǎo)）    全班集中匯報，展示四種不同的折法。    老師總結(jié)：無論圓形還是正方形，還是其他物體，只要把它平均分成四份，就是它的1/4。 3、 創(chuàng)造分?jǐn)?shù)  &#

8、160; 學(xué)生通過折紙的方法創(chuàng)造其他的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在信封中拿出自己喜歡的圖形喜歡的圖形，試著折一折，涂一涂。    小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括出：無論什么圖形，只要把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。 4、 分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較 （1） 看黑板上的板書1/2和/1/4你認(rèn)為哪個數(shù)大？說明理由！      生說想法，可能會出現(xiàn)意見不一致 （2） 分蘋果     一組兩個蘋果，切一個的1/2，另一個的1/4。看哪一份大？為什么？（學(xué)生在動手操作中獲得新知）    引出：平均切成2份的那一份要

9、比平均切成4份的那一份大         也就是:1/2>1/4(板書） （3）找規(guī)律    分?jǐn)?shù)的大小比較中有什么奧妙？誰能從這些圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律？     （課件出示三個等大的圓被平均分成不同的等分）    小組討論找規(guī)律    老師總結(jié)：平均分的分?jǐn)?shù)越多，其中的一份越少。              分子相同分母

10、越大分?jǐn)?shù)越小，分母越小分?jǐn)?shù)越大 <三>鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高  1、說生活中的分?jǐn)?shù)    （課件展示生活中與分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物）  2、謎語猜數(shù)     百里挑一    一分為二  3、數(shù)學(xué)游戲     一人起立說占全班的幾分之幾？     占全組的幾級分之幾？     占男生的幾分之幾？     占女生的幾分之幾？     占全家的幾分之幾？  4、在我們?nèi)梭w中也能找到有趣的分?jǐn)?shù)，相信嗎？（課件出示：各個時期的人體圖片） （1） 介紹：當(dāng)胎兒在媽媽肚子里長到8個星期時，胎兒的頭大約是身長的1/2，當(dāng)嬰兒一歲時嬰兒的頭大約是身長的1/4。 （2） 估計：兒童的頭長大約是身長的幾分之幾？    （先讓學(xué)生估計，再出示格子師生一起數(shù)格子，最后得出1/6) （3）估計：成人的頭長大約是身長的幾分之幾？（演示1/7)       <四>回顧整