1、.對中考物理電學實驗試題總結與反思茍開志遵義縣松林中學 563121摘要：本文通過對遵義市中考物理電學實驗題的總結和反思看出，遵義市的中考物理實驗題，重點考查是“伏安法測量電阻”、“伏安法測量小燈泡的電功率”兩個實驗上，通過反思這兩個實驗，加強電學實驗的復習。讓學生防熟練掌握電學實驗。關鍵詞：電學實驗 復習反思遵義市中考物理實驗題主要考得較多的是“測量小燈泡的電功率”、“測量小燈泡的電阻”這兩個實驗。復習電學實驗時要注意引導學生進行反思，進一步理解實驗、深化實驗、完善實驗起著重要的作用。通過反思可總結實驗規律，優化實驗方案，設計創新實驗，揭示實驗本質，增強實驗效果。本文通過對“伏安法測量電阻”

2、、“伏安法測量小燈泡的電功率”兩個實驗的對比反思，加強電學實驗的復習。讓學生防熟練掌握電學實驗。1、反思實驗原理伏安法測電阻的原理是歐姆定律的變形公式，伏安法測電功率的原理是的公式P=IU，對于這兩個實驗所測物理相同，都要用電壓表測電壓U和電流表測電流I。2、反思實驗電路圖和實驗器材對于這兩個實驗的電路圖和實驗器材是一樣，一個是測未知電阻的電壓和電流（圖1），另一個測小燈泡的電壓和電流（圖2）。（圖1） （圖2）例1（2011年遵義市）34.某課外實驗活動小組到實驗室做“測定小燈泡L電阻”的實驗。被測小燈泡L的額定電 壓為3.8V，電阻約為10，實驗室有如下器材：（圖3）電源(電壓為6V)、電

3、流表量程(“00.6A”，“03A”)、電壓表量程(“03V”、“015V”)、開關各一只，導線若干，滑動變阻器三只：R1(50，0.5A)，R2(20，0.5A)， R3(500，0.1A)，同學們設計的電路如圖所示：(1)此實驗的測量原理 ；(2)電壓表應選用 檔，滑動變阻器應選 (選填“R1”、“R2”或“R3”)；(3)電表完好，按電路圖連好實驗電路閉合開關S后，發現燈L不亮，表有示數，表無示數。移動滑動變阻器的滑片P，表示數發生變化，但燈L仍不亮，表仍無示數，其故障是 。評點：考查實驗原理、儀器的選取和電路故障分析。電流表只能選“00.6A”；電壓表應根據小燈泡的額定電壓來選，應選“

4、015V”； 滑動變阻器要根據估計電流來選，應選R2(20，0.5A)。電路故障都是常見故障。例2（遵義市2008）請你利用如圖所示器材測量小燈泡燈絲的電阻。 （圖4） (1)把實物電路圖用筆畫線代替導線連接完整（要求導線不交叉） (2)請根據實物電路在實線框內畫出電路圖。 (3)在閉合開關前，滑動變阻器連人電路的電阻值應最 。評點：通過反思實驗要注意器材的選擇，如電流表般選擇“00.6A”；電壓表要根據情況來定，滑動變阻器的接法和選擇。如例2還要認真了解電學的實驗有哪些，然后完成此題，就容易了。3、反思實驗方法引導學生思維求異，尋求多種實驗方案，然后對實驗方法進行反思，找出其特點和不足，從而

5、優化實驗方案，選取最佳策略。例如“測鹽水密度”實驗時，學生可探求以下多種方法。例3(2005年遵義市)實驗室現提供以下儀器元件，如圖5實驗，某小組同學選擇了一些儀器元件如圖所示，根據提供的這些實物完成下列要求。（圖5）（1）我們可以利用這些儀器元件完成一些電學實驗或探究電學規律實驗（現給出一個示范），寫出其它實驗課題名稱。要求：實驗課題1和實驗課題2中都要測量電路中電壓、電流，都使用了滑動變阻器；實驗課題名稱不能重復。實驗課題名稱（示范）：探究最簡單的電路的組成（一只燈、開關、電源）實驗課題1_實驗課題2_實驗課題3_實驗課題4_ （2）在課題1和課題2中，滑動變阻器的作用：_和_。它在閉合開

6、關開始前要將滑片_例4（2005貴陽）我們已進行過“科學探究；歐姆定律”，R/（1） 請你在右邊方框畫出該實驗的電路圖。（圖6）（2）.由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了 法。圖5是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖像，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖像是 圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖像是 。(選填“甲”或“乙”)（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是 和 。（4）實驗的結論是. 。 。4、反思實驗現象對于這兩個實驗都要做三步：（1）“測量小燈泡的電阻”要任意移動滑動變阻器，讀出每次的電流

7、表和電壓表的值，算出每次電阻的阻值，求出平均值，就是這個電阻的阻值。“測量小燈泡的電功率”移動滑動變阻器，使小燈泡在小于額定電壓、大于額定電壓、等于額定電壓下工作，讀出每次的電流表和電壓表的阻值，算出每次小燈泡的電功率，不能求出平均值，其中小燈泡在小于額定電壓、大于額定電壓工作，小燈泡不是正常工作，得出是實際功率；等于額定電壓下工作，小燈泡是正常工作，得出是額定功率工作。對于“測量小燈泡的電功率”這個實驗，要觀察小燈泡的明亮程度是關鍵。例5（2006遵義）圖6是“測定小燈泡電功率”的實物圖，小燈泡額定電壓是2.5V,燈絲的電阻為10，(1)用筆畫線代替導線,將實物電路圖連接好(導線不許交叉);

8、(2)某同學連接完電路后,閉合開關發現電燈不亮,電流表無示數,電壓表指針有明顯偏轉,則電路故障可能是(寫出一種即可) ;(3)排除故障后，閉合開關時，小燈泡特別亮，說明他在閉合前 ；(4)為了測定小燈泡的額定功率，實驗時應調節 使電壓表示數為 V，如果這時電流表指針如圖7所示，則小燈泡的額定功率是 W（圖7） （圖8）(3)實驗時，要使小燈泡正常發光，應調節滑動變阻器使電壓表的示數為 V，若此時電流表示數如圖所示，則小燈泡的額定功率是 W。5、反思實驗異同點反思實驗異同點，更易使學生掌握實驗的本質，理解實驗規律，鞏固知識與技能。對于“伏安法測電阻”，“伏安法測電功率”，提出以下問題引導學生反思

9、：兩實驗根據的原理各是什么？兩實驗的電路圖是怎樣的？兩實驗共同用到的實驗儀器有哪些？兩實驗需要測量的相同物理量是什么？（5）兩實驗的滑動變阻器的作用相同嗎？（6）實驗步驟相同嗎？等等。通過以上問題，鼓勵學生大膽質疑，發表見解，展開討論，分析對比尋找異同點，有效地培養學生思維的深刻性和批判性。例6（2010年遵義市）如圖9所示，在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V。（1）連接電路時，開關應 ；（2）請你用筆畫線代替導線將圖A中的電路連接完整； （圖9）（3）閉合開關前，應先將滑動變阻器的滑片移到 端（選擇“左”或“右”）；（4）實驗得到的數據如下表，小燈

10、泡的額定功率為 W；（5）在第1次實驗中，小燈泡兩端電壓為2V時，電流表示數如圖B所示，將此次小燈泡的電流和小燈泡的實際功率填入表中：實驗次數電壓表示數U/V電流表示數I/A小燈泡的電功率P/W12.022.50.220.5532.80.240.67例7（2009年遵義市）幾個同學在做“測定小燈炮額定功率”的實驗時，電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為3.8V，阻值約為12。如圖10所示為小勇同學連接的實物電路。 (1)根據題目要求，把答題卡上的實物電路補充完整。 (2)在正確連接電路時，開關必須 ，滑動變阻器的滑片應移至 （A/B）端。小明同學在檢查電路連接正確后，閉合開關發現小燈泡不亮，

11、電壓表有示數且為4.5V，電流表示數為0，則產生這個故障的原因可能是 。 （圖10）6、反思實驗注意事項每一個實驗都有其操作的注意事項，引導學生圍繞實驗注意事項進行反思，認清錯誤操作的危害，從而規范學生的實驗操作，為順利完成實驗奠定了良好的基礎。“測量小燈泡的電阻”和“測量小燈泡的電功率”的實驗注意事項相同點：連接電路時開關應斷開；滑動變阻器的滑片應放到最大阻值上；電流表和電壓表。正負接線柱接法要正確，電流表串聯在電路中，電壓表與被測電阻和電燈并聯。實驗注意事項的不同點：實驗都測量三次，“測量小燈泡的電阻”要計算三次的平均值，而“測量小燈泡的電功率”不能計算三次的平均值。讓學生反思：以上的為什么？會造成什么后果？例8（2007年遵義市）小迪同學在市面上買來一只小燈泡，觀察其銘牌，發現上面標有“2.5V”字樣，她想測出該燈的額定功率，為此她連接了如圖11所示的電路。 （圖11）（1）經檢查，電路線頭接觸良好，閉合開關，發現燈泡 ，（選填“亮”呀“不亮”），電壓表 示數，電流表 示數。（后兩空選填“有”或“無”）（2）在原電路中去掉一根導線并在該導線上打“×”，用筆畫線代替導線，連接出正確的電路。 （3）電路連接正確后，測量該燈的額定功率時，閉合