1、構(gòu)建多媒體環(huán)境下有效課堂教學(xué)操作形式的研究摘要：本文從多媒體教學(xué)的根本構(gòu)造，即：教學(xué)目的、創(chuàng)設(shè)情境、內(nèi)容呈現(xiàn)、變式呈現(xiàn)、總結(jié)、形成訓(xùn)練等幾個(gè)方面，通過“視聽整體構(gòu)造教學(xué)訓(xùn)練、“聽說訓(xùn)練、“視、聽、說綜合訓(xùn)練、“視、聽、寫結(jié)合訓(xùn)練，討論在多媒體環(huán)境下中學(xué)英語課堂教學(xué)教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫才能培養(yǎng)的促進(jìn)作用，從而優(yōu)化教學(xué)手段、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體 英語課堂 教學(xué)形式隨著英語新教材的施行，為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法進(jìn)展聽、說、讀、寫的交際才能，并在這個(gè)過程中開展興趣、態(tài)度和考慮力、判斷力、表現(xiàn)力等才能，使學(xué)生的個(gè)性得以和諧的開展，多媒體教學(xué)的觀念及其手段必須更新，它既要在

2、認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮作用，更要在技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域中發(fā)揮作用，使教學(xué)雙方以多媒體為中介，產(chǎn)生和諧自然的共鳴，形成語言信息和思維的雙向交流，使學(xué)生的身心在共同參與的雙向活動(dòng)中得以安康的開展。英語多媒體教學(xué)的根本構(gòu)造：教學(xué)過程是一個(gè)受著多種變量影響的系統(tǒng)，其中主要變量是教師、學(xué)生、教材、過程和環(huán)境。教師的經(jīng)歷和特質(zhì)，學(xué)生的形成性經(jīng)歷和特質(zhì)、教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境、教材的質(zhì)及其呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程的諸變量包括師生行為的互相作用以及學(xué)生行為中可以觀察的變化等構(gòu)成并創(chuàng)造了鮮明、生動(dòng)的教學(xué)。教學(xué)目的的達(dá)成，教學(xué)系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，主要由教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造所決定，聲像教材的編制和使用，錄音、錄像、投影、幻燈、圖片及語言

3、實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)組合，建立了一種新型的課堂教學(xué)構(gòu)造。教學(xué)理論：在英語教學(xué)中，應(yīng)注重在聽說訓(xùn)練、視聽說綜合訓(xùn)練、視聽寫結(jié)合訓(xùn)練等方面將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育手段有機(jī)結(jié)合起來，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的才能、進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。一、聽說訓(xùn)練英語課堂教學(xué)中，使用最廣泛的電教媒體是錄音機(jī)，聽錄音模擬正確的語音語調(diào)朗讀，為英語交際提供了先決條件，在上新課時(shí)，讓學(xué)生跟錄音說，這樣有助于對(duì)課文加深理解，根據(jù)課文內(nèi)容聽錄音教師提問學(xué)生考慮同時(shí)教師點(diǎn)撥 學(xué)生答復(fù)或者生提問教師答疑學(xué)生考慮。二、視、聽、說綜合訓(xùn)練視、聽、說綜合訓(xùn)練方式是通過承受視聽樹料，激發(fā)學(xué)生說英語的愿望，通過視聽材料的運(yùn)用創(chuàng)沒情

4、境。電教手段如：教學(xué)機(jī)、錄像、投影、幻燈等給處于形象思維較興隆的初中學(xué)生提供說的素材，然后配以有聲有色的講解或?qū)υ挘箞?chǎng)面活起來，以此激發(fā)學(xué)生“我要說的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)才能，使學(xué)生積極、專注、自然地投入到新課學(xué)習(xí)。通過視、聽、說綜合訓(xùn)練，保證了學(xué)生說的時(shí)機(jī)，在學(xué)生承受視覺、聽覺信息的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)嘏湟詫?duì)話，如師生雙向提問、生生互問互答，或根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)故事的開展開展討論。視聽說綜合訓(xùn)練的方式有：在聽錄音的根底上進(jìn)展復(fù)述;在看錄像的根底上進(jìn)展錄像一配音、錄像一表演等。在生動(dòng)有趣的游戲、比賽中，學(xué)生的內(nèi)潛力得到開掘，課堂給學(xué)生提供展示他們各方面才華的舞臺(tái)。三、視、聽、寫結(jié)合訓(xùn)練在英語

5、聽、說、讀、寫才能的培養(yǎng)中，對(duì)初中學(xué)生來說寫的難度最高。為了打破學(xué)生怕寫英語的心理，在教學(xué)中，教師充分運(yùn)用電教手段以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)中要求學(xué)生根據(jù)課件圖像及其配音內(nèi)容或英語短劇錄像進(jìn)展寫作訓(xùn)練，首先，讓學(xué)生根據(jù)圖像內(nèi)容進(jìn)展分組討論，然后根據(jù)討論結(jié)果整理成文，讓學(xué)生將討論內(nèi)容寫在投影片上，然后進(jìn)展集體修改小結(jié)。這樣，在小組討論和集體修改正程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使本來怕寫英語的學(xué)生，在自由討論的過程中，積極參與到英語寫作的過程中來。理論證明，在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體手段，使學(xué)生通過這個(gè)中介媒體，得到了音、像方面的準(zhǔn)確、形象的材料，結(jié)合不同方法的引導(dǎo)與訓(xùn)練，充分發(fā)揮了多媒體的作用，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生在課堂上主動(dòng)承受信息和教