1、.綜合實踐教案學校 年級 教師 四年級綜合實踐教案主題課題課時主題一走進春天5主題二水-生命之源4主題三好玩的石頭4主題四為了安全健康的生活4主題一：走進春天第一課時：確定主題第二課時：制定方案第三課時：分組行動第四課時：交流展示第五課時：后續活動一、活動背景：東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有了多少了解呢?他們認真觀察，研究過春天嗎?于是，從多角度了解春天，四年級（1）班學生走進春天的實踐活動開始了。二、活

2、動目標1、通過撰寫活動方案、按研究計劃活動、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。2、引導學生關注春天，培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善于傾聽的習慣。3、培養學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。三、活動實施：活動一：確定主題1、確定主題：（1）老師給你們帶來一段錄象(出示春天的實物錄象)。大家邊看邊想：畫面中是什么季節?你們喜歡這個季節嗎?為什么?（2）學生回答。（3）看來大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進春天，去探索大自然的奧秘呢?好，本次我們綜合實踐活動的主題就是走進春天。(出示活動主題：走進春

3、天)2、討論確定子課題（1）春天到了，大自然發生了很多變化，同學們都有哪些了解或者想提出什么問題？學生提出了許多關于春天景色的問題：春天什么樹先綠？(柳樹) 有那些動物開始活動？(蛇、青蛙、松鼠、狗熊) 有那些鳥？(小鳥、燕子、喜鵲) 春天在田間播種些什么？(農民在種地的場面) 有哪些花開？(迎春花、油菜花、桃花、杏花) 春天的雨是什么樣子的?春天的風?（2）小組討論準備研究的問題。比如：春天的植物，春天的動物，春天人在生活上的變化，春天的文學，春天的藝術。活動二：制定方案1、分組學生自由組合選擇其中的一個問題組成活動小組。2、制定活動計劃(1)選小組長。每組選出一個組長，每個小組自己取一個好

4、聽的名字。(2)小組長進行分工，制定活動計劃。教師發活動計劃表。(3)完善活動計劃各個小組匯報活動計劃，同時接受其他同學的質疑，進而完善計劃。第一小組：活動的課題是研究春天的植物。內容：收集有關春天植物的相關材料重點各種各樣的花；訪問園藝專家，了解春天花的栽培和生長；收集各種圖片；辦小報；繪制春天景色的圖；請教農民伯伯，了解有關春天種植農作物的情況。第二小組：活動的課題是研究春天的動物。內容：上網查資料，收集春天有那些動物出來活動；調查他們的生活習性等；收集精美圖片；制作小書簽。第三小組：活動的課題是研究春天人的變化。內容：上網查資料，收集有關資料；做一次采訪；向你的爸爸媽媽了解；做一次買菜或

5、買水果的實驗；把描寫春天的歌舞拷在光盤里。第四小組：活動的課題是研究春天的文學。內容：上網查資料收集描寫春天的成語，詩詞，文章；到圖書館去查資料；整理資料；把成語或詩做成書簽。第五小組：活動的課題是研究春天的藝術。內容：上網查贊美春天的歌曲；到圖書館出查找贊美春天的圖畫；制作小舞蹈；準備一次歌曲演唱會；各組參照同學們的建議進一步調整活動方案。活動三：分組行動比如第一小組：活動的課題是研究春天的植物1、調查訪問前的準備。（1）仔細觀察基地里或自己家里的植物。（2）制作調查表或列出訪問提綱。（3）明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。2、分組或個人調查

6、、訪問、收集、記錄。3、利用現代化的信息技術收集資料。4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。5、小組匯報，把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。6、準備展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）活動四：交流展示第一小組：圖片、小報展示。第二小組：精美圖片、小書簽展示。第三小組：介紹春天人的變化；欣賞描寫春天的歌舞。第四小組：介紹描寫春天的成語，詩詞，文章；贈送書簽。第五小組：小舞蹈表演；小小演唱會。活動五：后續活動活動進入尾聲，學生還想了解春季氣候的變化、春

7、季有哪些節日、春季的旅游好去處鼓勵學生做學習上的探索者，生活中的有心人，帶著這些未知走進春天，繼續開展活動。四、教學反思:本次活動歷時一個多月，教師充分依托地方資源，引領學生走進春天，讓學生有目的、有計劃地對春天的植物，春天的動物，春天的人進行細致的觀察，使學生在觀察中走進自然，貼進生活。從而達到讓學生由無意性接觸春天到目的性觀察春天的效果。在資料收集期，不少同學為了完成自己的子課題，上網查資料，下田問老農，忙得不亦樂乎。在不斷的活動中，學生的眼睛變亮了，嘴巴變得會說了，手也變得會寫了。通過本次活動的開展，同學們從中學到了不僅僅是關于春天的豐富多彩的知識，更重要地是學會了怎樣去研究問題，多角度

8、觀察事物，怎樣去與同學合作完成任務。這對他們的能力發展的作用是不言而明的。主題二：水生命之源第一課時：確定主題第二課時：制定方案第三課時：分組行動第四課時：交流展示教學目的1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。2. 初步樹立節水意識，愿意節約用水。反對浪費水，培養學生的環保意識；學會日常生活中幾種常用的節水方法。教學對象小學4年級課前準備1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。2.課件。教學過程第一課時：確定主題（一） 引入新課，感受水的重要性。1、板書“水”，提問：當你看到這個字的時候，你會想到

9、哪些詞語？2、導語：當老師看到這個字時，我也想到了一個詞語：生命。（板書）3、指導學生讀“水生命”。提問：這兩個詞語有聯系嗎？哪些生命需要水？4、有人寫了這樣一首詩來贊美它。朗讀詩歌，出示圖片。因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，因為有了你，地球變得這樣美麗。提問：詩中贊美的是誰？為什么有了你，天空變得更藍？為什么有了你，小草變得嫩綠？5、續寫，因為有了你， 。6、把你所做的詩讀給大家聽。7、導語：除了動植物需要水之外，在我們生活中，哪些地方需要用到水？8、出示課外資料：人是一個水的生命體。人是一個水的生命體有人做了這樣的統計，來表明一個人與水的關系是多么緊密。人身

10、體的65是水。如果一個人的體重是68千克，水就占去45.5 千克。人每天大約失去8.8升水。身體中所有的水每5至10天就要更換一次。水還會隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。每天，一個人大約需要7升水來消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25次。沒有水，人不可能看見東西，也不能哭泣。人的一生中，喝下大約80噸水。9、你有什么感受？10、導語：奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，世界因此而精彩。可以說它是我們的生命之源。板書“

11、之源”。齊讀：水生命之源。二、真誠對話，感受水的污染。1、導語：水，是我們的生命之源！我們的身邊無時不刻離不開水，然而，它卻面臨著滅頂之災！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制變壞，80年代魚蝦絕代。水污染現象已經嚴重影響了我們的生活。也許再過一段時間，他真的會離我們而去！我們先來了解一下我們身邊的水。出示資料：有限的水資源。地球上水儲總量達到138.6億億立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，30%儲存在地下含水層和永久的凍上中。湖泊、河流、土壤中所容納的淡水只占淡水儲量的0.33%。也就是說，人類可以利用的地表淡水量僅有1

12、00萬億立方米。這就是維系生命循環與代謝的地球總水量。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米，這就是維系生命循環與代謝的地球總水量。目前，世界上有100多個國家和地區缺水，其中28個被列為嚴重缺水國家和地區。預測再過30年，缺水國家將達到4652個，缺水人口將達2833億人。2、做一個形象的比喻：如果地球上的水是一張燒餅的話，那么，我們可以利用的水只是燒餅上的一粒芝麻。讀了這段后，你有什么體會？3、那么，我們身邊的水會是怎么樣的呢？它有沒有受到過污染呢？你身邊有哪些污染的例子。講給大家聽？4、出示被污染的水的圖片。提問：如果你是被污染水中的一種小動物，如果你是一株被污

13、染的植物，你喝了被污染的水，你會怎么樣呢？你會說些什么？5、導語：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個就是浪費。你或者你的家人有沒有浪費水的現象發生呢？說給大家聽！6、出示數據：一個關不緊的水龍頭一個月流掉1至6立方米水，一個漏水的馬桶一個月流掉3至25立方米的水。如果：你是那被浪費掉的一滴水，你會怎么樣呢？7、是啊！如果我們還這樣繼續浪費下去、繼續污染下去，那么我們就真的再也看不到水了，它也會永遠離我們而去了。讀詩：因為有了你因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，因為有了你，地球變得這樣美麗。8、那如果沒有了水，會怎樣呢？加入你的想象，補充詩句：如果沒了你， 9、

14、實際上，如果沒有水，后果將遠遠超過我們的想象。視頻展示，水生命之源。10、有何感想？11、如果我們不懂得去節約水，不懂得去珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。我們愿意嗎？出示：別讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。（齊讀）12、你想把這句話說給誰聽？（讓學生用不同的語氣說出）第二課時：制定方案從身邊做起，設計節水方法。1、從上面的例子我們可以看出，我們離開了水不成，動物植物離開了水也不行，大自然界的一切生物離開了水也不行，那我們改怎么辦呢？2、設計一下你家節約水的方法？介紹給大家聽。3、再介紹一些家庭節約水的方法。一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農

15、藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上；十、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝

16、青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg；十二、淋浴：如果您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg；十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg；十四、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg；十五、洗自行車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節水400kg；第三課時：分組行動（略）第四課時：課外拓展。1、畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或寫一篇同樣題材的短文。主題三：好玩的石頭第一課時：確定主題第二課時：制定方案第三課時：分組行動第

17、四課時：交流展示一、活動背景在我們周圍經常可以見到各種各樣的石頭和石頭制品，它是地殼的重要組成部分和我們的生活有著密切的關系。在大自然中，沙子，石頭等是兒童十分喜愛的天然“玩具”。石頭收集起來容易，特征明顯，易于培養學生的觀察能力，便于激發他們的學習興趣和好奇心通過有指導的觀察和學習，學生可以對石頭形成比較清晰，完整的認識，在認識石頭，觀察石頭和玩石頭的過程中，增加對石頭的了解；通過將石頭進行拼擺，組合和美化因此本單元是從感性的角度讓學生在玩中認識和了解石頭，讓學生通過了解石頭的用途及制作石頭制品來認識石頭。引導學生通過親身體驗、參觀、調查、訪問、動手實踐等活動來探索自然，發展學生的創新精神和

18、實踐能力，培養學生的創造力和想象力。二、活動的對象：四年級三、活動的具體目標1、情感、態度、價值觀目標通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發展學生的科學探索精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養團隊合作精神。2、能力目標通過圖書和上網等渠道收集信息，培養學生收集信息處理信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。3、認知目標認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的

19、應用；學習石頭制品設計制作的方法。四、活動準備：各種形狀的石頭、廣告顏料 、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色盒、剪刀等。五、活動課時：34課時六、活動實施的具體過程與方式 第一階段：準備階段（一）主題的選擇通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發展學生的科學探索精神和創新精神。（二）小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為5組。（三）制定活動方案小組同學討論，共同制訂一個活動方案。 活動方案活動主題石頭的用途小組成員活動時間活動地點活動方式調查、參觀、訪問、上網等活動步驟活動成果

20、（四）開展實踐活動1、查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰巖2、收集的石頭制成資料卡（五）總結交流1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；3、談談這次活動的收獲和反思；4、辦個石頭標本展示會。第二階段：實施階段教學過程：一、創設情景 ，導入新課 1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。 2、板書：玩石頭 3、學生做游戲：玩石頭 二、觀察與想象 1、 你們找到

21、的石頭長得像什么？ 2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？ 3、 學生討論 三、選擇制作材料 1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？ 2、學生討論。 3、引導學生閱讀書上的探究指導。 四、動手做1、選擇材料2、出示制作過程3、學生創作（根據所選石頭大膽想象）。 五、展示交流1、介紹自己的作品2、作品展示 六、活動延伸同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！第三階段：總結與交流階段 一、 創設情景 導入新課師：真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些什么呢？板書 ：成果交流會 二、想想交流什么1、各組展示自己制作的作品2、介紹作品三、完成評價單1、你的飾

22、品主要利用了石頭的哪些特點？ 2、其他同學利用石頭做了些什么？3、他們有什么好的創意？ 4、想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？ 、說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。 、談談有什么收獲或遺憾。 、介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。四、活動無限巖石的種類繁多，想不想進一步認識它們，研究它們有興趣的同學可以繼續研究。2、以小組為單位，設計制作“節水愛水”為主題的手抄報，并在學校宣傳欄內展示交流。主題四：為了安全健康地生活第一課時：確定主題第二課時：制定方案第三課時：分組行動第四課時：交流展示“道路語言”知多少 一、活動主題產生背景：安全生活是健康生活的基本

23、保證。現今，學生自我保護意識淡薄，生活中隨時可能發生意想不到的事情。因交通、溺水、火災等導致的人口傷亡事故日趨嚴峻，因此，安全問題擺在學校工作目標的首位。鑒于學生對交通標志知識認知模糊，交通安全和自我保護意識的薄弱，本學期，在與四年級下冊品.社第六單元整合，而開發了活動主題。二、活動目標：1、通過一系列活動，學生更加深入地認識道路語言，了解它的重要性，更深刻地意識到安全隱患就在身邊。2、通過調查、采訪、觀察等方式進行實踐活動。學生在活動中，語言表達能力得到提高，能積極友善地與他人交流，能把自己參與本次活動所得到的收獲與大家分享，實現資源共享，并從中感受合作、分享的樂趣。3、學生通過“說感受，寫感受”更進一步升華，從面意識內化為行為，做到從自己做起，宣傳，提醒他人自覺遵守交通規則。4、通過多元化評價，學生能更正確地認識自我，促進自身素質提升。三、活動內容：本活動主題將分為兩個活動專題：第一專題：生活中的交通安全第二專題：安全自護，我能行！第一專題分為兩個階段：第一階段：我們身邊的交通事故第二階段：珍愛生命，遵守規則 本堂課是專題一中第二階段