1、人教版醒目版英語精品資料Lesson21 教學設計一、教學內容與分析Just talk本部分設計的情景會話為：Yang Ming和Lisa在看電視，Yang Ming向Lisa講述電視畫面上的人是他的媽媽。Lisa詢問了 Yang Ming父母的職業，Yang Ming 進行了回答。主要目標語言：Where does she work? She works at CCTV.Is your father a TV reporter, too? No, he s a doctor.Where does he work? He works in Beijing Hospital.二、課前準備1 .

2、準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、投影片、錄音音頻。.2 .自制帶有doctor, reporter 等職業特征的頭飾。3 .準備節奏歡樂的、學生熟悉的音樂音頻。4 .布置學生準備幾張自己家庭成員或朋友的照片。5 .教師畫一些能體現職業特征的卡通圖片。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warming-up / Revision)1) 播放歡樂的音樂，教師隨著音樂舉起手中有關職業的圖片，引導學生填入職業名稱，邊唱邊做職業的典型動作，學生隨后模仿，在歌曲中復習Whatdoes yourdad do? He is a doctor. What is her job? She is a pol

3、icewoman 表達方 式。為本課的學習奠定基礎。2）教師出示體現職業特征的卡通圖片，每個小組選擇自己喜歡的一張圖片。教師引導學生運用自己喜歡的旋律和節奏，結合手中的圖片創編歌曲、演唱展示給同學們。教師與學生共同參與評價。進一步復習與本課教學密切相關的單詞和語句，激發學生的學習興趣，為本課學習做出鋪墊。2. 新課導入（Presentation）1） 教師舉起手中代表TV reporter 和 doctor 的卡通圖片。教師首先通過語言、動作解釋以上兩種職業，運用熟悉的旋律為這兩張圖片創編歌曲，然后唱給學生聽，聽過歌曲后，學生邊做動作邊跟教師學唱。歌詞是：What s her job?She

4、is a TVreporter. Where does she work? She works at CCTV. Is your father a TV reporter, too?No, he is a doctor.2）唱過幾遍后，學生可以兩人一組圍繞本節核心句型，運用自己喜歡的旋律填詞演唱。3）歌曲結束后，教師手持圖片與學生對話練習。如：T: What s his job?S: He is a doctor.T: Where does he work?U: He works in a hospital.V: Is your father a doctor, too?S: No, he i

5、s not. He is a teacher.T: Where does he work?S: He works at school.如果學生回答正確，教師將手中的圖片發給學生作為獎勵為后續學生的對話練習做準備。4）教師指導學生運用自己手中的圖片進行生生對話練習。教師要做好課堂觀察與個別輔導工作。3 .趣味操練(Practice)1）教師展示Justtalk掛圖，播放對話錄音，請學生認真聽一聽：Yang Ming的父母分別做什么工作？ CCTVW Beijing Hospital在哪個城市?？梢愿鶕枰?復播放幾遍錄音。學生通過小組討論得出答案并展示。2）打開學生用書，再次聽錄音并跟讀，然后

6、戴上頭飾進行對話演示，驗證 答案是否正確，教師和學生共同給予評價。3）對話表演競賽。教師引領學生模仿 Justtalk,結合自己家長的職業編演對 話。教師可給出word bank 為學生提供更多詞匯，擴大學生的詞匯量，增強學生英語表達的興趣。各組先利用教師提供的詞匯交流每位學生的父母職業情況，然后以本組一個學生的真實家庭情況為背景，戴上頭飾，編演對話。4）小組展示對話。教師和學生共同給予評價是，評出優勝者。4 . 語言運用（Language use）場景設置：教師創設一個“邀請小伙伴游戲”的小任務，引導學生四人一組使用分配的卡片或自己的肢體語言進行對話交流。教師也可拓展談論話題，交 流爸爸媽媽

7、的職業。語言支持：51: Where does your mother work?52: She works at CCTV.53: Is your father a TV reporter, too?54: No, he s a doctor.55: Where does he work?56: He works in Beijing Hospital.活動實施過程中，教師可向學生介紹一些提示語，豐盛學生的語言表達。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1)注意教學中對學生學習的語言知識和語言技能進行評價。(2)注意對學生的學習興趣、意志力、合作能力等要素的表現

8、給予評價。可引導學生對自我學習行為進行評價，訓練學生有用使用評價用語，引導他們有用確認自己的詳盡學習行為，例如：A.在情景條件下立刻想到相關用語。B.在參照課本的情況下才想到相關用語。C.在別人做出反應時才能跟隨別人的模式想到相關用語。D.總是跟隨別人重復相關用語。評價時注意將教師評價、學生自評、小組互評，和家長評價等例外形式與學習內容結合起來。2)指導學生完成活動手冊相關內容并進行評價。(1)聽錄音，根據錄音內容標序號?？疾閷W生聽力理解和觀察辨析能力。(2)讀一讀看一看，然后將文字與人物及相關工作場合的圖片相連接。考查學生閱讀觀察能力。(3)認真閱讀，然后從右邊詞庫中選出相應單詞完成對話并進行練習。6. 拓展活動(Extended activities)猜猜看游戲：教師將學生分為兩組，分別發給各組一定數量的職業圖片，一名學生根據自己手中的圖片做出相關的動作，本組學生問Where does he / shework?What does he / she do? What s his /請另一組同學猜出該職業的單 her job?詞He /She works - He / She i精中的同學得到一