1、.小螺號教學設計（修改后）教學目標：  （一） 知識與技能 1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號（二） 過程與方法 2、在演唱歌曲小螺號的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現作用，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。（三） 情感態度價值觀 3、通過學習演唱歌曲小螺號，抒發少年兒童熱愛生活，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。教學重點：用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。教學難點：多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學準備：電子琴、課件。教學過程：一、

2、師生問好，組織教學。二、情境導入。師：快樂的音樂課開始了，這節課，老師帶領同學們去一個非常好玩的地方，同學們，你們想去嗎？師：好，同學們的熱情這么高啊，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們去哪里呢？老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）師：大家聽到了什么聲音啊？生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。師：同學們，請睜開你們的眼睛，看看我們來到什么地方了？ 生：海邊。師：同學們，我們來到美麗的海邊，看到這么美的景色，想不想和老師一起在海邊拾寶貝呢？師：好，我們現在就行動！師：好，讓老師看看同學們都拾到了什么寶貝？（放圖片）師：哇！這么多啊

3、！老師也拾到一個寶貝，同學們看這是什么？生：海螺。師：沒錯，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當作一種信號工具，給它起名字叫做“螺號”。當人們一吹起螺號時，就會有它一定的預示。 我們今天要認識一位新朋友海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這時，他吹起了螺號，播放小螺號歌曲錄音。（放錄音） 三、學唱歌曲：1 出示課題：小螺號 ，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題） 2、

4、熟悉歌曲旋律及內容。（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在演唱的時候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。（教師范唱歌曲）。師：好聽嗎？你的眼前浮現出了什么樣的景象？生：在茫茫的海灘上，藍藍的海水，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號.）  師：同學們，想不想學唱這首歡快優美的歌曲？（生答）師：首先，我們一起來有節奏的朗讀這首歌曲優美的歌詞。朗讀時請同學們再回味一下歌曲所描繪的景象。（2）學唱

5、歌曲旋律。師：接下來請同學們跟著老師的琴聲用“LU音”來輕聲學唱歌曲的旋律。（師示范）。（3）學生跟著音樂旋律，輕聲的學唱。教師強調前奏，讓學生注意我們的演唱是從哪里進入開始的。3、教唱難點樂句。（1）上滑音的學習。師：同學們看誰能快速找出歌譜中我們未學過的音樂小知識？師：同學們找的有準確又快！（出示學生的成果）a: 6 3  3        b：6  3  3小螺 號           小螺

6、  號師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音（出示上滑音）。歌曲有了上滑音會讓這首歌更加好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，現在我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）（2）大跳音程的練唱。師：同學們，現在我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，現在請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。6  5  535聲聲  喚船  （3）波音的處理。師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個

7、什么符號？它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音（出示波音）。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。師：哪個好聽？（生答，加上波音樂曲更好聽）師：現在我們來唱一唱有波音的歌詞。6  65 6  65茫 茫的    藍 藍的（4）長音。師：看第17、18、19小節。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱）師：現在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）師：同學們，你覺得有難度的地方或者不會

8、唱的地方可以問老師，有嗎？舉手告訴老師，我們在一起學唱！ 4、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。師：下面，請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們應該用怎樣的方式來唱呢？（課件呈示，活潑、歡快的方式來演唱）師：好，現在我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣演唱好聽嗎？（生答）師：那我們該怎樣來演唱呢？（課件呈示，抒情、優美的情緒來演唱）對，現在我們用抒情、優美的情緒來演唱歌曲的后半部分。（3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生答（4）好！現在我們再次面帶微笑，加上

9、自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號用伴奏帶（再來一遍）四、創編歌曲。1、為歌曲前半部分敲擊節奏。師：現在我們來拍一拍下面的兩段節奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。第一樂段節奏型：2/4   師：現在我們一起來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。2、師：現在我們用第一條節奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。師：剛才在 處有點不整齊，我們再來一次。師：現在我們用手來拍第一條節奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節奏，兩個小組交換來一遍。4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）5、演唱歌曲后半部分時

10、，用搖頭或劃拍來表現。五、小結師：今天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？這一課的我們學習了歌曲小螺號，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。師：現在讓我們帶著愉快的心情再次唱起我們心中的小螺號。六、完美節課唱著歡快優美的歌曲走出教室。雨花石教學設計修改說明及反思：在本課的教學中，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個

11、學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協作創造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。小螺號是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號音頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入節奏創編來表演歌唱。但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大