1、心理健康教育活動課教學設計享受生活 愛惜生命  胡澄成湖北省棗陽市第二中學2014/9/15心理健康教育活動課教學設計一、設計思路    貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生身心發展為主的宗旨。依據中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教 育的決定中 “要加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會的能力”的要求。在設計本課教學時，我關注到學校跳樓事件時常發生，注意結合中學生的心理健康發展特點，通過在游戲中學生參與多種活動的體驗，自主建立新的認知。在充分調動學生內在情感的同時激發學生對現實生活的熱愛，從而珍惜生

2、命。二、教材分析籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。三、學情分析中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參

3、與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。四、教學目的1、認知目標：通過教學，培養學生對籃球傳接球的興趣。2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球傳接球的項目活動中。3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球運動的鑒賞能力，培養集體榮譽感、體驗成功感。五、本課重點、難點（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。             難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結

4、合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。六、教法與學法的選擇（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。七、教學結構及過程1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據秋季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，鞏固、提高“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。3、結束部分：學生在優美的音樂中,進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。八、場地、器材：籃球場、籃球若干、展板、錄音機九、