1、石板沖鄉教師集體備課電子版（模版） 一 年級 語文 學科第 八 單元電子備課設計方案教學內容單元課題智 慧總課時數13課時序數第 2 課時課 題26.小松鼠找花生果課 型新授教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 2引導學生通過看圖、表演、反復讀理解課文中的一些新詞：綠油油、黃燦燦、每天、自言自語。教學重點理解課文中的一些新詞：綠油油、黃燦燦、每天、自言自語。教學難點以感情朗讀為基本方法，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟，體會小松鼠的情感變化，了解花生果長在地下的特征，激發學生認識自然的興趣。教學準備課件教 學 過 程教 學 設 計 環 節個性思考部分一、復習檢查&#

2、160;1、寫出帶有下列偏旁的字 母（       ）（        ）（        ） 田（       ）（        ）（     &

3、#160;  ） 2、齊讀課文 二熟讀課文，讀中感悟     1、學習第一自然段。小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面） 我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？瞧，這是什么呀？（課件出示）     花生多嗎？     從哪個詞語中看出來的？（出示：許多）      誰能讀出花生的多？指名讀。   

4、  花生長得怎么樣？（點擊課件）     這一片花生地美不美？美在哪？     對呀，葉子綠得發亮，像是冒出了油似的，小花黃得耀眼奪目，誰來讀好這兩個詞？（出示：綠油油、黃燦燦）     顏色這么美，讓我們美美地讀好這兩個詞。     小朋友還見過什么是綠油油的、黃燦燦的？（出示：綠油油的（    ），黃燦燦的（  &

5、#160;  ） 像“綠油油。黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說說，在他們家庭中還有哪些成員？（出示類似的一些詞語）這么美的花生地，讓我們美美地再來讀一讀第一小節。（出示第一小節） 2、精讀第二自然段 過渡：小松鼠知道這是花生嗎？它會怎么問蚯蚓呢？（點擊課件）     誰來做做好奇的小松鼠問一問？ 好心的蚯蚓告訴了它，誰來做做好心的蚯蚓？（點擊課件）     下面，老師請兩位小朋友分角色來讀一讀。（指名讀） 

6、 聽了蚯蚓的話，看到這么美的花生地，小松鼠的腦子里產生了許多想法。如果你是小松鼠，你會怎么想呢？（指名回答）        小松鼠他想（出示）        想到冬天能吃到香甜可口的花生果，小松鼠的心里很高興。（點擊課件出示）     誰來做做高興的小松鼠。（有感情的朗讀課文） 3、 感悟第三自然段過渡：有了這個美好的愿望后，小松鼠是怎樣做的呢？請小朋友仔細地讀課 &

7、#160;文的第三小節。找找小松鼠的做法。 （1）小松是怎么做的？         讀了這句話，你覺得小松鼠怎么樣？         對呀，他很著急！你看小松鼠前天來看，昨天來看，今天來看，這就是每天（出示詞語）指名讀    它多希望能馬上吃到花生，誰來做做心急的小松鼠。     （2）日子一天天的過去了，小松鼠找到花

8、生了嗎？（點擊課件）         你們想，小松鼠這時的心情怎么樣？難過         對呀，原來以為等到花謝就可以有花生吃了，結果卻      誰來做做這只難過、失望的小松鼠。（指導讀出失望的語氣） 4、理解第四自然段      過渡：明明看見開花，還天天來看，怎么會沒有花生果呢？&

9、#160;（1）小松鼠覺得這件事很奇怪。（出示詞語）誰來讀好這個詞，讀出奇怪的語氣？ 請小朋友讀讀下面的課文，看看小松鼠會這么說。 （2）它說了些什么？        看小松鼠沒有看到花生果，眼睛都睜得大大的，誰能讀好這個詞？        小松鼠是在和誰說話？跟自己說話，這就叫“自言自語”（出示詞語）        我們一起來做這只感到

10、奇怪的小松鼠讀一讀這段話。 5、教學第五自然段     過渡：那花生到底去哪了呢？是不是真的被人摘走了？花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自述生長過程） （1）看了花生的生長過程，小朋友知道花生果去哪了？小松鼠知道了嗎？誰來幫幫小松鼠，告訴它花生果在哪？（指名回答） （2）好心的蚯蚓又來幫小松鼠了，誰來做這只好心的蚯蚓來告訴小松鼠。 三、拓展延伸 花生的果實生長在泥土里，那我們小朋友還知道那些東西的果實是長在泥土里的？   四、板書設計：      &#