1、幼兒園點名游戲，讓孩子天天喜歡你的課點名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)但在點名活動中，時常會遇到孩子以怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名游戲，能讓點名紀(jì)律井然有序。幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題.在幼兒園點名的環(huán)節(jié)實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每次點名時間就變得有點不耐煩，級常是點名不過半，班里是“哇”聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎么辦呢？一、幼兒回應(yīng)方式1、語言回應(yīng)：教師喊幼兒的名字，幼兒用自已喜歡吃的水果來回答，如老師*，孩子：蘋果。生活中孩子都有自已喜歡吃的，某一樣的水果，當(dāng)聽到老師

2、的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關(guān)注起老師的點名，而且愿意把自已的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應(yīng)。（1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自已帶來的玩具。（2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字并向幼兒問候，要求幼兒向老師同伴問好。（3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，這位孩子說出自已最喜歡做的事情。（4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，“我是某某，很高興認(rèn)識大家，希望大家喜歡我”（5）模仿動物的叫聲：點名之前，老師戴上鴨媽媽的頭飾，告訴幼兒老師是鴨媽媽，當(dāng)老師點到誰的名字誰就叫

3、一聲：“嘎”。2、節(jié)奏回應(yīng)：在幼兒有一定的節(jié)奏經(jīng)驗后，就可以用自已喜歡的某一節(jié)奏型來回應(yīng)（1）拍打節(jié)奏：老師點到誰的名字誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳。3、動作回應(yīng)：允許點名活動可以不喊“到”可以用站起來表演一個動作代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據(jù)自已的喜好而定。實踐證明，幼兒對于這種游戲表現(xiàn)出前所未有的的好奇，摒住呼吸等著我點他們的名，并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自已表演節(jié)目，不出所料，這次點史進行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。（1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就來擺一個造型，看誰的造型最酷。（2）模仿小動物：被點到名的幼兒，模仿自已喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒

4、可以猜猜是什么動物。二、教師點名方式1直接喊幼兒的名字，這種方法是我們平時比較常用的不詳細(xì)介紹。2用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上，同進也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。3、 用游戲點名：通過點名游戲，讓幼兒在情景活動中介紹自已，向大家問好等。（1） 動物園游戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名，該幼兒就報出一種動物的名字，后面點的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已經(jīng)報的動物名。這樣，每個幼兒必須認(rèn)真傾聽才不會出錯，大家感覺非常新鮮有趣。（2）打電

5、話游戲：游戲前以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出：“我們來玩一個打電話的游戲，好嗎？”然后做出打電話的手勢走到幼兒對面進，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子“接電話”。“喂-，你是誰？”“我是AA。”“喂-你是誰？”“我是BB。”.老師朝著到哪個幼兒對面問一句幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，沒有接電話的孩子也伸長脖子等待。（3）轉(zhuǎn)花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一種無意義的音節(jié)，如：嘭！啪！等點到孩子的名字時，發(fā)出這樣的聲音同時去摸摸他們的頭、親親他們與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。三、點名注意事項1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀察、了解每個孩子的發(fā)展水平、活動情況等。有針對性地采用鼓勵、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子感愛與老師、同伴一起活動的快樂并引導(dǎo)孩子愿意說、樂意表現(xiàn)。2、在點名的活動過程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時決不吝嗇親吻、擁