1、10 我家門(mén)前的海清新區(qū)第二小學(xué) 溫小玉教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門(mén)前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥模凇拔摇毖壑袨槭裁词沁@些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)： 了解文章比喻和修辭的寫(xiě)法，讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)海的資料。2、按課后思考題指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入（一）請(qǐng)大家瀏覽課文。1、“我”是誰(shuí)（漁家孩子）？2、“我家”在哪里（海島）？3、你是從課文中哪些地方看出來(lái)的？4、我

2、家門(mén)前的海是什么樣的？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文?！慷?、自主研讀課文（一）學(xué)習(xí)要求：默讀課文，想一想：作者怎樣寫(xiě)出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？ （二）出示：在漁家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。表達(dá)了作者 的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主研讀，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。】三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)（一）多變的臉師：作者運(yùn)用什么寫(xiě)作方法？生：作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫(xiě)出了海的多變。師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。 生：（各自選取喜歡的語(yǔ)句，開(kāi)始誦讀。）師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：出示：我喜歡寧?kù)o安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我

3、也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。 追問(wèn)：為什么？從下文中找找答案。 生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。（二）“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容出示問(wèn)題：1、“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開(kāi)不敗的白花。2、為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤(pán)大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來(lái)越好。（三）讀中想象，體會(huì) “畫(huà)”。1、讀讀這部分文字，說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫(huà)面。（指名學(xué)生說(shuō)）2、小結(jié)：這那是一幅畫(huà)，真真正正是一副動(dòng)態(tài)的畫(huà)冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看，從小在這里長(zhǎng)大的畫(huà)中人“我”更是看不夠。3、放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來(lái)。4、想象一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、體會(huì)、想象，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！克摹⒕毩?xí)再讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，提高學(xué)生的閱讀能力，并全面了解課文內(nèi)容?！课?、作業(yè)用筆畫(huà)出你欣賞的語(yǔ)句，用采集本抄下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，從而提高寫(xiě)作的水平?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)： 寧?kù)o安恬多變的臉 慈祥溫柔