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1、10 我家門(mén)前的海清新區(qū)第二小學(xué) 溫小玉教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解“我家門(mén)前的海”是什么樣子的,在“我”眼中為什么是這些樣子的;體會(huì)作者與大海之間的感情。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字詞。教學(xué)重點(diǎn):了解“我家門(mén)前的?!笔鞘裁礃幼拥模凇拔摇毖壑袨槭裁词沁@些樣子的;體會(huì)作者與大海之間的感情。教學(xué)難點(diǎn): 了解文章比喻和修辭的寫(xiě)法,讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)海的資料。2、按課后思考題指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排: 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入(一)請(qǐng)大家瀏覽課文。1、“我”是誰(shuí)(漁家孩子)?2、“我家”在哪里(海島)?3、你是從課文中哪些地方看出來(lái)的?4、我

2、家門(mén)前的海是什么樣的?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文?!慷?、自主研讀課文(一)學(xué)習(xí)要求:默讀課文,想一想:作者怎樣寫(xiě)出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)的?字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感? (二)出示:在漁家孩子的眼里,大海像_,像_,像_。表達(dá)了作者 的情感?!驹O(shè)計(jì)意圖:自主研讀,培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。】三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)(一)多變的臉師:作者運(yùn)用什么寫(xiě)作方法?生:作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫(xiě)出了海的多變。師:你最喜歡什么狀態(tài)下的海,有感情地讀一讀。 生:(各自選取喜歡的語(yǔ)句,開(kāi)始誦讀。)師:在作者的情感中,大海的多次變臉,他都喜歡。我們一起讀讀這三句話:出示:我喜歡寧?kù)o安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我

3、也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。 追問(wèn):為什么?從下文中找找答案。 生:作者喜歡有豐富感情的大海,在他的眼里,大海像父母親一樣親切。(二)“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容出示問(wèn)題:1、“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么?結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想,此處的“牧場(chǎng)“是大海,那海水就是望不透的綠草,那浪花就是開(kāi)不敗的白花。2、為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng),放牧著漁家人今日的歡欣,明日的希翼?聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想,海里的資源豐富,人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù),貽貝、扇貝、盤(pán)大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益,使?jié)O家的生活越來(lái)越好。(三)讀中想象,體會(huì) “畫(huà)”。1、讀讀這部分文字,說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫(huà)面。(指名學(xué)生說(shuō))2、小結(jié):這那是一幅畫(huà),真真正正是一副動(dòng)態(tài)的畫(huà)冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看,從小在這里長(zhǎng)大的畫(huà)中人“我”更是看不夠。3、放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段,把作者的憧憬讀出來(lái)。4、想象一下,作者眼中的海還會(huì)是什么?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流、體會(huì)、想象,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)?!克摹⒕毩?xí)再讀全文?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀,提高學(xué)生的閱讀能力,并全面了解課文內(nèi)容?!课?、作業(yè)用筆畫(huà)出你欣賞的語(yǔ)句,用采集本抄下來(lái)?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣,從而提高寫(xiě)作的水平?!堪鍟?shū)設(shè)計(jì): 寧?kù)o安恬多變的臉 慈祥溫柔

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