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文檔簡介

1、10 我家門前的海清新區第二小學 溫小玉教學目標：1、引導學生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。2、指導學生學習本課要求認識的5個生字詞。教學重點：了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。教學難點： 了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。教學準備： 1、布置學生利用課余時間收集有關海的資料。2、按課后思考題指導學生預習課文。課時安排： 一課時教學過程一、問題導入（一）請大家瀏覽課文。1、“我”是誰（漁家孩子）？2、“我家”在哪里（海島）？3、你是從課文中哪些地方看出來的？4、我

2、家門前的海是什么樣的？【設計意圖：讓學生帶著疑問學習課文。】二、自主研讀課文（一）學習要求：默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達了作者怎樣的情感？ （二）出示：在漁家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。表達了作者 的情感。【設計意圖：自主研讀，培養自主解決問題的能力。】三、交流學習體會（一）多變的臉師：作者運用什么寫作方法？生：作者運用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。師：你最喜歡什么狀態下的海，有感情地讀一讀。 生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。）師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：出示：我喜歡寧靜安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我

3、也喜歡嚴肅冷峻的臉。 追問：為什么？從下文中找找答案。 生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。（二）“牧場”這部分內容出示問題：1、“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？結合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。2、為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？聯系上文的第二自然段的內容去想，海里的資源豐富，人們圈起來海水養殖場更是珍品無數，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產品會為漁家帶來經濟效益，使漁家的生活越來越好。（三）讀中想象，體會 “畫”。1、讀讀這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。（指名學生說）2、小結：這那是一幅畫，真真正正是一副動態的畫冊呀。新奇的我們愛看，從小在這里長大的畫中人“我”更是看不夠。3、放聲朗讀課文的最后三個自然段，把作者的憧憬讀出來。4、想象一下，作者眼中的海還會是什么？【設計意圖：通過交流、體會、想象，讓學生互相學習，取長補短，以達到學習的目標。】四、練習再讀全文。【設計意圖：通過朗讀，提高學生的閱讀能力，并全面了解課文內容。】五、作業用筆畫出你欣賞的語句，用采集本抄下來。【設計意圖：讓學生養成積累好詞好句的習慣，從而提高寫作的水平。】板書設計： 寧靜安恬多變的臉 慈祥溫柔

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