1、小猴子下山教學設計 教學要求一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學生做事必須一心一意。二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。課前準備：放大課文插圖。課時安排兩課時。第一課時：講故事、學生字，初讀課文。第二課時：表情朗讀課文，復述。教學過程第一課時一、導語。今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫小猴子下山。教學：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合學生回答，

2、教學下列圖旁出現的生字。一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下結著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子教學：塊。學生看圖識字，引導引用數量詞。“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”教學：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。教學：圓（k）。“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發準。“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。教學：林。許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

3、三、初讀課文。學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。四、檢查自學效果。結合引導學生弄清課文主要內容。小猴子下山拿過哪些東西？利用前面圖旁的板書：教學桃(táo)。桃子是結在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。

4、（動作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復習鞏固生字，指導寫字。第二課時一、復習生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給“”找朋友。1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學生念。2請學生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導讀流利。出示第三節課文，學會讀出節奏。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。

5、指導學生看詞兒，讀出句子的節奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1）不看書說，記不清了再看書。（各自練習）2）指名復述。四、指導表情朗讀。1第一節，語氣像講故事一樣2指導讀“又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結合進行說話訓練。a太陽。蘋果。（提供主語）b獨立用“又又”說話。又又。3繼續指導朗讀。（第二節一第六節。）“猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”表現出很得意的樣子。（示范）“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀。“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。五、創造性復述。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：老猴子會怎么問？小猴子可能怎么回答？聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。小猴子又會怎么回答。小猴子又下山了，這