1、蘇教版蠶姑娘說課稿蠶姑娘是蘇教版小學語文二年級下冊第二單元中的一篇課文這篇課文形象地描寫了蠶由 “蠶卵蠶蛹” 的生長變化過程的相關知識：從蠶卵里孵化出來四次蠶眠蛻皮上蠶山吐絲結繭變成蛾全文結構方式基本相同清晰醒目前后貫通易于學生閱讀把握特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖傳達了有如孩子般的喜愛之情如此充滿情趣的課文孩子們樂學、愛學課文以蠶姑娘為題以擬人的手法來寫蠶可以看出作者對蠶的喜愛之情課文共有7 個自然段分為三個部份第一部分（第一自然段）：講春暖時節蠶從卵里孵化出來第二部份（第二五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程第一次蛻皮從又黑又小變成黃姑娘第二次蛻皮從又黃又瘦變成白姑娘第三次

2、蛻皮從又白又嫩變成胖姑娘第四次蛻皮從又白又胖變成亮姑娘第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結繭最后變成蛾姑娘的情況由于低段教學以識字為主因此本課的重點：掌握 9 個生字做到會讀、會寫、會用會認識 5 個二類識字通過理解由生字組成的詞語的意思來加深對課文的理解通過有感情地朗讀課文牢記課文的內容最后能進行背誦本課的難點：我認為是要學生通過學習課文了解蠶的生長、變化過程激發學生對昆蟲的研究興趣因為生在城市的孩子有的根本就沒有見過蠶多數學生缺乏對蠶的感性認識但由于童心他們會對新鮮的東西感興趣所以激發學生對昆蟲強烈的研究興趣應作為本課的難點對于本文我安排2 課時完成教學任務第一課時主要做到：、正確、流利

3、地朗讀課文了解故事內容、認識生字學寫其中6 個左右結構的生字理解生字組成的詞語來加深對課文的理解注意指導讀好“姑娘”中的輕聲二類字中的 “卵”不要讀成 “軟”“裳”是輕聲 3、在教學生字詞時可以用上猜謎法：15 天是半個月“胖”； 24 小時是1 天“舊”；上面的羊沒尾下面的血沒撇 “蓋”再用部件法學習 “蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向“桑”三“又”加一“木”這些內容安排在第一課時完成這樣學生不僅知道學習生字的方法還鍛煉了學生的思維下面我說說第二課時的預設：1、通過有感情地朗讀課文牢記課文的內容最后能進行背誦2、通過學習課文了解蠶的生長、變化過程激發學生對昆蟲的研究興

4、趣二年級的學生具有好奇愛探索易感染的心理特點課文中那些形象、生動的語句蠶的有趣的生長變化過程以及相似的、前后貫通的文章結構是學生學習本課最有利的因素很容易激發出學生對學習本課的極大興趣一、復習導入：對于低年級學生來說字詞教學是重點目標出示課文后的一組詞語正好可以復習詞語的同時回顧課文內容.衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黃又瘦又白又胖二、自學探疑因為是科普性的文章 , 我認為教學這樣的文章 , 應該有意地培養孩子探究的意識和提問的意識 . 在第一課時教學的基礎上 , 要孩子提出自己的問題 . 老師把孩子們的問題集中后篩選 , 選出這節課要解決的問題 , 寫在黑板上 , ：1、如蠶的一生要

5、睡幾次 2、是怎樣進行變化的 3、蠶最后是變成了什么樣的 4、你不明白的地方 ?接下來安排學生自學課文 , 讓學生讀讀、想想、劃劃、寫寫 , 在文中尋找滿意的答案整堂課圍繞這幾個問題進行教學問題都由孩子們自己來解答把課堂還給孩子老師只是聽眾必要時做補充或者提示這樣能使學生在思考問題的過程中自己去找出課文中有關的答案即使孩子自己不明白在聽了別人的解答后也有了明確的認識這種解問的方法可以使多數的學生都動腦想想在這個過程中注意引導孩子的閱讀讀和理解課文內容是相輔相成的在閱讀上重點指導學生的閱讀情感語氣如 “春天天氣暖洋洋蠶卵里鉆出蠶姑娘” 讓學生在讀的時候把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來在讀“

6、睡了四回的蠶姑娘吃了幾天桑葉就爬到蠶山上吐出絲來要蓋新的房” 這是蠶姑娘的最后變化要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結束蠶姑娘的日子那種充滿激情的語氣讀出來這樣讀能加深同學們對句子的理解特別是老師對閱讀情感與語氣的指導能使學生融情于文中在對詞語的理解上我采用劃的方法把一些重點詞語勾畫下來如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘學生們能記住這些詞也就基本記住了蠶的生長變化過程對背誦這篇課文也就有了一定的基礎我讓學生邊理解內容邊勾畫詞語在對課文理解后我抓住一些擬人化的詞語把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來特別是通過對課文中反復出現的“變成”黑姑娘變成黃姑娘變成白姑娘變成胖姑娘變成蛾姑娘這些活潑生動的句子讓學生掌握了蠶的生長知識明確為什么把蠶當作人來寫三、拓寬訓練學了這篇課文后可以引導孩子看一些關于蠶的資料正好是養蠶的時節可以讓孩子自己養幾天蠶觀察蠶的生長過程寫觀察