1、WORD格式黃河水利職業技術學院課程建立管理方法征求意見稿第一章總那么第一條 為切實加強課程建立，推動課程體系改革與教學內容更新，保證課程建立的可持續開展，促進教育教學質量不斷提高，制定本方法。第二條 課程建立是學校教學根本建立的重要組成局部， 課程建立分為常規課程建立和課程建立專項方案兩大類：一常規課程建立，包括納入專業人才培養方案的職業核心能力課程、專業根本技能課程、專業核心技能課程、職業拓展課程，主要是學院部進展建立。二課程建立專項方案，包括各級精品在線開放課、立體化教材、校級課程改革工程、校級課程開發工程等，由教務處組織，并納入教學質量工程工程建立。三本方法主要是標準指導常規課程建立。

2、第二章組織管理與職責分工第三條 全校的課程建立工作在分管校領導的領導下， 由教務處負責規劃實施。各學院部的課程建立工作由主管院長 主任負責，學院部所轄教研室具體實施。第四條 教務處的職責：根據上級有關文件精神，制定全校課程建立的制度、標準，作好課程建立的監視檢查；根據學校開展規劃制定課程建立規劃并列入學校專業建立專項規劃，搭建課程建立平臺，為各學院部課程建立作好效勞。第五條 學院部職責：制定學院部課程建立管理細那么；根據學校專業建立規劃及學院開展，制定學院部課程建立規劃并列入學院建專業資料整理WORD格式 1 專業資料整理WORD格式設開展規劃和專業建立規劃，具體實施課程建立的組織管理工作，并

3、作好課程建立的過程管理。第六條 全校課程由學院部進展建立，實行分類歸屬管理，進入教務系統的課程以人才培養方案為準。 課程教學內容重復率在 70%以上的課程以同一課程命名，課程管理歸屬由教務處負責確定。一全校性的職業核心能力課程由教務處委托對口的學院部進展建立與管理。二僅限于各學院獨立開設的專業根本技能課程、專業核心技能課程歸屬于開課學院建立與管理。三多個學院開設的同一門課程，那么根據課程的專業領域，由教務處確定，并委托相關學院建立管理。四全校性通識教育選修課程由教務處統一進展管理。第三章課程建立內容及標準第七條 課程建立的主體是基層教學組織， 課程建立要根據學校專業建立規劃、學院開展規劃和專業

4、開展規劃確定課程建立規劃，根據專業人才培養方案確定課程內容，并形成課程建立的目標鏈。第八條課程教學團隊：一有明確的師資隊伍建立規劃，對青年教師有完整、切實可行的培養措施，課程團隊專任教師不低于3 人，企業兼職教師比例不低于25%。二形成較為合理、教學效果良好的教師梯隊，課程負責人應具有較高的學術水平和豐富的教學經歷，專業課教師雙師比例不低于60%。三課程教學團隊實行主講、輔講教師制，主講教師必須是講師以上職稱，且連續三年該課程的教學不斷線， 輔講教師需符合教師準入要求。第九條課程教學內容：一符合專業培養目標要求和社會、行業需求，能及時把職業崗位最新技術和教改教研成果引入教學，有一定比例的校企聯

5、合開發課程；二課程內容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，能有效專業資料整理WORD格式 2 專業資料整理WORD格式地培養學生的創新思維和獨立分析問題、解決問題的能力；第十條 教材和教學輔導資料。一課程應盡可能采用近三年出版的校級以上規劃教材或獲獎教材，鼓勵主講教師自編優秀教材，加強優質的信息化教學資源及課程建立。二建立有完整的與教材相配套的參考書和教學輔助材料，如教學指導書、實驗指導書、題庫等。第十一條教學效果。一授課教師應密切關注、積極研究同類課程的教學研究水平及開展形勢，不斷充實、更新教學內容，改革教學方法，促進教學質量提高。二授課教師應從教材、教學內容、方法、手段的優化入手認真進

6、展教學設計，并通過教學過程和效果監測，開展教學診斷與改進。第十二條考核方法和考核要求。一建立一套科學、標準、完善的考核方法包括命題、 考核方式、評分、試卷分析與總結等整個考核過程 ，建立試題庫，實行考教別離；二命題符合考核大綱要求，對同等要求的多個班級實行統考，學生考核成績一般呈正態分布，構造科學合理，不及格率不超過參加考試學生總數的 15%。第十三條實驗教學環節。一有與教學內容相適應的專業技能標準與專業技能考核大綱，列入課程的實踐教學占比較高，且能有效落實；二有與課程實踐教學相配套的實驗條件和實驗手段，實驗訓設備完好率 85%以上，實踐教學開出率在 90%以上。第十四條 信息化課程資源建立。

7、 大力加強在線課程和信息化教學資源的開發建立，網絡教學資源年更新率 10，依托網絡教學平臺，積極推廣多媒體、計算機輔助和虛擬技術等現代教育信息技術應用。第十五條課程教學文件：一建立有與專業培養目標一致的課程教學標準，并完整列出課程內容體系，明確教學環節安排、教學重點和難點等，到達課程教學根本要專業資料整理WORD格式 3 專業資料整理WORD格式求。二建立有與專業課程標準一致的課程考核大綱，明確課程教學目標、課程教學內容及學習目標和要求。三有較完整的教學檔案資料，積累了使用過的教材、課程診改報告、學生成績及教師歷年任課情況等原始資料。第四章新開課、開新課管理第十六條新開課、開新課的界定：一新教

8、師首次獨立承擔一門課程的教學，或教師首次獨立承擔本人未曾講授過的課程的教學，或被取消某門課的授課資格后再次承擔該門課的教學等視為新開課；二凡承擔學院歷年人才培養方案中未曾獨立設置的課程，或已設置但未曾開設過的課程的教學視為開新課，新開課的教學工作量按實際工作量的 1.2 倍計算。第十七條 新開課教師必須符合"黃河水院青年教師準入制度"要求；開新課教師至少主講過一門課程，且教學文件完善，教學效果良好，開新課教師必須完成 1/3 學時新開課程的教學設計。第十八條 符合新開課、開新課的教師開課前填寫"黃河水院開課申請表"附件 1，經所在開課學院部同意，教務處審

9、核并報分管校領導審批后，方可正式開課。第五章課程質量診斷與改進第十九條 教務處組織做好課程建立質量監測和過程及階段性診斷與改進工作，并形成質量改進的長效機制，過程質量診改隨教學運行及各種教學檢查同期進展，階段性質量診改由教務處組織每年進展一次。第二十條 根據課程建立質量診斷指標對課程建立質量進展評價， 按課程建立質量評價結果，課程分為三個層次，即合格課程、優質課程和示X課程課程建立質量診斷指標及評價標準見附件 。專業資料整理WORD格式 4 專業資料整理WORD格式第二十條 凡列入人才培養方案正式開設并完成三輪教學任務的課程，必須到達合格課程標準，優質課程在合格課程根底上經推薦評選產生，示X課

10、程在優質課程根底上經推薦評選產生。第二十一條 課程評價由教務處組織， 每年評價一次，對于不合格課程，應在一年內進展整改，由教研室申請復評，如復評不合格，課程教學工作量進展折減，視情況更換授課教師或停頓該門課程開設。第二十二條 被評為優質課程或示X課程， 學院分別授予“黃河水院優質課程或“黃河水院示X課程榮譽稱號， 頒發榮譽證書，并通報表揚，按校級質量工作建立工程給予經費資助與獎勵。一在授予優質課程與示X課程榮譽稱號期間，其課程所屬教研室可獲得學校優先投資，增加實驗設備，以改善教學條件。二優質課程與示X課程建立的主講教師，在同等條件下，可優先晉升專業技術職務，在工程申報、質量工作建立等方面優先支

11、持。三示X課教學團隊課時按標準課時 1.10 倍切塊，優質課教學團隊課時按標準課時 1.05 倍切塊，由課程團隊具體分配。第二十三條 優質與示X課程每年對建立情況進展監測， 三年復審一次，經復審有以下情況之一者，將取消優質課程或示X課程稱號：一教學質量明顯下降或教學管理明顯下滑者；二原課程教學團隊教師調換1/2 以上者；三出現兩次以上教學事故者。第六章附那么第二十四條本方法自公布之日起施行， 學校現行有關規定凡與本方法不一致的，以本方法為準。第二十五條本方法由教務處負責解釋。專業資料整理WORD格式 5 專業資料整理WORD格式黃河水利職業技術學院開課申請表開課單位授課教師課程編號周學時課程名

12、稱總學時學分主講教師職 稱授課對象先修課程申請課程職業核心能力課專業技能根底課 專業核心能力課 類別公共選修課專業必選課 是否為新是 否開課程課程簡介：教材參考書名稱作者出版年份學習材料專業資料整理WORD格式 6 專業資料整理WORD格式任課教師教學經歷可另附頁課程教學標準請另附頁，要說明有關教學環節的安排二級學院部意見：教務處審批意見：分管院領導審批意見：負責人簽字：負責人簽字：負責人簽字：蓋章：蓋章：年月日年月日年月日說明： 1. 各二級學院部新開課、開新課，必須填寫本表有關工程，二級學院部簽署意見后報教務處審批。 2. 教務處同意后報分管教學院領導審批，批準開課后，各學二級學院部必須將

13、有關內容錄入課程庫，然后才能安排排課。3.教務處開學第五周前受理下一學期的開課申請。專業資料整理WORD格式 7 專業資料整理WORD格式附件 2：黃河水院課程建立質量診斷標準診斷工程診斷要素診斷觀測點診斷標準診斷內涵說明AC結果專業資料整理WORD格式*1-1-1整體構造及構造合理，開展趨勢良好根本合理開展趨勢專任教師 3，且 41-1 師資隊伍結1-1-2 高級職稱教師 25% 15%，且 20%所占比例構與數量1-1-335 歲及以下教師具有研究生學歷比 70% 40%，且 50%例1-2-1符合主講教師 95% 85%，且 90%崗位資格的教師1 師資隊1-2師資隊伍素1-2-2正、副

14、教授上近兩年所有教授、副教授講近兩年 55 歲以下正、 副教授伍授學時不少于同職級平均學質課情況每學年均授課時。*1-2-3雙師型教師 75%文科 60% 50%，且 65%比例 35%,且 50%文科有師資培養規劃與措施，基1-3-1 教師培養情況層教學組織到達校級以上優基層教學組織達標1-3師資隊伍建秀。設教師企業鍛煉到達三年 6個 60%以上教師企業鍛煉到達*1-3-2企業鍛煉月。三年 6個月1師資指在編且具有教師專業技術職務的全部人員，包括教學、科研及管理崗位教師。 2構造指教師的年齡、學歷、學位、職稱、學緣及知識構造、雙師型教師占比情況。 3開展趨勢良好指有主講教師，形成梯隊。符合崗

15、位資格是指應具有碩士學位或講師職務。雙師型教師根據人事處認定結果確定。按基層教學組織建立管理方法實施。專業資料整理WORD格式 8 專業資料整理WORD格式診斷工程診斷要素診斷觀測點診斷標準內涵說明符合培養目標要求，反映了有教學標準，根本符合培養專業建立目標、人才培養目標2-1教學標準*2-1-1教學標準和教學目標形成人才培養的目專業技術新成就、新開展。目標要求。標鏈2-2信息化建立2-2-1信息化資源建立有課程教學，且是建立有課程教學，且是課程指通過各種教學平臺省級以上精品在線開放課。校級以上精品在線開放課。建立的信息化教學資源。2 教學條2-3 課程實踐教*2-3-1課程實踐教實踐教學開出

16、率： 90%實踐教學開出率： 60%，且 專業人才培養方案課程內實踐學開出率學開出率 75%教學開出情況。件利用教學儀器設備先進齊全，便教學儀器設備齊全，根本滿實習實踐基地要與本課程 有2-5實踐教學條于使用，管理標準，能滿足2-5-1實踐教學條件足教學要求； 實訓室利用率 :關。教學儀器設備配置滿足課件教學需要，實訓室利用率 50%，且 70%程實踐教學。80%2-4教材與教學選用國家規劃或近三年出版能選用近三年出版的省級優獲獎教材指近兩次國家級、省2-4-1教材選用的省級教材或獲獎教材，或秀教材，根本能滿足教學標級規劃教材及優秀教材評選中參考資料自編教材， 且滿足教學標準。準和教學要求獲獎

17、的教材。*3-1-1教學內容改能將教研成果和教學內容有能結合教學內容開展教學改機結合起來，能及時把專業革革；效果一般。最新開展成果引入教學。3 教學改3-1教學改革積極開展教學法研究與應革與教學能開展教學法研究與應用，3-1-2教學方法改革用，課程使用信息化教學課研究信息化教學有一定使用面。時 15%，且信息化使用適當3-2教學科研*3-2-1教研活動教研活動 8 次 / 學期教研活動 3，且 5 次 / 學期教研活動含集體備課、聽課、教學研究等 , 有方案，有記錄。診斷結果專業資料整理WORD格式 9 專業資料整理WORD格式診斷工程診斷要素診斷觀測點診斷標準內涵說明在近兩次教學成果評獎中曾

18、在近兩次教學成果評獎中曾獲廳級及以上獎或教育研究教研或學術論文均以正式刊獲校級獎或有校級教育研究3-2-2教研成果工程或近 3年人均正式發表物發表為準，核心期刊發表1立項工程或近3 年人均正式論文數文科2 篇，工科 1篇按 1.5 篇記。發表教研論文0.5-0.8 篇篇參加校級及以上科研工程的參加校級及以上科研工程的教研或學術論文均以正式刊物3-2-3科研成果人數比例 50%；近三年人均人數比例為 30%-40%；近三年發表為準，核心期刊發表1篇發表學術論文2 篇以上人均發表學術論文 1 篇按 1.5 篇記。教案完備標準，教學設計科有完整的教案和教學設計，4-1-1課前準備學合理，能合理應用信

19、息化能運用信息化開展教學活開展線下教學。動。課堂教學內容充實，教學目課堂教學效果好，教學目標標平均達成率50%，且根據智慧課堂教學平臺采集教*4-1-2課堂教學平均達成率80%；課堂教學65%；課堂教學學生測評成學數據測評成績 85%總成績績： 60%，且 75%總成4 教學過績程與教學 4-1 教學過程實訓開出率達100%；綜合性、 實訓開出率達70% 80%；綜管理設計性、創新性實驗課時占合性、設計性、創新性實驗實踐教學指獨立設置的實訓教*4-1-3實踐教學實驗總課時的比例 60%；教 課時占實驗總課時的比例為學工程。學實習安排合理，技能測試 30%，且 45%；教學實習優秀率高。安排根本

20、合理。作業量合理，能根據課堂教作業適量，批改認真；能使4-1-4作業、輔導與學生加深對教學內容的穩固學設置布置作業，并根據教答疑和理解，并開展對學生的輔學及學情分層輔導。導。診斷結果專業資料整理WORD格式10專業資料整理WORD格式診斷工程診斷要素診斷觀測點診斷標準內涵說明采用綜合方式即非單一閉檢查有無試題庫或者試題AB4-1-5命題與題庫卷考試進展考核；題庫命正籌建題庫卷；檢查近二年的試卷成績、題科學、題量適當。命題雙向細目表、考核命題審考紀嚴明無作弊現象；閱卷監考認真；閱卷比較公正；查表及試卷分析報告等考務資4-1-6考試與評卷公正；及時提交成績及試卷能按時提交成績，并有試卷料。分析報告。分析材料。課程教學標準、課程考核大課程教學標準、課程考核大綱、學期授課方案、教學教綱、學期授課方案、教學教4-2-1教學文件管理案、教學設計、教學課件、案、課堂教學設計、教學課4-2教學根本制試題庫、課堂教學診改文件件等與本課程有關的文件資資料完備，管理標準。料根本齊全，管理較標準。度管理近兩輪教學中能嚴格執行各近兩輪教學中能執行各項教4-2-2教學紀律項教學管理制度，教師平均學管理制度，教師平均調課調課次數 2 次，近三年無教次數 3 4 次，近三年無嚴重學事故。教學事故。5-1學生學習質*5-1-1學生學習質考試成績平均分數 75，且 考試成績