1、一、教學目標一、教學目標1、知識和技能、知識和技能理解凸透鏡的成像規律理解凸透鏡的成像規律 2、過程和方法、過程和方法 能通過現象的觀察中，初步獲得提出問題和做出猜能通過現象的觀察中，初步獲得提出問題和做出猜測與假設的能力。測與假設的能力。 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。 學習從自然現象中歸納科學規律的方法。學習從自然現象中歸納科學規律的方法。 3、情感、態度、價值觀、情感、態度、價值觀 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的科學道理，勇于探究日常用品中的科學原理。活中的科學道理，勇于

2、探究日常用品中的科學原理。 樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。教學重點教學重點 理解凸透鏡的成像規律理解凸透鏡的成像規律教學難點教學難點 根據猜測設計探究凸透根據猜測設計探究凸透鏡成像規律的實驗、實驗數據的分析、鏡成像規律的實驗、實驗數據的分析、實像和虛像實像和虛像 教師引導提問：教師引導提問： 照相機、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，照相機、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，它們所成的像都一樣嗎？它們所成的像都一樣嗎？學生討論。學生討論。教師引導提問：教師引導提問： 同樣是利用凸透鏡成的像，像的大小、同樣是利用凸透鏡成的像，像的大小、正倒卻如此不同，這

3、和什么有關系呢？正倒卻如此不同，這和什么有關系呢？學生進行討論。學生進行討論。學生提出猜想和假設：學生提出猜想和假設： （1）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能可能與與物體到凸透鏡的距離有關系。物體到凸透鏡的距離有關系。 （2）凸透鏡成的像的倒正）凸透鏡成的像的倒正可能可能與像和物體是否與像和物體是否在凸透鏡的同側有關系。在凸透鏡的同側有關系。教師鼓勵學生：教師鼓勵學生： 同學們可以利用現有的實驗器材（光具座、同學們可以利用現有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜想

4、。個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。學生討論并設計實驗方案。學生討論并設計實驗方案。 讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：一個最合理的方案（如下）： 1 選用與凸透鏡成像實驗相關的器材。選用與凸透鏡成像實驗相關的器材。 2 讓發光體經過凸透鏡成放大的、縮小的、讓發光體經過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。等大的像。 3 量出成像時的物距和像距。（物距：物量出成像時的物距和像距。（物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）鏡中心的距離。）學生進行如下操作：學生進行如下操作： 1 用

5、自己的方法獲得凸透鏡的焦距。用自己的方法獲得凸透鏡的焦距。 2 認識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的認識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的 順序放置在光具座上。順序放置在光具座上。 3 蠟燭火焰經凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。4 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。5 蠟燭火焰經凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。6 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。蠟燭火焰經凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。 7 將上面的成像過程再做一遍。

6、將上面的成像過程再做一遍。探究實驗記錄表探究實驗記錄表 物體到凸透鏡的距離（物距）像到凸透鏡的距離（像距） 像的情況正立、倒立放大、縮小虛像、實像u2fu=2f2f ufuf u=f物體到凸透鏡的距離（物距）像到凸透鏡的距離（像距）像的情況正立、倒立放大、縮小虛像、實像u2f2f v f倒立縮小實像u=2fV=2f倒立等大實像2f ufv 2f倒立放大實像uf 正立放大虛像u=f不成像探究實驗記錄表探究實驗記錄表 學生活動：學生活動： 根據本組的實驗數據進行分析，按照探究開根據本組的實驗數據進行分析，按照探究開始時提出的問題總結出始時提出的問題總結出“凸透鏡成像的規律凸透鏡成像的規律”教師在學

7、生回答的基礎上對教師在學生回答的基礎上對“規律規律”加以總結：加以總結：1 當物距大于當物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。倍焦距時，成倒立、縮小的實像。2 當物距大于當物距大于1倍焦距小于倍焦距小于2倍焦距時，成倒立、倍焦距時，成倒立、 放大的實像。放大的實像。 3 當物距等于當物距等于2倍焦距時，成倒立、等大的實像。倍焦距時，成倒立、等大的實像。4 當物距小于當物距小于1倍焦距時，成正立、放大的虛像。倍焦距時，成正立、放大的虛像。 讓學生結合本次實驗活動，查找方案中的讓學生結合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進一步完善；并且對比實驗結果與猜想，不足以求進一步完善；并且對比實驗結果與猜

8、想，看差距、找原因。看差距、找原因。鞏固練習鞏固練習2、將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從大于二倍焦距處逐漸向、將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從大于二倍焦距處逐漸向透鏡移動時，在光屏上可先觀察到透鏡移動時，在光屏上可先觀察到_、_的的實像，當蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到實像，當蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到_、_的實像，接著移動蠟燭可觀察到的實像，接著移動蠟燭可觀察到_、_的實像，最后在光屏上觀察不到像了，可在凸透鏡的的實像，最后在光屏上觀察不到像了，可在凸透鏡的另一側觀察到另一側觀察到_、_的虛像。的虛像。3、凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是、凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是_

9、_ ；凸；凸透鏡成實像和虛像的分界點是透鏡成實像和虛像的分界點是_ _。1、在研究凸透鏡成像的實驗中，當燭焰距凸透鏡、在研究凸透鏡成像的實驗中，當燭焰距凸透鏡6厘米厘米時，可以在光屏上成一個放大的像，移動蠟燭使它距透時，可以在光屏上成一個放大的像，移動蠟燭使它距透鏡鏡12厘米時，調整光屏，厘米時，調整光屏，_（填（填“能能”、“不能不能”）在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是_、_的的_像。像。能能倒立倒立 縮小縮小實實倒立倒立 縮小縮小倒立倒立等大等大倒立倒立放大放大正立正立 放大放大2倍焦距點倍焦距點焦點焦點4、某同學拿了一個焦距為、某同

10、學拿了一個焦距為15 cm的凸透鏡，要想觀察的凸透鏡，要想觀察細小的物體，應將物體放在凸透鏡下方距凸透鏡細小的物體，應將物體放在凸透鏡下方距凸透鏡_ 的范圍內，要使此時的像放大一點，可以將的范圍內，要使此時的像放大一點，可以將凸透鏡凸透鏡往往 （填（填“上上”或者或者“下下”）移一點；要想用它得）移一點；要想用它得到放大的實像，物體到凸透鏡的距離應該在到放大的實像，物體到凸透鏡的距離應該在_ _ _范圍內，此時像的位置在距離凸透鏡范圍內，此時像的位置在距離凸透鏡_ _ _的的范圍內；要想用它得到縮小的實像，物體到凸透鏡的范圍內；要想用它得到縮小的實像，物體到凸透鏡的距離應該距離應該_ _，此時

11、像的位置在距離凸透鏡，此時像的位置在距離凸透鏡_ _ 的范圍內。的范圍內。15 cm下下大于大于15 cm小于小于30cm大于大于 30cm大于大于 30cm大于大于15 cm小于小于30cm5、將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡、將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡20 cm的紙上的紙上接到一個很小的亮斑，當將一個物體放在距這個透鏡接到一個很小的亮斑，當將一個物體放在距這個透鏡50 cm處時，在凸透鏡的另一側可以得到處時，在凸透鏡的另一側可以得到 （ ）A倒立、放大的實像倒立、放大的實像 B倒立、縮小的實像倒立、縮小的實像C正立、放大的實像正立、放大的實像 D正立、縮小的實像正立、縮小的實像6、有一物體在凸透鏡、有一物體在凸透鏡5倍焦距以外的地方，沿著主光軸倍焦距以外的地方，沿著主光軸逐漸移到逐漸移到1.5倍焦距處，像的變化是：倍焦距處，像的變化是： （