1、課題二 化學肥料大楊中心中學 劉思源【教學目標】1.知識與技能（1）了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用；（2）了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響；（3）常見化肥的鑒別方法2.過程與方法（1）通過了解常見化肥的種類，氮肥、磷肥、鉀肥對植物生長的重要作用，學會運用觀察和比較了解不同事物的方法；（2）通過“活動與探究”體驗如何應(yīng)用所學知識解決解決實際問題；（3）通過分組交流與討論，培養(yǎng)學生表達與交流能力，并逐步形成良好的學習習慣和學習方法；3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過對化肥、農(nóng)藥“利弊”的思考，培養(yǎng)學生的辯證思維，同時使他們認識到化學的價值和科學技術(shù)的進步永無止境；（2）通過本科的學習，

2、使學生體驗到如何應(yīng)用所學知識解決實際問題；【教學重點和難點】 重點：讓學生了解化肥和農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些趨勢，樹立辯證統(tǒng)一的觀點。 難點：根據(jù)常見化肥物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的不同，通過探究活動，使同學們了解區(qū)分它們的方法，并由此培養(yǎng)運用所學知識和技能解決實際問題的能力。【教學方法】 獨立思考、分組實驗、合作探究、啟發(fā)引導。【教具準備】 教師用具：多媒體 藥品：氯化銨、碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、熟石灰；【教與學互動設(shè)計】教學過程教師活動學生活動教學設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境導入新課（二）解讀探究一、肥料簡介導語：圖片展示“QQ農(nóng)場偷菜”【提問】在游戲的農(nóng)場中，為了加快植物生長，會采用

3、什么方法？【引】現(xiàn)實生活中也需要化肥來幫助植物生長得更加茂盛【介紹】1、肥料的分類2.主要化肥：氮肥、磷肥、鉀肥。【板書】化學肥料一肥料的分類【展示】缺乏三種元素的圖片學生觀察正常生長和缺營養(yǎng)元素的植物【設(shè)問】三種元素有什么作用呢？指導學生查找資料并回答。思考回答：化肥加速生長理解分三組閱讀課本7677頁內(nèi)容，總結(jié)出三種元素對植物的影響觀察思考為什么會出現(xiàn)這些情況查資料，回答利用已有知識了解農(nóng)作物生長所需的營養(yǎng)元素。通過閱讀加深印象通過真實圖片觀察讓學生體驗到化肥的作用培養(yǎng)學生會使用資料處理信息的能力。（二）化肥及農(nóng)藥使用的影響指導學生閱讀，介紹化肥農(nóng)藥使用的利與弊學生閱讀課本78頁內(nèi)容培養(yǎng)辯

4、證的思維觀（三）常見化肥的鑒別【活動與探究】探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法1、通過物理性質(zhì)來展示化肥的性質(zhì)，讓學生完成課本上的表格讓學生總結(jié)物理性質(zhì)，使學生清楚描述物質(zhì)的性質(zhì)從物理性質(zhì)入手。如顏色，氣味，狀態(tài)，溶解性等。同時，了解磷肥因大多不溶于水，所以不能直接使用2、掌握化學方法鑒別氮肥和鉀肥，即加熟石灰研磨 指導學生完成表格2知道銨鹽的檢驗方法，加堿研磨看是否有刺激性氣味氣體生成。同時了解在化肥使用過程中，銨鹽不能與堿一同使用。學生分N，P，K三組，分別觀察三種化肥的顏色，聞氣味，作溶解性實驗選四組代表完成實驗2通過分組實驗探究，使學生參與其中，通過競爭，激發(fā)學生學習熱情，有進取意識（四）應(yīng)用遷移鞏固提高對本課程進行簡單小結(jié)并完成簡單習題學生對本課知識解疑，師生相互討論解答。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力（五）布置作業(yè)有關(guān)幾種化肥鑒別題形成課后評價與反思【板書設(shè)計】化學肥料一、 肥料的分類 農(nóng)肥 N肥 化肥 P肥 K肥 其它二、 化肥使用的利與弊三、 常見化肥的鑒別方法一看顏色、二聞氣味、三溶于水、四加堿銨鹽的檢驗方法：加熟石灰研磨【總結(jié)反思】 通過這一課同學們可以了解到化肥對農(nóng)作物生長的重要作用，也能充分認識到不合