1、電流教學設(shè)計                                                 

2、                                   一、課程標準及學習方法：1認識電流，知道電流的單位（自學教材）2會正確使用電流表：（1）觀察電流表的結(jié)構(gòu)，認識電流表接線柱的意義和量程、分度值（觀察實物交流）（2）電流表的接線方法

3、（閱讀說明書交流）（3）使用時的注意事項（閱讀說明書交流）（4）測量時的讀數(shù)方法（討論交流）                      3.通過探究，知道串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學生科學探究的能力。 二學情及難點分析：（一個新的物理概念的建立和一個新儀表的使用將鍛煉學生的認知能力和探究能力。）1.電流的概念需要教師的引導去認識和理解2.電流的單位和電流表的接線方法、注意事項

4、等可以通過自學交流解決3.電流表接線柱的意義以及量程分度值和讀數(shù)的方法可以通過討論交流解決，電流表的使用是個難點，必要時需要教師的指導。4. 串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律要使學生經(jīng)歷探究的過程，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這是重點，也是提升學生探究能力途徑，要先放手探究再引導收回總結(jié)規(guī)律。   第一課時一、引入:用一節(jié)和兩節(jié)干電池分別給同一個燈泡供電，對比發(fā)光情況。 (在簡單電路學習的基礎(chǔ)上學生可以感性認識亮度不同說明通過的電流的大小不同)課件展示或讀插圖交流：導線中電流產(chǎn)生的原因；什么情況下導線中電流較大（在交流中認識電流的概念）二、新課學習1.認識電流（學生自

5、讀教材P60）問題導引：.導線中的電流是怎么形成的，物理學中用什么符號表示電流?.電流的國際單位和常用單位是什么，如何進行換算?（自讀后交流）.了解常見用電器的電流值（自讀）（內(nèi)容思維含量較小，自學交流可以解決）2、電流的測量（1）認識電流表及讀數(shù)方法（對比實物交流）問題導引：.你怎樣知道這是一只電流表？.電流表有幾個接線柱，接線柱旁標有數(shù)字或符號，結(jié)合說明書，你能說明數(shù)字或符號的意義嗎？由此，你知道怎樣使用接線柱嗎？.電流表有幾個量程，結(jié)合表盤說說量程和分度值分別是多少？.思考：如果給出指針的位置如何來讀數(shù)？（問題導引使學生認識電流表的結(jié)構(gòu)和了解量程讀數(shù)的問題時，交流更有目的性） 

6、學生展示并進行表盤讀數(shù)練習：重點展示接線柱的意義和量程分度值；                         電流表量程的選擇和讀數(shù)的方法（學生展示交流替代教師的講解） （2）閱讀電流表說明書學習使用方法（自讀交流）問題導引：.電流表使用前有哪些注意事項？.電流表如何正確接入電路，有哪些需要注意的問題？.如果不能估計電流的大小，如何選擇

7、合適的量程？學生展示交流補充：電流表的接線方法和注意事項（必要時教師提示補充）（1、較零：檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，進行較正。2、串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標有“0.6” 或“3”接線柱流入電流表，從“”接線柱流出電流表。即“”進“”出。3、不允許把電流表直接連到電源的兩端。4、使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先用大量程試觸，然后進行選擇。）（通過說明書認識一種儀器是學生應具備的能力）3、學生活動：測量通過燈泡的電流（練習電流表的使用和讀數(shù)方法）測量通過燈泡的電流，按教材圖5-1-6首先畫出對應的電路圖，再連接

8、電路，利用電流表測量通過燈泡的電流值，改變電源電壓，再次測量。（實際測量，使理論和實際聯(lián)系，知識聯(lián)系生活）三小結(jié)：你有哪些收獲？（同位交流）你還有哪些疑惑？（學生交流后不能解決的提出來，由其他學生解決，還不能解決的教師引導解決。） 四課下作業(yè)：查詢相關(guān)資料，了解電流表為什么要串聯(lián)在電路中。  第二課時 一、連接電路比賽引入：各小組設(shè)計出兩個燈泡串聯(lián)的電路圖然后連接電路（有相同規(guī)格和不同規(guī)格的燈泡）（為串聯(lián)電路的電流規(guī)律問題做鋪墊）二、新課學習1.探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律根據(jù)電路中的現(xiàn)象提出問題：串聯(lián)電路中各處電流的大小有什么關(guān)系？探究過程導引：對于串聯(lián)電路

9、中各處電流的大小，你們有什么猜想？要驗證猜想你們需要測量電路中哪些地方的電流？在圖中標出。請設(shè)計出驗證你們猜想的實驗方案和數(shù)據(jù)記錄的方式。實驗后分析數(shù)據(jù)，總結(jié)你們的發(fā)現(xiàn)。各小組匯報、質(zhì)疑、評價總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律（充分放手，使學生的交流能力和探究能力得到充分的鍛煉，通過問題過程的導引使學生的探究能夠順利進行。）展示要點：實驗方案測量的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與猜想一致嗎？評估自己的實驗過程（學生的展示過程就是自主探究過程，也是不同小組間對同一問題看法的交流過程）2.探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律為學生提供實物圖，讓學生連接成并聯(lián)電路（根據(jù)具體情況展臺展示或板演展示）。（熟悉并聯(lián)電路的連接要點，分散實物并聯(lián)連接難點）過程導引：.畫出并聯(lián)電路的電路圖。.對于并聯(lián)電路中各處電流的大小，你們有什么猜想？.要驗證猜想需要測量電路中哪些地方的電流？在圖中標出。.請設(shè)計出驗證猜想的實驗方案和數(shù)據(jù)記錄的方式。. 連接實物電路。.進行實驗，收集證據(jù)各小組匯報、質(zhì)疑、評價總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律展示要點：測量的數(shù)據(jù)通