1、初二物理教案 物態(wù tài)變化溫度計教學(jio xué)目標：1、知識(zh shi)和技能l 理解溫度(wndù)的概念。l 了解生活環境中常見(chán jiàn)的溫度。l 會用溫度計測量溫度。2、過程和方法l 通過觀察和實驗了解溫度計的結構。l 通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。3、情感、態度、價值觀l 通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象中的物理規律。重、難點：1、 設計測溫度的儀器（溫度計）2、 正確使用溫度計教學器材：電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時：2時

2、教學過程：一、前提測評： 無前面無相關內容二、導學達標： 引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質有幾種狀態嗎？這些狀態如何轉化？受什么因素的影響？ 學生猜想： 教師：剛才(gngcái)有同學說“溫度(wndù)”（熱），下面(xià mian)我們就來學習有關溫度(wndù)的知識 溫度計 進行(jìnxíng)新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示結論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫

3、度比較高？ 學生結論 （3）、教師引導：拿出自制的溫度計（圖4.1-2示），可否判斷溫度高低？ 學生討論 如何判斷？ 這儀器有什么缺點？如何改正？ （加刻度、縮小體積得到準確的測溫度的儀器） 2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察各種溫度計結構原理：利用液體的熱脹冷縮的規律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察） 3、試驗用溫度計的使用： 探究：怎樣使用？要注意些什么問題？ 總結：（1）使用前 觀察量程所測溫度不能超過量程 認清分度值每小格代表的數值（2）使用時 溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計的示數穩定(wndìng)后再讀數 讀數(d&

4、#250;shù)時溫度計的玻璃泡繼續留在被測液體中，視線(shìxiàn)與溫度計液柱的上表面相平（讓學生讀數(dúshù)，把結果寫出來）單位(dnwèi) 4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為零攝氏度，把沸水的溫度規定為100攝氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用負數表示例：37讀作 45讀做 0讀做 5、體溫計：（1） 結構、量程、分度值（2） 使用 3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：1、

5、完成物理套餐中課堂未完成的內容。2、 課本后練習。教學后記： 溫度計的使用方面，按課本要求讓學生進行探究，但一定要把步驟總結并進行板書。 可以對幾種溫度計進行對比熔化(rónghuà)和凝固教學(jio xué)目標：1、知識(zh shi)和技能l 理解氣態、固態和液態(yètài)是物質存在的三種形態。l 了解物質的固態和液態之間是可以(ky)轉化的。l 了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。l 了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2、過程和方法l 通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件。l 了解有沒有固定的熔化溫度

6、是區別晶體和非晶體的一種方法l 通過探究活動，使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3、情感、態度、價值觀l 通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感。重、難點：3、 試驗探究熔化、凝固的規律。4、 正確得出熔化、凝固的規律。教學器材：杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學課時：2課時教學過程：一、前提測評： 1、溫度是用來描述物體_的物理量。常用(chán yòn)的液體溫度計是根據(gnjù)_ 性質制成的，把_規定(gudìng)為0，把_ 規定(gudìng)為100。 2、溫度計的使用(shy&#

7、242;ng)方法 （1）、根據待測物體溫度變化范圍，選擇_合適的溫度計。 （2）、使用時應把溫度計的玻璃泡跟被測物體_，不要碰到容器的_，待溫度計的示數_后方可讀數。 （3）、讀數時，溫度計不能離開_，視線必須與溫度計的_相平。 3、用一支原來示數為38的體溫計，未經下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當時氣溫是35，那么體溫計的示數為（ ） A、38；B、37 C、36 D、35二、導學達標： 引入課題：你知道物質有幾種狀態嗎？這些狀態可以轉化？ 學生回答、并舉例，教師總結： 1、物態變化：物質由一種狀態變成另一種狀態的過程。1) 熔化：物質由固態變成液態。 固體2) 凝固：物質由液態變成

8、固態。 1 63) 汽化：物質由液態變成氣態。 2 54) 液化：物質由氣態變成液態。 液體 氣體5) 升華：物質由固態直接變成氣態。 46) 凝華：物質由氣態直接變成固態。 下面我們先學習熔化與凝固 試驗：課本75頁 （ ） 提出(tí ch)問題 （ ） 猜想(cixing)與假設 （ ） 設計(shèjì)試驗 如何進行、需要(xyào)器材、注意事項 儀器安裝(nzhung)、酒精燈的使用等 （ ） 進行試驗 數據記錄：時間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 溫度/ 溫度/分析和論證 （海波） （蠟） 評估 交流和合作 利用數據作

9、出圖像然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。 學生探究、尋找規律，教師總結如下： 2、熔化和凝固：Ø 固體 晶體：在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點 非晶體：在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。Ø 晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點凝固點。Ø 不同晶體熔點不同77表，記住冰的熔點。Ø 熔化(rónghuà)時吸熱，凝固時放熱。 3、介紹(jièshào)一些常見的熔化和凝固現象。 3、達標(dá bio)練習：完成(wán chéng)物理套

10、餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結本節內容，明確(míngquè)重、難點。課后活動：3、 完成物理套餐中課堂未完成的內容。4、 課本后練習。教學后記： 本節課的內容較多，且難度較大，節奏可以放慢些，可以給學生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質狀態等汽化和液化教學目標：1、知識和技能l 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。l 了解沸騰現象，知道什么是沸點。l 知道蒸發可以致冷。2、過程和方法l 觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。l 通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。3、情感、態度、價值觀l 通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知

11、欲，使學生樂于探索自然現象中的物理規律。重、難點：5、 蒸發、沸騰的相同點與不同點。6、 分析一些常見的汽化、液化引起的現象。教學器材：杯、水、溫度計、酒精燈教學課時：2時教學過程：一、前提(qiántí)測評：1、物質(wùzhì)由一種狀態變為另一種狀態叫做_。物質從固態變為液態的過程叫_，物質(wùzhì)從液態變為固態的過程叫_。 2、一切晶體有一定(ydìng)的熔化溫度，晶體的熔化溫度叫_；晶體的凝固溫度(wndù)叫_；同一晶體的熔化溫度和凝固溫度是_的。 3、鋁的熔點是660，那么溫度為660的鋁是

12、： （ ） A、液態； B、固態； C、固液共存； D、以上三種情況都有可能。無前面無相關內容二、導學達標：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？ 學生猜想： 進行新課： 1、探究：水的沸騰 （ ） 提出問題 （ ） 設計試驗 如何進行、需要器材、注意事項 儀器安裝、酒精燈的使用等 （ ） 進行試驗 數據記錄：時間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 評估 溫度(wndù)/ 分析(fnx)和論證交流(jioliú)和合作 利用(lìyòng)數據作出圖像，學生探究、尋找規律，教師總結如下：2、沸騰(fèit

13、éng)：（1）、在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。（2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（3）、不同液體的沸點不同。問題：衣服干了是否沸騰現象？ 3、蒸發： （1）在任何溫度下都能發生的汽化現象。（2）蒸發只發生在液體的表面。沸騰與蒸發都是汽化現象，都要吸熱，可以使溫度下降，是汽化的兩種方式。分析一些常見的汽化現象：課本81頁的想想做做。 4、液化： 舉例說明：降低溫度可以使氣體液化 壓縮體積也可以使氣體液化 （1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 （2）、液化要放熱 3、達標(dá bio)練習：完成物理(w

14、9;l)套餐中的本節內容。小 結：根據(gnjù)板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動(huó dòng)：5、 完成物理(wùl)套餐中課堂未完成的內容。6、 課本后練習。教學后記： 液化、汽化現象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析 可以討論：吸熱、放熱是必要條件升華和凝華教學目標：1、知識和技能l 知道升華和凝華的概念。l 知道升華要吸熱，凝華要放熱。l 知道生活中的升華和凝華現象。2、過程和方法l 通過觀察了解升華和凝華現象。3、情感、態度、價值觀l 通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。重、難點：7、

15、 判斷(pànduàn)常見的升華和凝華現象。8、 解釋(jishì)常見的升華和凝華現象。教學(jio xué)器材：可密封(mìfng)的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(jio xué)課時：1時教學過程：一、前提測評：1、物質由_轉變為_的過程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質由_轉變為_的過程叫液化。液化過程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。 3、關于蒸發和沸騰，下列的說法不正確的是： （ ） A、蒸發可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行； B、蒸發不需要吸熱，沸騰需

16、要吸熱； C、蒸發是液體表面汽化的現象，沸騰則是在液體內部進行的汽化現象； D、蒸發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。 4、夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（ ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人的體溫； C、 加快了人身上的汗水的蒸發； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導學達標：引入課題：雪是怎樣形成的？ 學生(xué sheng)猜想： 進行(jìnxíng)新課： 1、試驗(shìyàn)：碘的升華和凝華 結論(jiélùn)：（1）、注意“直接(zhíji)”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。 2、解釋常見的升華、凝華現象Ø 雪的形成 Ø 衛生球變小 Ø 燈壁變黑 固體 3、小結本章內容： 液體 氣體 3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結