1、真正的朋友，總會在你最困難、最無助的時候會出現在你面前。他能夠傾聽你的話語，也能了解你的心情。你有這樣的朋友嗎？你覺得本文中的妮妮和小優是真正的朋友嗎？教科版 語文 三年級 下冊陳夢敏陳夢敏，筆名玉米風鈴，筆名玉米風鈴，兒童文學作家。著有因兒童文學作家。著有因為有了熊餅干叮叮當為有了熊餅干叮叮當先生有了新工作等圖書先生有了新工作等圖書五十余冊。五十余冊。第一課時姥姥品嘗墜子轟轟計劃 zhuchnglohngwhu好哇朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙劃hu明天，我計明天，我計劃劃和同學去游泳。和同學去游泳。多音字多音字hu每天書包里都每天書包里都塞塞滿了書。滿了書。塞sisi清早街道上車水馬龍

2、，交通堵清早街道上車水馬龍，交通堵塞塞。s s 上周父母帶我去上周父母帶我去劃劃船了。船了。潔白：潔白：沒有被其他顏沒有被其他顏色染污的白色色染污的白色。本課本課用用潔白來比喻劃船時濺起潔白來比喻劃船時濺起的浪花。的浪花。海面上泛起海面上泛起了了潔白潔白的的浪浪花。花。笑嘻嘻：笑嘻嘻：形容微笑的樣子。形容微笑的樣子。本本課用笑嘻嘻來形容小優最課用笑嘻嘻來形容小優最后送給妮妮時友好又神秘的后送給妮妮時友好又神秘的樣子。樣子。小明每天都是小明每天都是笑嘻嘻笑嘻嘻的樣子，的樣子，似乎從來沒有煩心事。似乎從來沒有煩心事。貫串全貫串全文文：說明了妮妮相信自己的好朋友。說明了妮妮相信自己的好朋友。 自由朗

3、讀課文，文中哪個句子反復出現呢？自由朗讀課文，文中哪個句子反復出現呢？ 整體感知整體感知自由朗讀第一自然段：1.妮妮丟了什么東西？2.用“ ”畫出描寫項鏈墜子的句子。互動課堂互動課堂 妮妮的項鏈墜子掉了，那是一顆粉紅的小星星，亮閃閃的。從顏色、形狀、光亮度等方面描寫了妮妮的項鏈墜子，說明了它很漂亮。項鏈墜子粉色星星亮閃閃 明晃晃 亮晶晶金燦燦 嘩啦啦 叮鈴鈴 詞語積累詞語積累（ ABB式式的詞的詞語）語）齊讀第2、3自然段，思考：（1）妮妮覺得墜子丟在哪兒了？（2）在妮妮回去找的時候，看到了什么情景？ 也許是在和小優蕩秋千的時候掉的，妮妮想。她跑向秋千架時，遠遠地看見小優彎下了腰，又直起身來，

4、匆匆地跑開了。表示猜測，說明妮妮不能確定項鏈墜丟失的地點。為下文妮妮不能直接問小優做好了鋪墊。妮妮看到的情景。 妮妮看到小優的動作是一個撿東西的動作，正是因為這個動作，才會讓人在下文誤以為小優故意逃避，不肯把項鏈墜還給妮妮。說一說：妮妮看到的情景會讓人聯想到什么？ “小優！”妮妮喊道。但小優沒聽見，像小鹿小鹿一樣跑得飛快。想一想一想想：作者是如何將小優跑得：作者是如何將小優跑得速度精妙表達出來的？速度精妙表達出來的？比喻奔跑的小鹿仿寫一個比喻句。仿寫一個比喻句。 寧佳音跑到跳高架的橫桿前，右腳踏寧佳音跑到跳高架的橫桿前，右腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣

5、飛過了橫桿。了橫桿。自由朗讀第35自然段，思考：（1）妮妮第一次詢問小優“你有話要對我說嗎”，小優正在干什么？又是怎么回答的？（2）面對小優的回答，妮妮怎么想？怯怯地問你有話要對我說嗎是的，妮妮。來嘗嘗我姥姥包的蜜棗粽。 小優怎么不說小星星的事？她有沒有撿到呢？妮妮想問，又不知道怎么開口。 妮妮希望小優說小星星的事，可是小優沒有說。表現了她內心的失落。她想問小星星的事，但又不知如何開口。可見她內心的焦急和矛盾。神態描寫自由朗讀第69自然段，思考：（1）妮妮第二次詢問小優“你有話要對我說嗎”，小優又是怎么回答？然后她又拉著妮妮去干什么呢？（2）用“ ”畫出描寫賽龍舟景象的句子。急切地問你有話要對

6、我說嗎是的，妮妮。咱們一起去看賽龍舟吧！ 大河上，鼓聲如雷，龍舟似箭， 一支支船槳整齊地劃動著，翻起潔白的浪花比賽精彩極了！ 從聲音、龍舟的樣子、泛起的浪花等方面突出比賽的精彩。夸張、比喻賽龍舟潔白的浪花自由朗讀第1013自然段，思考：（1）妮妮第三次詢問小優“你有話要對我說嗎”，心里是怎么想的？（2）這次小優是怎么回答的？失望地問你有話要對我說嗎到底小優有沒有撿到小星星呢？是不是她也喜歡小星星，舍不得還給我？妮妮心想。心理描寫說明妮妮漸漸地失去了對小優的耐心和信任。香包是的，妮妮。端午節快樂！ 此時的妮妮喜憂參半，喜的是朋友送給了自己禮物，憂的是依然沒有找到自己的小星星。說一說：妮妮收到小優

7、的禮物，心情是怎樣的？有感情朗讀第1416自然段，思考：（1）當妮妮看到自己的項鏈墜子時，心情是怎樣的？（2）課文結尾有什么含義？ 當妮妮接過香包的那一刻，她的眼睛突然亮了起來，哇，小星星！粉紅的星星被小優縫在了香包上，一閃一閃的，好漂亮！ 表現了妮妮的興奮、激動之情。激動、興奮“是的，小優。這真是美好的一天！” 妮妮笑得好開心。因為妮妮既找到了自己的小星星，又證明了自己的朋友是值得信任的，和朋友之間的感情是真摯的。妮妮為什么覺得“美好”？難過開心反義詞在朗讀時，要讀出妮妮在不同時候的不同心情。剛開始丟項鏈墜子時，是著急、難過；然后連續三次在不同的時間詢問小優，要分別讀出她的膽怯、焦急和失望的

8、心情；最后找到墜子后，又要讀出她激動、興奮的心情。朗讀指朗讀指導導綜合全文思考：妮妮問小優“你有話要對我說嗎？”共問了幾次？她為什么不直接問小優呢？ 共問了三次。妮妮一次次地向小優問這句話，就是希望小優能主動把項鏈墜子的下落告訴她。 妮妮不直接問小優是不確定小優是否撿了自己的小星星，還因為她相信自己的朋友，一定會告訴她項鏈墜子的下落。學完了本課，你有什么感受？ 在微信朋友圈里，你有很多聯系人；在手機電話簿里，你也有很多聯系人，這些人，哪些事你真正的朋友呢？心與心相同，情與情相連，永遠記得你的夢想，永遠感知你的心愿這才是真正的朋友。結構梳理結構梳理你有話要對我說嗎妮妮丟失項鏈墜子：著急、難過妮妮

9、詢問 小優第一次：急切、膽怯第二次：急切、疑慮第三次：激動、興奮純真、美好 的友誼 本文敘述了妮妮丟失了自己的本文敘述了妮妮丟失了自己的_，她她不知道怎么向自己的好朋友不知道怎么向自己的好朋友_一次次一次次的的詢問項詢問項鏈墜子的下落鏈墜子的下落，小優小優最后最后把縫在把縫在_上的項鏈墜上的項鏈墜子送給了妮妮子送給了妮妮，表現了兒童之間表現了兒童之間_。小優小優項鏈墜子項鏈墜子純真美好的友情純真美好的友情香包香包主題概括主題概括 關于友情的名言關于友情的名言真金不怕火煉，患難考驗友誼。愛默生友情的語言，不是文字，而是意義。梭羅諒解、支援和友誼，比什么都重要。毛澤東患難之中的友誼，能夠使患難舒緩

10、。莎士比亞拓展延伸拓展延伸課堂演練課堂演練一、一、用用給加點詞語選擇正確讀音。給加點詞語選擇正確讀音。1、聽，鼓聲轟隆隆 （lng lng）地響起來了！ 2、是不是她也喜歡小星星，舍不得還 （hi hun）給我？ 3、小優沖 （chng chng）著妮妮擠了擠眼睛。粉紅粉紅潔白潔白匆匆匆匆二、請你從文中選擇合適的詞語填空。二、請你從文中選擇合適的詞語填空。（ ）的小星星 （ ）浪花 （ ）地跑開了 （ ）地劃動 整齊整齊1.粽子塞得嘴巴滿滿的。(改為“把”字句) 。 2.當妮妮接過香包的那一刻，她的眼睛突然亮了起來。 （改為被字句） 。 粽子把嘴巴塞得滿滿的。粽子把嘴巴塞得滿滿的。 三三、按要求改寫句子。、按要求改寫句子。當香包被妮妮接過的那一刻，她的眼睛