1、關(guān)于兒童心理發(fā)展概述現(xiàn)在學習的是第一頁，共58頁本章內(nèi)容：n第一節(jié)第一節(jié) 心理的實質(zhì)心理的實質(zhì) （科學的心理觀）（科學的心理觀）n第二節(jié)第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)與特點兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)與特點n第三節(jié)第三節(jié) 兒童心理發(fā)展理論簡介兒童心理發(fā)展理論簡介現(xiàn)在學習的是第二頁，共58頁 教學目的要求教學目的要求 了解心理產(chǎn)生與發(fā)展的神經(jīng)生理機制，形成科學的心理觀；掌握兒童心理發(fā)展特點；理解兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)；了解不同學者關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要觀點。 考核內(nèi)容：考核內(nèi)容：n識記識記：發(fā)展、心理發(fā)展、腦的構(gòu)成；反射與信號系統(tǒng)n領(lǐng)會領(lǐng)會：畢生發(fā)展觀、兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)與制約因素、不同學者關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要

2、觀點 應(yīng)用應(yīng)用：運用兒童心理發(fā)展的一般特點認識個體成長現(xiàn)在學習的是第三頁，共58頁 第一節(jié) 心理的實質(zhì) 心理的實質(zhì)是心理學要解決的一個根本問心理的實質(zhì)是心理學要解決的一個根本問題。揭示心理的實質(zhì)就是要從理論上搞清楚：題。揭示心理的實質(zhì)就是要從理論上搞清楚：心理到底是什么？心理與物質(zhì)有什么關(guān)系？人心理到底是什么？心理與物質(zhì)有什么關(guān)系？人的心理是如何發(fā)生發(fā)展的？又依賴哪些條件？的心理是如何發(fā)生發(fā)展的？又依賴哪些條件？現(xiàn)在學習的是第四頁，共58頁 n科學心理學創(chuàng)立前影響較大的幾種學說：n 靈魂說n 心臟說n 顱相學n 腦髓說現(xiàn)在學習的是第五頁，共58頁 心理究竟是一種什么現(xiàn)象呢？ (心理的實質(zhì)） 隨

3、著近代科學的發(fā)展和辨證唯物主義的出現(xiàn)這個問題才得到較好的解決。大量的科學事實證明：心理是腦的機能，是客觀世界心理是腦的機能，是客觀世界的反映；而人的心理是人腦對客觀世界的能動的反映；而人的心理是人腦對客觀世界的能動反映。反映。現(xiàn)在學習的是第六頁，共58頁首先理解：心理是腦的機能 大量事實證明大量事實證明:心理活動和腦的結(jié)構(gòu)與機能密不可心理活動和腦的結(jié)構(gòu)與機能密不可分。分。 1.從物種發(fā)展史看，心理的產(chǎn)生和發(fā)展是與動物神經(jīng)，特別是腦的出現(xiàn)緊密聯(lián)系的。(p30)2.從個體發(fā)展史看，心理的發(fā)生發(fā)展與腦的發(fā)育完善緊密聯(lián)系的。(p35)3.近代生理解剖學對腦的實驗研究，確立了腦在心理活動中的重要作用。(

4、p35)現(xiàn)在學習的是第七頁，共58頁 1.從物種發(fā)展史看，心理的產(chǎn)生和發(fā)展是與動物神經(jīng)，特別是腦的出現(xiàn)緊密聯(lián)系的。(p30) 動物的演化經(jīng)歷了由低級到高級的發(fā)展過程，在對周圍環(huán)境的適應(yīng)過程中，不斷變化的生活條件不僅引起動物行為的變化，而且也同樣刺激著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。動物生活環(huán)境越復(fù)雜，動物的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與機能也越復(fù)雜，動物的心理水平也越高，適應(yīng)能力也越強。現(xiàn)在學習的是第八頁，共58頁動物的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展與心理 單細胞動物（變形蟲、草履蟲）心理 多細胞動物（水母、水螅、海蟄）萌芽 腔腸動物神經(jīng)呈網(wǎng)狀分布于全身。感覺 環(huán)節(jié)動物（蚯蚓） 節(jié)足動物（蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等） 神經(jīng)呈鏈狀、節(jié)狀（簡單的中樞）

5、。現(xiàn)在學習的是第九頁，共58頁 魚類 兩棲類 知覺知覺 爬蟲類 鳥類進化為低級脊椎動物，出現(xiàn) 管狀中樞神經(jīng)系統(tǒng)，有不同水平的腦。具體思維具體思維 哺乳類進化為高級脊椎動物，如狗、 猩猩、猴子等，大腦皮層有六層。抽象思維抽象思維 人類人腦，有人的心理、意識 （社會的反映）現(xiàn)在學習的是第十頁，共58頁 現(xiàn)在學習的是第十一頁，共58頁 2.從個體發(fā)展史看，心理的發(fā)生發(fā)展與腦的發(fā)育完善從個體發(fā)展史看，心理的發(fā)生發(fā)展與腦的發(fā)育完善緊密聯(lián)系的。緊密聯(lián)系的。(p35) 有資料表明，兒童出生時的腦結(jié)構(gòu)已接近成人，有六層大腦皮層，皮層上的神經(jīng)細胞數(shù)與成人非常相近，只是他們的大腦皮層比成人薄，上面的溝回較成人淺。

6、另外，腦的重量也是判斷腦發(fā)育過程的一個重要指標。兒童出生時腦重約390克，是成人腦重的13；兒童在9個月時腦重量達660克，相對于成人腦重的12；七歲兒童的腦重量達到成人的910，十二歲時已接近成人，有1300克左右，而成人的平均腦重為1400克。現(xiàn)在學習的是第十二頁，共58頁 3. 近代生理解剖學對腦的實驗研究，確立了腦在心理近代生理解剖學對腦的實驗研究，確立了腦在心理活動中的重要作用。活動中的重要作用。(p35)n 如摘除大腦皮層的狗，不會尋找食物，也不再對呼喊他的名字起反應(yīng)；破壞猿的大腦皮層，會立即使它進入長期昏睡狀態(tài)。n 19世紀的法國醫(yī)生布羅卡在臨床治療中發(fā)現(xiàn)，一些病人大腦左半球下額

7、回的一個區(qū)域受損傷后，不能說出復(fù)雜的語言，也不能自由的表達思想。n 隨著生理解剖學的發(fā)展和臨床醫(yī)學的不斷發(fā)現(xiàn)，人們又揭示出大腦主管視覺、聽覺、身體運動等方面的功能區(qū)，同時發(fā)現(xiàn)，當這些區(qū)域發(fā)生病變或受到損傷時，相應(yīng)的心理機能會部分或全部喪失。n 這些事實都說明心理活動和腦的結(jié)構(gòu)與機能密不可分，腦才是真正的心理器官。現(xiàn)在學習的是第十三頁，共58頁一、人的神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 （一）神經(jīng)元及其功能 含義含義：神經(jīng)元也叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。它的基本作用它的基本作用是接收、整合和傳遞信息。 基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)： 細胞體（細胞核、細胞膜、細胞漿） 神經(jīng)元 樹突（細胞體發(fā)出的許多較短的

8、分支） 軸突（細胞體發(fā)出的一個細而長的分 支，也叫神經(jīng)纖維）現(xiàn)在學習的是第十四頁，共58頁典典 型型 的的 神神 經(jīng)經(jīng) 元元 模模 式式現(xiàn)在學習的是第十五頁，共58頁n 神經(jīng)元的功能神經(jīng)元的功能 ：n 樹突及軸突接受與傳遞信息， 細胞體對信息進行整合， 軸突將信息傳給另一個神經(jīng)元或效應(yīng)器 現(xiàn)在學習的是第十六頁，共58頁（二）神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)元構(gòu)成的復(fù)雜的機能系統(tǒng)。 神經(jīng)系統(tǒng)的分類： n n 腦n 中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng) 脊髓n 腦神經(jīng)（12對）n 外周神經(jīng)系統(tǒng) 脊神經(jīng)(31對) 交感神經(jīng)n 植物神經(jīng)系統(tǒng) n （內(nèi)臟神經(jīng)） 副交感神經(jīng)n 現(xiàn)在學習的是第十七頁，共58頁1.周圍神經(jīng)

9、系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng) 分布全身，與腦、脊髓和全分布全身，與腦、脊髓和全身器官相聯(lián)來接受刺激信息（身器官相聯(lián)來接受刺激信息（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物神經(jīng)）腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物神經(jīng)） 現(xiàn)在學習的是第十八頁，共58頁（1）軀體神經(jīng)）軀體神經(jīng) u 現(xiàn)在學習的是第十九頁，共58頁（2）植物性神經(jīng)系統(tǒng)）植物性神經(jīng)系統(tǒng)現(xiàn)在學習的是第二十頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第二十一頁，共58頁n結(jié)構(gòu)中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦與脊髓組成腦與脊髓組成n功能 1）對所輸入的信息進行分析與綜合 2）調(diào)節(jié)身體器官的生理平衡，維持人的基本動力與行為反應(yīng) 3）協(xié)調(diào)人與社會關(guān)系復(fù)雜信息的加工與處理 4）大腦兩半球皮層的機能活動是人類高級思維活動的物質(zhì)載體

10、 現(xiàn)在學習的是第二十二頁，共58頁n 脊髓位于脊椎管內(nèi)，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級的中樞，具有兩種功能： 腦神經(jīng)傳入與傳出的中轉(zhuǎn)站 簡單的反射控制中心膝跳、排泄現(xiàn)在學習的是第二十三頁，共58頁n（2 2）腦）腦n 在人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分是腦，人腦中含有人體中全部神經(jīng)細胞的百分之九十，大約為140億個神經(jīng)細胞n 人腦呈復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在每一立方公分的組織內(nèi)含有約四千萬個突觸，它們晝夜不停地活動；占人體2%的腦，要消耗身體供氧的五分之一左右現(xiàn)在學習的是第二十四頁，共58頁n2 2腦腦n 在人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分是腦，人腦中含有人體中全部神經(jīng)細胞的百分之九十，大約為140億個神經(jīng)細胞n

11、人腦呈復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在每一立方公分的組織內(nèi)含有約四千萬個突觸，它們晝夜不停地活動；占人體2%的腦，要消耗身體供氧的五分之一左右現(xiàn)在學習的是第二十五頁，共58頁神經(jīng)元之間的聯(lián)系神經(jīng)元之間的聯(lián)系突觸突觸n神經(jīng)元之間的神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過突聯(lián)系是通過突觸進行和實現(xiàn)觸進行和實現(xiàn)的的n突觸是神經(jīng)元突觸是神經(jīng)元之間相接觸的之間相接觸的部位部位 n突觸不同的接突觸不同的接觸部位觸部位 突 觸 傳 遞 模 式現(xiàn)在學習的是第二十六頁，共58頁 腦的結(jié)構(gòu)和功能腦的結(jié)構(gòu)和功能 小腦 腦 腦干（延腦、腦橋、中腦、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)） 間腦（丘腦、下丘腦） 大腦（大腦皮層、邊緣系統(tǒng)、基底神 經(jīng)節(jié)）現(xiàn)在學習的是第二十七頁，共5

12、8頁腦腦 的的 構(gòu)構(gòu) 造造 現(xiàn)在學習的是第二十八頁，共58頁（三）腦皮層的結(jié)構(gòu)與機能定位（三）腦皮層的結(jié)構(gòu)與機能定位現(xiàn)在學習的是第二十九頁，共58頁n 機能定位機能定位n感覺中樞位于頂葉 視覺中樞位于枕葉 n聽覺中樞位于顳葉 運動中樞位于額葉n（語言區(qū)主要位于大腦左半球 ）現(xiàn)在學習的是第三十頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第三十一頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第三十二頁，共58頁 大腦皮層機能定位 大腦皮層對稱的腦葉：額葉、頂葉、顳葉、枕葉 視覺中樞在枕葉 感覺中樞感覺中樞 聽覺中樞在顳葉 軀體感覺中樞在頂葉 運動中樞運動中樞 運動中樞在額葉 說話中樞在額葉 言語中樞言語中樞 書寫中樞在額葉 聽話中樞在顳葉

13、 閱讀中樞在枕葉 聯(lián)合區(qū)聯(lián)合區(qū) 頂顳前枕葉聯(lián)合區(qū) 前額葉 聯(lián)合區(qū) 現(xiàn)在學習的是第三十三頁，共58頁（四）大腦左右兩半球功能的單側(cè)化n左半球主管言語和抽象思維（詞、數(shù)字、邏輯、分析等）n右半球主管形象知覺、形象思維和調(diào)節(jié)情感（想象、節(jié)奏、顏色、“胡思亂想”等）現(xiàn)在學習的是第三十四頁，共58頁大腦兩半球的功能分工現(xiàn)在學習的是第三十五頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第三十六頁，共58頁n左右腦在創(chuàng)造性活動中有不同的作用：左右腦在創(chuàng)造性活動中有不同的作用：n 創(chuàng)造活動一般分為：準備期、醞釀期、豁朗期、創(chuàng)造活動一般分為：準備期、醞釀期、豁朗期、n 驗證期四個階段。驗證期四個階段。n 在創(chuàng)造活動的第一、四階段，左

14、腦處于積極活動狀態(tài)并起主在創(chuàng)造活動的第一、四階段，左腦處于積極活動狀態(tài)并起主導(dǎo)作用；在創(chuàng)造活動的第二、三階段，右腦處于積極活動狀態(tài)并導(dǎo)作用；在創(chuàng)造活動的第二、三階段，右腦處于積極活動狀態(tài)并起主導(dǎo)作用。盡管左右腦在創(chuàng)造性活動中有不同的作用，但任何起主導(dǎo)作用。盡管左右腦在創(chuàng)造性活動中有不同的作用，但任何創(chuàng)造性活動都是左右腦密切配合，協(xié)同活動的結(jié)果。左右腦協(xié)同創(chuàng)造性活動都是左右腦密切配合，協(xié)同活動的結(jié)果。左右腦協(xié)同作用的相互關(guān)系是創(chuàng)造力的真正基礎(chǔ)。作用的相互關(guān)系是創(chuàng)造力的真正基礎(chǔ)。n 一般而言，左右腦功能分化的完成和個體自身在用腦偏一般而言，左右腦功能分化的完成和個體自身在用腦偏向上的定型大致以向上

15、的定型大致以10歲為界線。歲為界線。現(xiàn)在學習的是第三十七頁，共58頁 （一）（一） 反射和反射弧反射和反射弧1.1.反射反射 神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式，是有機體借助神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式，是有機體借助神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng)對內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng) 2. 2. 反射弧反射弧 實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它是執(zhí)行實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它是執(zhí)行反射活動的生理基礎(chǔ)反射活動的生理基礎(chǔ) 。包括：感受器包括：感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)中樞中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器現(xiàn)在學習的是第三十八頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第三十九頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第四十頁，共58頁

16、（二）條件反射（二）條件反射神經(jīng)聯(lián)系是固定的神經(jīng)聯(lián)系是固定的 條件反射是在無條件反射基礎(chǔ)上建立起來的反射條件反射是在無條件反射基礎(chǔ)上建立起來的反射 條件反射是后天的，是在個體生活過程中為適應(yīng)環(huán)條件反射是后天的，是在個體生活過程中為適應(yīng)環(huán)境變化而建立起來的反射；神經(jīng)聯(lián)系是暫時的境變化而建立起來的反射；神經(jīng)聯(lián)系是暫時的現(xiàn)在學習的是第四十一頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第四十二頁，共58頁暫時神經(jīng)聯(lián)系暫時神經(jīng)聯(lián)系食物食物唾液唾液鈴聲大腦皮層大腦皮層現(xiàn)在學習的是第四十三頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第四十四頁，共58頁現(xiàn)在學習的是第四十五頁，共58頁4.4.動力定型（動型）動力定型（動型） 它是按一定順序出現(xiàn)的一

17、系列刺激和反應(yīng)經(jīng)過多次反復(fù)而形成的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它具有定型化、自動化的特點。如做廣播操、球類、游泳、跳舞、寫字等。 教師對學生從良好的聽課習慣的培養(yǎng)到閱讀技能、寫作技能的訓練，包括一些體育課程和藝術(shù)課程中的技能學習，實質(zhì)上都是要幫助學生建立起良好的動力定型，有效地促進學習活動。 如果學生建立起不良的動力定型，則要花費相當?shù)臅r間和精力去矯正和消除。現(xiàn)在學習的是第四十六頁，共58頁三.高級神經(jīng)活動的基本過程和規(guī)律 1. 高級神經(jīng)活動的基本過程： 興奮過程 抑制過程 2. 高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律： 興奮和抑制的擴散和集中 興奮和抑制的相互誘導(dǎo) 正誘導(dǎo) 負誘導(dǎo)現(xiàn)在學習的是第四十七頁，共58頁1. 高級

18、神經(jīng)活動的基本過程n興奮過程由刺激所引起的皮層的活躍狀態(tài),由此引起或加強低級中樞及其所支配的各器官的活動。 n抑制過程皮層興奮性和傳導(dǎo)性的阻抑或降低,由此制止或減弱低級中樞及其所支配的各器官的活動。n（*大腦皮層上的每一個部位*就整個大腦皮層） 現(xiàn)在學習的是第四十八頁，共58頁n 1）興奮與抑制過程的擴散與集中n刺激物作用下，興奮或抑制在大腦皮層一定區(qū)域產(chǎn)生后，向鄰近部位神經(jīng)元傳播，是興奮或抑制的擴散。當擴散到一定限度，又逐漸向原來發(fā)生的部位聚集，這是興奮或抑制的集中 。現(xiàn)在學習的是第四十九頁，共58頁 2 2）興奮和抑制的相互誘導(dǎo)n 興奮過程和抑制過程緊密聯(lián)系，每一種神經(jīng)過程在一定強度時都可以引起或加強相反的神經(jīng)過程，稱為神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。 n 相互誘導(dǎo)在效果上又分為正誘導(dǎo)和負誘導(dǎo)n 正誘導(dǎo)：抑制引起興奮n 負誘導(dǎo)：興奮導(dǎo)致抑制現(xiàn)在學習的是第五十頁，共58頁 其次理解：心理是客觀現(xiàn)實的反映n人的心理來源于客觀現(xiàn)實，主要是社會現(xiàn)實n人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀映象n人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動的反映n人的心理在實踐中產(chǎn)生、發(fā)展，心理是否正n 確要接受實踐的檢驗n閱讀教材5154頁現(xiàn)在學習的是第五十一頁，共58頁n人的心理來源于客觀現(xiàn)實，主要是社會現(xiàn)人的心理來