1、服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 單元寫(xiě)作序列訓(xùn)練突破單元寫(xiě)作序列訓(xùn)練突破3如何在表達(dá)方式上如何在表達(dá)方式上體現(xiàn)文體特征體現(xiàn)文體特征閱讀下面文章，說(shuō)說(shuō)其中記敘性文段的特征。閱讀下面文章，說(shuō)說(shuō)其中記敘性文段的特征。奉獻(xiàn)的奧義奉獻(xiàn)的奧義人生的價(jià)值是什么？匈牙利偉大的愛(ài)國(guó)主義革命詩(shī)人裴多人生的價(jià)值是什么？匈牙利偉大的愛(ài)國(guó)主義革命詩(shī)人裴多菲給了我們準(zhǔn)確答案。菲給了我們準(zhǔn)確答案。“生命的多少用時(shí)間計(jì)算生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。”正如此話所講的正如此話所講的，或許你不能名留青或許你不能名留青史史，改變世界改變世界，但你奉獻(xiàn)的越多

2、你的人生就越有價(jià)值但你奉獻(xiàn)的越多你的人生就越有價(jià)值，越越發(fā)得光彩照人。發(fā)得光彩照人。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 而為什么要奉獻(xiàn)呢？是為了名留青史嗎？奉獻(xiàn)只是為了證明自己所熱愛(ài)的東西，只有熱愛(ài)，我們才會(huì)貢獻(xiàn)自己的一切。1964年10月16日羅布泊一聲威鎮(zhèn)山河的巨響，使中國(guó)不在面臨核大國(guó)的威脅、恐嚇。而使其變成現(xiàn)實(shí)的就是兩彈元?jiǎng)奏嚰谙认壬?950年26歲的鄧稼先毅然絕然地接受開(kāi)拓祖國(guó)核事業(yè)的重任，因此離別了妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁，從此，他從物理學(xué)界的講臺(tái)上消失了。20多個(gè)春秋過(guò)后，頭發(fā)里夾著戈壁灘沙粒的鄧稼先回來(lái)了，帶著兩彈元?jiǎng)椎臉s譽(yù)，服/務(wù)/教/

3、師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 但此時(shí)病魔卻早已注入了他衰老的肌體，光輝的生命已燃燒到了盡頭。他臨終前對(duì)妻子說(shuō)的最后一句話是“我死而無(wú)憾！”。想一想如果鄧稼先先生不熱愛(ài)自己的祖國(guó)會(huì)在死前說(shuō)“我死而無(wú)憾”嗎？如果鄧稼先先生不熱愛(ài)自己的祖國(guó)會(huì)勞苦20多個(gè)春秋，把火熱的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)的核事業(yè)嗎？鐳與钚元素是居里夫人奉獻(xiàn)給人類科學(xué)界的禮物，奠定了現(xiàn)代放射化學(xué)的基礎(chǔ)。可居里夫人因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸鐳等放射性元素，健康受到嚴(yán)重的損害，兩手被鐳射線燒得傷痕累累，并得了致命的血液病。 服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 眾人都勸她休息治療，她謝絕了，她說(shuō)

4、：“我的生活是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的。”在人生的最后10多年里，她帶病寫(xiě)出30種科學(xué)報(bào)告，好幾種高深的科學(xué)理論書(shū)籍。當(dāng)人們整理她的遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)她的獎(jiǎng)金所剩無(wú)幾，人們驚訝了，因?yàn)樗莾纱沃Z貝爾獎(jiǎng)獲得者。獎(jiǎng)金是十分豐厚的，但此時(shí)卻不到千分之一。這是因?yàn)樗阉玫莫?jiǎng)金絕大部分用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及贈(zèng)送給貧窮的學(xué)生。試想一下如果居里夫人沒(méi)有一顆愛(ài)科學(xué)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心，那么為何要奉獻(xiàn)她的青春、健康、生命和豐厚的財(cái)產(chǎn)呢？服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 母親因愛(ài)孩子而奉獻(xiàn)自己的一切；戰(zhàn)士因愛(ài)祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的生命；老師因愛(ài)學(xué)生而奉獻(xiàn)自己的智慧與熱情人們因?yàn)橛辛俗约旱乃鶒?ài)，才甘愿奉獻(xiàn)，

5、愛(ài)就是奉獻(xiàn)的奧義。愛(ài)讓人執(zhí)著向前，奉獻(xiàn)使人生有了自身的價(jià)值，而人有了愛(ài)與奉獻(xiàn)，人生就是有價(jià)值，有意義的人生，人生就會(huì)越發(fā)精彩。人生是短暫的，也是永恒的。怎樣度過(guò)短暫的人生？給永恒的人生應(yīng)留下些什么？服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 【評(píng)析】奉獻(xiàn)是一個(gè)非常寬泛的話題，本文作者卻能把寬泛的“事物”圈定在具體對(duì)象上，這樣寬泛的內(nèi)容便有了堅(jiān)實(shí)的依托和形象的載體。在這篇文章中作者充分展示了記敘性的語(yǔ)言特色：既簡(jiǎn)明扼要，又激情洋溢、文采飛揚(yáng)。正是借助這些獨(dú)具個(gè)性的記敘性語(yǔ)言，文章深入淺出地闡明了“愛(ài)是奉獻(xiàn)的奧義”這個(gè)觀點(diǎn)。從畫(huà)線部分可以看出，每一個(gè)敘述后面，都有議論性

6、文句或文段。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 【方法指導(dǎo)】一、運(yùn)用敘述體現(xiàn)議論文文體議論文中離不開(kāi)事例，這就決定了議論文離不開(kāi)敘事。議論文中的敘事應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1敘事要簡(jiǎn)明、具體、概括。2敘事要詳細(xì)得當(dāng)。3敘事要角度清晰。4敘事文段的前后或中間，蘊(yùn)含有說(shuō)理性文字。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 閱讀下列文字，完成作文，注意文中的敘述。“代溝”是指兩代人因價(jià)值觀念、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的不同而帶來(lái)的思想觀念、行為習(xí)慣的差異。“代際沖突”即由這一差異而導(dǎo)致的兩代人在解決問(wèn)題方式、評(píng)價(jià)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)等方面產(chǎn)生

7、的分歧和矛盾。在實(shí)際生活中，你是否曾經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷“代溝”事件，你對(duì)“代溝”中有何看法？請(qǐng)以“代溝”為話題，寫(xiě)一篇議論文。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 閱讀下面文章，分析其中記敘與前面一篇文章有何不同。記在心里我常常驚嘆于母親超人的記憶力，疑惑她如何能將瑣碎的生活小事打理得井井有條。直到前不久與母親一塊出行，我終于明白：記在母親心上的，并非繁瑣的活，而是對(duì)家人滿滿的愛(ài)！服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 那時(shí)正值中秋，是合家團(tuán)圓的大好日子，家人們約定在我家過(guò)節(jié)，于是置辦食物的重任又落到了母親的肩頭。中秋節(jié)前一天，母

8、親邀我一起出門(mén)采購(gòu)，我欣然前往。出了家門(mén)，母親帶著我直奔希朵曼買(mǎi)月餅。到那以后，看見(jiàn)黑壓壓的人群，我暗暗后悔應(yīng)母親之邀。可沒(méi)辦法，既來(lái)之，則安之，我只好硬著頭皮擠進(jìn)人群。正當(dāng)我思索挑選哪種口味好的月餅時(shí)，耳畔便傳來(lái)了母親的呼喊：“，選芙蓉蛋黃口味的！”收到命令后，我開(kāi)始埋頭苦戰(zhàn)。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 不知過(guò)了多久，我的肩膀已有酸痛之感，我望了望手中少得可憐的“戰(zhàn)利品”，無(wú)奈地問(wèn)母親：“媽，咱換種口味算了，芙蓉蛋黃月餅太難找了。”母親將手中的包遞給我，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“乖，你先去旁邊等等，媽媽再找找。”“為啥非得買(mǎi)芙蓉蛋黃的啊？水果味的也不錯(cuò)

9、呀！”我疑惑的語(yǔ)氣中略帶有不滿。“你哥只吃這種口味的，這么點(diǎn)他不用多久就能給消滅掉。”聽(tīng)了母親的解釋，我啞然，這么多年了我竟從未留意到哥哥獨(dú)愛(ài)芙蓉蛋黃！服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 終于看見(jiàn)母親從黑壓壓的人群中走了出來(lái)，我伸手去接母親的購(gòu)物袋，卻又被母親拉進(jìn)了旁邊的一家小店。“媽，咱還要買(mǎi)啥？” “這兒有低糖的月餅。”“低糖的月餅怎么會(huì)好吃呢？那不只剩面粉味了？哪有人會(huì)喜歡吃？”母親愛(ài)憐地?fù)崦业念^說(shuō)：“你舅舅血糖高，外婆年紀(jì)大了，都不能吃太甜的。”哦，原來(lái)如此！母親的話讓我豁然開(kāi)朗。走在回家的路上，我看著購(gòu)物袋里各式各樣的月餅，心中感慨萬(wàn)分。在我印

10、象中，母親并非精明的人，有時(shí)甚至是粗枝大葉的。然而每逢節(jié)假日家庭聚餐，她總是能顧及到所有人的口味，令家人們都能一飽口福。 服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 原來(lái)，母親從未機(jī)械化地去記憶生活中的細(xì)微之事，她只是把對(duì)每個(gè)家庭成員的愛(ài)記在心里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，記在心里的愛(ài)與關(guān)懷已然成了母親的習(xí)慣。我相信天下還有許多如此“好記性”的母親，她們用愛(ài)裝飾了我們的童年，留給我們溫馨的回憶。【評(píng)析】本文只敘述了母親一件購(gòu)月餅的事，然而卻就此寫(xiě)成了一篇文章。全文在敘述上的細(xì)膩程度可謂典范。既有事例過(guò)程中的人物對(duì)話，又有母親的舉止描寫(xiě)。通過(guò)記敘，極力地刻畫(huà)出母親對(duì)兒女的關(guān)

11、愛(ài)。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 【方法指導(dǎo)】二、運(yùn)用敘述體現(xiàn)記敘文文體要讓記敘體現(xiàn)記敘文的特征，記敘必須注意以下幾個(gè)方面：1記敘要以刻畫(huà)人物性格或抒發(fā)內(nèi)心情懷為主。2記敘要側(cè)重在細(xì)膩、生動(dòng)、惟妙惟肖上做文章。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 閱讀下列材料，完成作文。日常生活中，我們總會(huì)碰到或相遇一些我們并不喜歡的人，或同學(xué)，或師長(zhǎng)，或鄰里，是遠(yuǎn)而避之，還是近而諷之，抑或虛假面對(duì)請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，題目自擬，不少于800字。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 閱讀下面一組段落，思考

12、其表達(dá)的方式。1經(jīng)過(guò)一場(chǎng)思想與生理的掙扎，蠶終于從蛹?xì)ぶ酗w出，它舍棄了如春日一般的溫床，可卻得到了飛翔的雙翼，在陽(yáng)光下閃亮的，不僅是翼的色彩，更有舍棄所帶來(lái)的自由與美麗。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 2秋葉隨風(fēng)而落，那曾經(jīng)高掛枝頭的驕傲已隨風(fēng)而去，當(dāng)夕陽(yáng)慈祥地?fù)崦鼤r(shí)那擦肩而過(guò)的傷痛也已變得柔和。也許它的隨風(fēng)起舞的日子還有榮耀，再也無(wú)法找回，但留下的卻是另一種美麗，那是根植大地的永恒，是更深刻的一種價(jià)值與意義。3維納斯的雙臂無(wú)意中被舍棄在某個(gè)角落，留下了一份缺憾和一份令人惋惜的記憶。但在這舍棄的背后卻蘊(yùn)含著另一種極致的美麗，它溫雅、永恒，無(wú)可代替，像一

13、枚吸取了文化精髓的寶石，永恒散發(fā)著迷人而又凝重的光芒。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 4為了收容一粒隨波流浪的砂石，蚌義無(wú)反顧地舍棄了自己的光滑與完美。砂粒的嵌入留給了它無(wú)法抹去的傷痕，而當(dāng)它不斷分泌物質(zhì)來(lái)療傷時(shí)，它造就了一個(gè)美麗的奇跡晶瑩的珍珠在它的傷口誕生。【評(píng)析】以上一組文字分別從蠶、秋葉、維納斯的雙臂、蚌入手。其中心觀點(diǎn)均為：必要的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)放棄。四組文字都是在擬物狀物中說(shuō)理。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 【方法指導(dǎo)】三、運(yùn)用“狀物”體現(xiàn)議論文特征。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的物體物性規(guī)律，來(lái)說(shuō)明事理的寫(xiě)作方法，叫作狀物說(shuō)理法。狀物過(guò)細(xì)，即是描寫(xiě)，狀物蘊(yùn)理，即是議論。在作文當(dāng)中，適當(dāng)運(yùn)用狀物來(lái)說(shuō)明道理，既生動(dòng)形象，又別具風(fēng)格。服/務(wù)/教/師 免/費(fèi)/饋/贈(zèng)返回菜單返回菜單 RJ語(yǔ)文語(yǔ)文必修必修1 1寫(xiě)一段有關(guān)“山谷”的話，要體現(xiàn)出議論文的特征。【參考答案】你見(jiàn)過(guò)山谷吧，它的周圍是高高的群峰，而懷抱中卻無(wú)比的深沉空闊，因而才容納了高山溪流的大小流水，沉積下肥厚的沙石泥土，孕育出森森萬(wàn)木，茫茫菽麥，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，大自然的萬(wàn)千氣象盡在其中，這就是虛谷的妙處。“滿招損，謙受益。”人也應(yīng)該虛懷若谷。人有謙虛的品質(zhì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足；看到別人的長(zhǎng)處，激起強(qiáng)烈的上進(jìn)心，去取長(zhǎng)補(bǔ)短，永不停息地追求進(jìn)步